高三語文模擬考試試卷及詳解親愛的同學們，高三的征程已近尾聲，每一次模擬都是對我們學習成果的檢驗，更是通往理想彼岸的基石。這份模擬試卷，旨在幫助大家熟悉高考題型，查漏補缺，鞏固所學。請大家認真對待，仔細審題，規(guī)范作答。愿這份努力，能化為你們筆鋒下的力量，助你們在未來的考場上揮灑自如，金榜題名。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。>文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。堅定文化自信，事關國運興衰、事關文化安全、事關民族精神獨立性。>中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化自信最深厚的根基。它積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨特的精神標識。從“民惟邦本”的民本思想到“天下大同”的社會理想，從“自強不息”的奮斗精神到“厚德載物”的包容胸懷，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華，在今天依然閃耀著時代的光芒，為我們認識世界、改造世界提供了強大精神力量，為治國理政提供了有益啟示，也為道德建設提供了豐厚滋養(yǎng)。>當然，堅定文化自信，并非意味著故步自封、閉目塞聽。文化的生命力在于創(chuàng)新。在新時代背景下，我們要推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，激活其生命力，讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都“活”起來。同時，我們也要以開放包容的心態(tài)對待外來文化，積極吸收借鑒人類文明的一切有益成果，在交流互鑒中豐富和發(fā)展中華文化，使中華文化永葆生機與活力。>文化自信不僅體現(xiàn)在對自身文化的高度認同和自覺踐行，更體現(xiàn)在以我為主、兼容并蓄的從容姿態(tài)，體現(xiàn)在勇于擔當、樂于分享的大國胸懷。這種自信，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強大精神支撐，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.文化自信是一個國家、民族發(fā)展中唯一持久的力量，它關系到國家的命運和民族的精神獨立。B.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化自信的根基，其中的所有內容在今天依然對我們具有重要的啟示意義。C.讓“文物、遺產(chǎn)、文字”活起來，是推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展的重要途徑。D.文化自信要求我們對外來文化全盤吸收，在交流互鑒中展現(xiàn)以我為主、兼容并蓄的大國胸懷。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A.文章開篇即點明文化自信的重要性，開門見山，總領全文，具有很強的針對性。B.第二段從多個角度闡述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚內涵及其對當代的價值。C.第三段運用對比論證，鮮明地指出了對待傳統(tǒng)文化和外來文化應有的態(tài)度。D.文章整體采用“總—分—總”的結構，層層深入，邏輯清晰，論證有力。3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.一個民族如果缺乏文化自信，就可能在世界文化激蕩中迷失方向，喪失精神獨立性。B.“民惟邦本”“自強不息”等思想精華，為今天我們治國理政和道德建設提供了智慧。C.文化創(chuàng)新是保持文化生命力的關鍵，我們要積極探索傳統(tǒng)文化在當代的新表達方式。D.只要我們堅定文化自信，就能在國際舞臺上展現(xiàn)中國魅力，贏得世界各國的認同。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成4～6題。>老街的燈>>王劍冰>>老街的燈，是那種懸掛在屋檐下的馬燈，昏黃，搖曳，帶著一點煤油的味道。不像城里的燈，一下子能把整條街照得如同白晝。老街的燈，是吝嗇的，也是固執(zhí)的，它只照亮腳下的一小塊地方，其余的，便交給了夜色和想象。>>我總覺得，老街的夜晚是屬于燈的。當最后一縷夕陽戀戀不舍地退出老街的青石板，家家戶戶的燈便次第亮了起來。先是一兩盞，像惺忪的睡眼，然后是一片，昏黃的光暈在暮色中彌漫開來，把老街的輪廓勾勒得朦朧而溫暖。>>賣雜貨的張伯，總是第一個點亮他的燈。那盞燈掛在他鋪子的門框上，風吹過，燈影就在斑駁的墻壁上晃動，像一個寂寞的舞者。