幼兒園科學(xué)游戲活動(dòng)方案范例一、活動(dòng)名稱(chēng)會(huì)“魔法”的水——探索水的表面張力二、年齡段中大班（4-6歲）三、活動(dòng)領(lǐng)域科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)四、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察和操作，初步感知水的表面存在一種“拉力”（表面張力），并能觀察到硬幣上水滴的凸起、回形針漂浮等現(xiàn)象。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用滴管小心取水，嘗試用簡(jiǎn)單的方式（如繪畫(huà)、語(yǔ)言描述）記錄自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和觀察比較能力。3.情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)對(duì)水的奇妙現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，樂(lè)于參與科學(xué)小游戲，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究精神和合作分享意識(shí)。五、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中接觸過(guò)水，有玩水的經(jīng)驗(yàn)，知道水是會(huì)流動(dòng)的、沒(méi)有固定形狀的。2.材料準(zhǔn)備：*教師用：透明大玻璃碗（或水盆）一個(gè)、清水若干、回形針若干、硬幣若干（種類(lèi)可不同，如一角、五角，方便比較）、滴管若干、記錄表（大）、圖片或視頻（展示自然界中的表面張力現(xiàn)象，如露珠、昆蟲(chóng)水上行走）。*幼兒用（每組）：小透明塑料碗或杯子若干、清水若干、回形針若干、硬幣若干、滴管每人一個(gè)、抹布（擦手擦桌）、記錄紙（幼兒用）、彩色筆。*環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)區(qū)地面鋪好防滑墊，確保活動(dòng)安全；分組進(jìn)行，每組4-5人，提供充足的操作空間。六、活動(dòng)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：神秘的“水魔法”（約5分鐘）1.教師提問(wèn)，激發(fā)興趣：“小朋友們，你們都很喜歡玩水，對(duì)嗎？水有什么本領(lǐng)呢？”（幼兒自由回答：可以喝、可以洗衣服、會(huì)流動(dòng)等。）2.教師演示“小魔術(shù)”：“今天，老師要給大家變一個(gè)關(guān)于水的小魔術(shù)，你們看仔細(xì)哦！”教師將一枚回形針小心地、水平地放在水面上，引導(dǎo)幼兒觀察回形針是否沉入水底。（如果第一次失敗可以重來(lái)，或悄悄借助紙巾等小技巧，確保成功，引發(fā)幼兒驚奇。）3.引出主題：“咦，回形針明明是鐵做的，比水重，為什么它沒(méi)有沉下去呢？難道水會(huì)變魔法嗎？今天，我們就一起來(lái)探索這會(huì)‘魔法’的水，看看它到底有什么秘密！”（二）探索發(fā)現(xiàn)：硬幣上的“水珠城堡”（約15分鐘）1.提出問(wèn)題，引導(dǎo)猜想：“老師這里有一些硬幣和滴管，如果我們用滴管往硬幣上滴水，大家猜一猜，一枚硬幣上最多能滴多少滴水呢？水滴會(huì)是什么樣子的？”（幼兒自由猜想，教師可在大記錄表上記錄幼兒的猜想數(shù)字范圍。）2.介紹材料與操作規(guī)則：*出示硬幣、滴管、清水，講解滴管的正確使用方法（捏緊膠頭，伸入水中，松開(kāi)膠頭吸水，再捏緊膠頭滴水）。*強(qiáng)調(diào)操作時(shí)要小心，不要把水灑出來(lái)；滴的時(shí)候要一滴一滴慢慢滴，眼睛要仔細(xì)看硬幣上的水。*鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并把自己滴的水滴數(shù)量和觀察到的水滴樣子畫(huà)在記錄紙上。3.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)：*幼兒自由選擇硬幣（可提供不同面值的硬幣讓幼兒對(duì)比），開(kāi)始用滴管往硬幣上滴水。*教師觀察幼兒的操作，對(duì)有困難的幼兒給予幫助（如指導(dǎo)滴管的使用）。*引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察：水滴在硬幣上是不是散開(kāi)的？它像什么？（像小饅頭、像小山、像城堡的屋頂?shù)龋┧疄槭裁礇](méi)有流下來(lái)？*鼓勵(lì)幼兒之間相互交流自己的發(fā)現(xiàn)：“你滴了多少滴？你看到水珠是什么樣的？”4.分享交流，初步感知：*請(qǐng)幾名幼兒展示自己的記錄，并分享自己的操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)?！澳阍谟矌派系瘟硕嗌俚嗡磕惆l(fā)現(xiàn)水珠有什么特別的地方嗎？”