小學(xué)語文新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容提綱引言：新課標(biāo)引領(lǐng)下的小學(xué)語文教學(xué)新方向小學(xué)語文教育是國民教育體系的基石，對個體語言能力的培養(yǎng)、思維品質(zhì)的塑造、審美情趣的涵養(yǎng)乃至文化自信的建立，均具有不可替代的奠基作用。隨著《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）的頒布與實施，小學(xué)語文教學(xué)進入了以“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向的新階段。本提綱旨在依據(jù)新課標(biāo)精神，梳理小學(xué)階段語文教學(xué)的核心內(nèi)容與關(guān)鍵要點，為一線教學(xué)提供清晰、系統(tǒng)且具操作性的指引，以期更好地落實立德樹人根本任務(wù)，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。一、核心素養(yǎng)導(dǎo)向：小學(xué)語文教學(xué)的總目標(biāo)新課標(biāo)明確指出，語文課程應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下四個方面：1.語言運用：以語言為體，是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)生需具備良好的語感，能準(zhǔn)確、得體地運用祖國語言文字進行交流溝通，初步掌握語言文字運用的基本規(guī)律。2.思維能力：以思維為脈，是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)生需在語文學(xué)習(xí)中發(fā)展直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維，提升思維的敏捷性、靈活性、深刻性和獨創(chuàng)性。3.審美情趣：以審美為韻，是核心素養(yǎng)的升華。學(xué)生需通過感受語言文字作品的美，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，提升審美感知、審美判斷和審美創(chuàng)造能力。4.文化自信：以文化為根，是核心素養(yǎng)的靈魂。學(xué)生需在語文學(xué)習(xí)中認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，增強民族自豪感和文化認(rèn)同感，樹立文化自信。這四大核心素養(yǎng)相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了小學(xué)語文教學(xué)的總目標(biāo)，應(yīng)貫穿于教學(xué)全過程。二、分學(xué)段教學(xué)內(nèi)容與要求小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的安排遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，分學(xué)段逐步提升。（一）第一學(xué)段（1-2年級）：夯實基礎(chǔ)，激發(fā)興趣本學(xué)段是語文學(xué)習(xí)的啟蒙階段，重點在于培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握最基礎(chǔ)的語文知識和技能。1.識字與寫字*目標(biāo)與內(nèi)容：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認(rèn)識常用漢字約1600個（其中800個左右會寫）。掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁部首和筆順規(guī)則，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。學(xué)習(xí)獨立識字。*教學(xué)實施建議要點：創(chuàng)設(shè)識字情境，運用多種識字方法（如象形識字、指事識字、會意識字、形聲字規(guī)律、熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等）；鼓勵在生活中識字；重視寫字指導(dǎo)，從基本筆畫、偏旁部首教起，關(guān)注寫字姿勢和習(xí)慣的培養(yǎng)，書寫要求“規(guī)范、端正、整潔”。2.閱讀與鑒賞*目標(biāo)與內(nèi)容：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。*教學(xué)實施建議要點：以讀為主，讀中感悟，避免過度分析；培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，如每天閱讀的時間；引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句；鼓勵學(xué)生大膽表達閱讀感受；開展豐富多彩的閱讀活動，如故事會、朗誦會等。3.表達與交流*口語交際：學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人進行口語交際，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。*寫話：對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。*教學(xué)實施建議要點：創(chuàng)設(shè)口語交際情境，鼓勵學(xué)生大膽說；寫話從興趣入手，降低難度，多鼓勵、少苛責(zé)；引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累寫話素材；注重培養(yǎng)傾聽習(xí)慣和表達的禮貌。4.梳理與探究（綜合性學(xué)習(xí)）*目標(biāo)與內(nèi)容：對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。*教學(xué)實施建議要點：以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，開展簡單的語文實踐活動；強調(diào)合作與探究，鼓勵學(xué)生主動參與；活動形式多樣，貼近學(xué)生生活。（二）第二學(xué)段（3-4年級）：提升能力，培養(yǎng)習(xí)慣本學(xué)段在低年級基礎(chǔ)上，進一步提升學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握初步的學(xué)習(xí)方法。1.識字與寫字*目標(biāo)與內(nèi)容：對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。累計認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。