張伯守著他的老鋪子，也守著老街的一段記憶。他的燈，不僅僅是為了照亮生意，更是為了給晚歸的人照個亮，給寂寞的老街添點人氣。我常?？匆?，深更半夜，張伯的燈還亮著，像一顆不肯入睡的星星。他說，習慣了，早睡也睡不著，不如亮著燈，萬一有人需要點什么呢。>>巷子深處的李家阿婆，她的燈是掛在堂屋門口的。那燈光似乎更微弱一些，卻透著一股溫馨。阿婆年紀大了，眼睛不好，燈光太亮反而刺眼。她的燈，是為晚歸的孫子留的。孫子在城里上學，周末才回來。但即便是孫子不在家，阿婆的燈也會亮到很晚。她說，亮著燈，心里踏實。燈光下，阿婆常常坐在小板凳上，手里拿著針線，縫縫補補，或者就那么靜靜地坐著，望著燈影發(fā)呆。那昏黃的燈光，照在她布滿皺紋的臉上，顯得格外安詳。>>老街的燈，也見證過許多故事。我小時候，最喜歡聽大人們講那些發(fā)生在燈下的往事。誰家的小伙子，在燈下偷偷給姑娘寫情書；誰家的老人，在燈下給遠行的兒女縫補衣裳；誰家的孩子，在燈下苦讀，終于考上了大學，離開了老街……那些故事，在昏黃的燈光下，似乎都帶上了一層溫暖的濾鏡，少了幾分苦澀，多了幾分溫情。>>后來，老街開始改造。青石板路變成了水泥路，低矮的瓦房變成了整齊的樓房。老街的面貌煥然一新，但那些昏黃的馬燈，卻漸漸地消失了。取而代之的是明亮的路燈，一排排，一行行，把夜晚的老街照得如同白晝。>>張伯的雜貨鋪改成了時尚的便利店，門口裝上了閃爍的LED燈箱。張伯也搬去了兒子家，據(jù)說，他總是不習慣城里的生活，常常在夜里失眠，念叨著他的馬燈。李家阿婆的老房子也拆了，她跟著孫子去了城里。>>我再回老街的時候，已經(jīng)找不到原來的影子了。明亮的路燈下，車水馬龍，霓虹閃爍，一派繁華景象。只是，我總覺得少了點什么。是少了張伯鋪子前那搖曳的燈影？還是少了李家阿婆燈下那安詳?shù)纳碛?？或許，都少了。>>有時候，我會刻意在夜晚回到老街，站在曾經(jīng)熟悉的路口，望著明亮卻冰冷的路燈，心里空落落的。我懷念老街的燈，那昏黃的、搖曳的、帶著煤油味的燈。它不僅照亮了老街的夜晚，也照亮了我們心中的某些角落，溫暖了我們的記憶。>>老街的燈，是一種鄉(xiāng)愁，是一種記憶，是老街人心中不滅的溫情。它或許已經(jīng)熄滅在物理的世界里，但它永遠亮在那些與老街有關的人的心里。4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文章開頭將老街的燈與城里的燈對比，突出了老街燈的昏黃、搖曳和獨特的煤油味，奠定了全文懷舊的基調。B.文中通過描寫張伯和李家阿婆的燈，不僅展現(xiàn)了他們的善良與溫情，也巧妙地串聯(lián)起老街人的生活狀態(tài)和情感。C.“老街的燈，也見證過許多故事”一句承上啟下，既總結了上文燈的作用，又自然引出下文關于燈與往事的回憶。D.老街改造后，雖然變得更加繁華，但作者卻感到失落，因為新的路燈冰冷刺眼，不如原來的馬燈那樣讓人感到溫暖。5.結合全文，分析“老街的燈”在文中的象征意義。（6分）6.文章結尾說“它或許已經(jīng)熄滅在物理的世界里，但它永遠亮在那些與老街有關的人的心里”，請結合文本談談你對這句話的理解。（6分）（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）（此處略去實用類文本材料及題目，實際試卷中會選取與當前社會熱點、科技發(fā)展或文化現(xiàn)象相關的非連續(xù)性文本，如新聞報道、圖表、評論等，設題考查信息篩選、整合、分析及概括能力。）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成7～10題。>李沆，字太初，洺州肥鄉(xiāng)人。沆少好學，器度宏遠，太平興國五年，舉進士甲科。累遷禮部侍郎，參知政事。>>一夕，真宗遣使持手詔欲以劉氏為貴妃，沆對使者引燭焚詔，附奏曰：“但道臣沆以為不可?！逼渥h遂寢。帝以沆無密奏，謂之曰：“人皆有密啟，卿獨無，何也？”對曰：“臣待罪宰相，公事則公言之，何用密啟？夫人臣有密啟者，非讒即佞，臣常惡之，豈可效尤？”>>沆為相，王旦參政事，以西北用兵，或至旰食。旦嘆曰：“我輩安能坐致太平，得優(yōu)游無事耶？”沆曰：“少有憂勤，足為警戒。他日四方寧謐，朝廷未必無事?！焙笃醯ず陀H，旦問何如，沆曰：“善則善矣，然邊患既息，恐人主漸生侈心耳?！钡┪匆詾槿弧ｃ煊秩杖∷姆剿当I賊奏之，旦以為細事不足煩上聽。沆曰：“人主少年，當使知四方艱難。不然，血氣方剛，不留意聲色犬馬，則土木、甲兵、禱祠之事作矣。吾老，不及見此，此參政他日之憂也?！逼浜?，真宗以契丹既和，西夏納款，遂封岱祠汾，大營宮觀，蒐講墜典，靡有暇日。旦親見王欽若、丁謂等所為，欲諫則業(yè)已同之，欲去則上遇之厚，乃以沆先識之遠，嘆曰：“李文靖真圣人也?！碑敃r遂謂之“圣相”。>>景德元年七月，沆疾作而薨，年五十八。上聞之驚嘆，趣駕往視，臨哭之慟，謂左右曰：“沆為大臣，忠良純厚，始終如一，豈意不享遐壽！”追贈太尉、中書令，謚文靖。