*教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)共同的發(fā)現(xiàn)：水滴在硬幣上會(huì)鼓起來(lái)，形成一個(gè)圓圓的、鼓鼓的形狀，像一個(gè)小水球，很多滴水都能“抱”在一起。*教師小結(jié)：“原來(lái)，水的表面有一種看不見(jiàn)的‘拉力’，就像小朋友們手拉手一樣，把水珠緊緊地拉在一起，不讓它散開(kāi)掉下來(lái)。這種‘拉力’，科學(xué)家給它取了個(gè)名字，叫做‘表面張力’。正是這種表面張力，讓硬幣上能站這么多小水滴，也讓剛才的回形針能浮在水面上?！保ㄓ谩笆掷帧钡谋扔鲙椭變豪斫狻＃ㄈ┩卣贵w驗(yàn)：讓回形針“游泳”（約10分鐘）1.再次挑戰(zhàn)，深化認(rèn)知：“剛才老師用魔法讓回形針浮在了水面上，現(xiàn)在，你們想不想也來(lái)試一試，讓回形針在水面上‘游泳’呢？”2.幼兒嘗試操作：*幼兒分組嘗試將回形針?lè)湃胨?，觀察怎樣才能讓它浮起來(lái)。（提醒幼兒不要把水?dāng)嚨锰珔柡?。?教師引導(dǎo)幼兒思考：“直接把回形針丟下去會(huì)怎么樣？（沉下去）那怎樣才能讓它輕輕地‘躺’在水面上呢？”（可以提示幼兒：把回形針平放，輕輕放在水面；或者借助小紙片，把回形針?lè)旁诩埰希埰鲁梁?，回形針可能?huì)留在水面。）3.分享成功經(jīng)驗(yàn)：請(qǐng)成功讓回形針浮起來(lái)的幼兒分享自己的方法，體驗(yàn)成功的喜悅。4.教師小結(jié)：“看，當(dāng)我們輕輕地、小心地把回形針?lè)旁谒嫔系臅r(shí)候，水的表面張力又發(fā)揮了它的‘魔法’，把回形針托住了，讓它像小船一樣浮在水面上‘游泳’。”（四）總結(jié)與延伸：生活中的“表面張力”（約5分鐘）1.回顧與小結(jié)：“今天我們和水做了有趣的游戲，發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密——表面張力。它就像水寶寶手拉手，能讓水珠在硬幣上堆成小山，能讓回形針浮在水面上。”2.聯(lián)系生活，拓展視野：*提問(wèn)：“在我們的生活中，你們還見(jiàn)過(guò)哪些現(xiàn)象可能和水的表面張力有關(guān)呢？”（幼兒自由聯(lián)想）*教師出示圖片或播放短視頻（如荷葉上的露珠圓圓的、小蟲(chóng)子在水面上爬行、雨后樹(shù)葉上的小水珠等），引導(dǎo)幼兒觀察并感知：“看，荷葉上的小水珠是不是也是圓圓的？小蟲(chóng)子為什么能站在水上而不沉下去呢？這些都是水的表面張力在起作用哦！”3.活動(dòng)結(jié)束：“水的秘密還有很多很多，小朋友們平時(shí)要多觀察、多思考，說(shuō)不定你們還能發(fā)現(xiàn)水更多的‘魔法’呢！現(xiàn)在，請(qǐng)大家一起把材料整理好，把手洗干凈?！逼摺⒒顒?dòng)延伸1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放更多關(guān)于水的探索材料，如不同形狀的容器、各種紙張（觀察吸水性與表面張力的關(guān)系）、肥皂水（對(duì)比加入肥皂水前后表面張力的變化，如吹泡泡、硬幣滴水實(shí)驗(yàn)對(duì)比）、棉簽、洗潔精等，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索。2.戶(hù)外觀察：雨后帶領(lǐng)幼兒觀察樹(shù)葉上、花瓣上的露珠，進(jìn)一步感受表面張力的存在。3.家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子在家中一起進(jìn)行類(lèi)似的科學(xué)小游戲（如“會(huì)走路的胡椒”：在水面撒胡椒粉，滴一滴洗潔精，觀察胡椒粉的移動(dòng)，間接感知表面張力變化），共同體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。八、活動(dòng)反思本次活動(dòng)通過(guò)幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的玩水游戲，將抽象的“表面張力”概念轉(zhuǎn)化為直觀可感的現(xiàn)象。活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，從“猜想-操作-發(fā)現(xiàn)-驗(yàn)證-拓展”，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和探究規(guī)律。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，不僅感知了水的表面張力現(xiàn)象，還學(xué)習(xí)了使用滴管等工具，發(fā)展了觀察、記錄和表達(dá)能力。教師的提問(wèn)和引導(dǎo)能有效激發(fā)幼兒的思考和探究欲望。反思活動(dòng)過(guò)程，大部分幼兒都能積極參與，對(duì)硬幣滴水和回形針漂浮的現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在滴管的使用上，個(gè)別幼兒還不夠熟練，需要教師更多的個(gè)別指導(dǎo)。在解釋“表面張力”時(shí)，雖然用了“手拉手”的比喻，但部分幼