有初步的獨立識字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。*教學(xué)實施建議要點：繼續(xù)加強獨立識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律；寫字教學(xué)要注重間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，提高書寫質(zhì)量；開始毛筆字的啟蒙教學(xué)，培養(yǎng)審美情趣。2.閱讀與鑒賞*目標(biāo)與內(nèi)容：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。*教學(xué)實施建議要點：加強朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)語感；教給默讀、略讀等閱讀方法；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握主要內(nèi)容，體會思想感情；鼓勵質(zhì)疑問難，培養(yǎng)批判性思維的萌芽；加強課外閱讀的指導(dǎo)與交流。3.表達與交流*口語交際：能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。*習(xí)作：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。能用簡短的書信、便條進行交流。嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號。*教學(xué)實施建議要點：口語交際注重情境創(chuàng)設(shè)和實際應(yīng)用；習(xí)作教學(xué)強調(diào)真實體驗和自由表達，鼓勵寫真情實感；引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，學(xué)習(xí)運用積累的語言；培養(yǎng)修改習(xí)作的意識和初步能力。4.梳理與探究（綜合性學(xué)習(xí)）*目標(biāo)與內(nèi)容：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。*教學(xué)實施建議要點：引導(dǎo)學(xué)生自主選題，合作探究；注重語文知識的綜合運用和實踐能力的培養(yǎng)；活動設(shè)計應(yīng)與生活緊密聯(lián)系，解決實際問題。（三）第三學(xué)段（5-6年級）：深化理解，發(fā)展思維本學(xué)段在鞏固前兩學(xué)段所學(xué)的基礎(chǔ)上，進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀理解能力、書面表達能力和初步的文學(xué)欣賞能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造思維。1.識字與寫字*目標(biāo)與內(nèi)容：有較強的獨立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。*教學(xué)實施建議要點：識字教學(xué)以學(xué)生自主識字為主，教師重點指導(dǎo)難字、易錯字；硬筆書寫要求“規(guī)范、端正、整潔、美觀”，并逐步提高書寫速度；毛筆字教學(xué)繼續(xù)加強筆法、結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，培養(yǎng)審美能力和書寫興趣。2.閱讀與鑒賞*目標(biāo)與內(nèi)容：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典獨立閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。*教學(xué)實施建議要點：指導(dǎo)學(xué)生掌握不同文體的閱讀方法；引導(dǎo)學(xué)生深入文本，探究表達順序和表達方法；培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立思考能力；加強文學(xué)作品的欣賞指導(dǎo)，提升審美品位；鼓勵廣泛閱讀，拓展知識面。3.表達與交流*口語交際：與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言。注意語言美，抵制不文明的語言。*習(xí)作：懂得寫作是為了自我表達和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。*教學(xué)實施建議要點：口語交際注重提升表達的條理性和應(yīng)對能力；習(xí)作教學(xué)強調(diào)立意、選材、構(gòu)思和表達的創(chuàng)新性，鼓勵寫出個性和特色；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同文體的寫作方法；加強習(xí)作修改能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成修改習(xí)慣；注重應(yīng)用文的實際寫作訓(xùn)練。4.梳理與探究（綜合性學(xué)習(xí)）*目標(biāo)與內(nèi)容：為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。初步了解查找資料、運用資料的基本方法。*教學(xué)實施建議要點：引導(dǎo)學(xué)生開展專題性的探究活動，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力；鼓勵學(xué)生參與社會實踐，在活動中學(xué)習(xí)語文，運用語文；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探究精神和解決實際問題的能力。三、教學(xué)實施的共性原則與建議1.堅持立德樹人，強化價值引領(lǐng)：將社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化融入語文教學(xué)全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。2.以學(xué)生為主體，促進主動發(fā)展：尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，鼓勵自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。3.強化實踐，注重語文運用：創(chuàng)設(shè)真實的語言運用情境，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、表達、交流等語文實踐活動中學(xué)習(xí)和運用語文知識，提升語文能力。4.加強整合，促進素養(yǎng)融合：注重識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等領(lǐng)域之間的相互聯(lián)系和滲透，促進核心素養(yǎng)的整體提升。5.與時俱進，善用現(xiàn)代技術(shù)：積極利用信息