>>沆性直諒，內行修謹，言無枝葉，識大體。居位慎密，不求聲譽，動遵條制，人莫能干以私。公退，終日危坐，未嘗跛倚。治第封丘門內，廳事前僅容旋馬?；蜓云涮?，沆笑曰：“居第當傳子孫，此為宰相廳事誠隘，為太祝、奉禮廳事已寬矣?！敝劣谠j壁損，不以屑慮。>（節(jié)選自《宋史·李沆傳》，有刪改）7.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.其議遂寢寢：停止，擱置B.欲去則上遇之厚遇：對待C.趣駕往視趣：趨向，奔赴D.人莫能干以私干：干預，求請8.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.甲科，科舉考試錄取分為甲乙科，唐代進士分甲乙科，宋代進士科一般為甲科，明清通稱進士為甲科。B.旰食，指因處理政事而到晚上才吃飯，形容勤于政事。旰，天色晚，傍晚。C.封岱祠汾，指封禪泰山、祭祀汾水。封禪是古代帝王在太平盛世或天降祥瑞時祭祀天地的大型典禮。D.謚，古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后加給的帶有褒貶意義的稱號。文靖是褒揚李沆的謚號。9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.李沆為人正直，敢于直言進諫。真宗想立劉氏為貴妃，李沆當著使者的面燒掉詔書，并上奏反對，使此事擱置。B.李沆富有遠見，善于防微杜漸。他認為天下太平后，君主可能會產(chǎn)生奢侈之心，因此常以四方水旱盜賊之事提醒真宗，為王旦所不及。C.李沆生活簡樸，不慕奢華。他的住宅狹小，廳堂只能容馬轉身，有人認為太狹窄，他卻不以為然，還說傳給子孫足夠了。D.李沆忠良純厚，深得皇帝信賴。他去世后，真宗親自前往吊唁，痛哭不已，并給予高度評價，追贈高官，賜予美謚。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）少有憂勤，足為警戒。他日四方寧謐，朝廷未必無事。（2）居位慎密，不求聲譽，動遵條制，人莫能干以私。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成11～12題。>送魏萬之京>>李頎>>朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。>鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。>關城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。>莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。11.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.首聯(lián)點出送別的時間、地點和環(huán)境，“昨夜微霜”點明了深秋時節(jié)，渲染了離別的蕭瑟氣氛。B.頷聯(lián)寫游子途中所見所聞，“不堪”“況是”層層遞進，將游子的鄉(xiāng)愁與旅途的孤寂表現(xiàn)得淋漓盡致。C.頸聯(lián)實寫關城樹色和御苑砧聲，點明魏萬已近長安，通過景物描寫暗示了長安的繁華與熱鬧。D.尾聯(lián)是詩人對魏萬的勸勉，希望他不要沉迷于長安的行樂，要珍惜時光，以免虛度年華。12.這首詩是如何表達詩人情感的？請結合詩句簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）13.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《論語·為政》中，孔子用“________________，________________”兩句，闡述了學習與思考的辯證關系。（2）蘇軾在《赤壁賦》中，用“________________，________________”兩句，描繪了曹操軍隊在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。（3）李白在《蜀道難》中，用“________________，________________”兩句，寫出了蜀道的險峻，以至于行人撫胸嘆息。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成14～16題。>近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能（AI）已從一個陌生的專業(yè)術語逐漸走進大眾視野，并被廣泛應用于各行各業(yè)。在教育領域，AI的身影同樣無處不在。從智能輔導系統(tǒng)為學生個性化學習提供精準指導，到智能閱卷系統(tǒng)為教師減輕繁重的批改負擔，AI正在悄然改變著傳統(tǒng)的教育模式，為教育注入新的活力。>>然而，AI在教育中的應用也并非__