小學(xué)語文《夸父追日》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對小學(xué)語文三年級學(xué)生設(shè)計，依據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2025—2026學(xué)年小學(xué)語文教學(xué)大綱》制定。課文《夸父追日》選自人教版三年級上冊，屬于神話傳說類課文。本文以夸父追逐太陽的故事為主線，展現(xiàn)了夸父堅定的意志和勇敢的品質(zhì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提升學(xué)生的閱讀理解能力和道德情操。在單元乃至整個課程體系中，本文作為神話故事篇的入門篇，起到承上啟下的作用，與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生理解神話故事特點、學(xué)習(xí)人物形象塑造的重要篇章。二、學(xué)情分析三年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的閱讀能力和生活經(jīng)驗，能夠理解簡單的寓言故事。他們對神話故事有濃厚興趣，但閱讀理解能力尚需提升。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對自然界的變化有一定了解，但缺乏對神話故事背后文化內(nèi)涵的深入理解。在技能水平上，學(xué)生的詞匯積累和語言表達能力有待加強。認知特點方面，學(xué)生喜歡通過故事情節(jié)理解人物形象，但對人物心理活動的刻畫理解較淺。興趣傾向上，學(xué)生對神話故事、英雄人物等題材較為感興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對神話故事的理解深度不足、人物形象的把握不準(zhǔn)確等。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)包括：1.讓學(xué)生通過閱讀《夸父追日》，了解神話故事的特點，體會夸父的精神品質(zhì)；2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高學(xué)生的詞匯積累和語言表達能力；3.增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。教學(xué)策略上，將采用情境教學(xué)法、討論法、游戲法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并通過互動討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提升能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過閱讀《夸父追日》這篇神話故事，說出故事的基本情節(jié)，列舉出故事中的人物和事件，并解釋夸父追日的原因和過程。2.能力目標(biāo)：在教師的幫助下，學(xué)生能夠通過分析故事內(nèi)容，解釋夸父的性格特點和精神品質(zhì)，并設(shè)計簡短的角色扮演活動，展示對故事人物的理解。此外，學(xué)生能夠通過小組討論，評價故事中夸父的行為是否合理，并說明理由。3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《夸父追日》，學(xué)生能夠感受到夸父堅持不懈、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)和生活充滿信心，培養(yǎng)他們面對困難不退縮的品質(zhì)。同時，學(xué)生能夠認識到傳統(tǒng)文化的魅力，增強對中華文化的自豪感和認同感。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解《夸父追日》的故事情節(jié)，把握夸父的形象特點，教學(xué)難點則是幫助學(xué)生理解神話故事中的象征意義，以及夸父堅持不懈精神的深層內(nèi)涵，難點形成的原因在于神話故事的抽象性和學(xué)生對傳統(tǒng)文化理解的局限性。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、故事插圖、夸父追日路線圖等教具，以及相關(guān)的音頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。此外，教室環(huán)境布置需考慮小組合作學(xué)習(xí)，確保黑板板書清晰，并提前準(zhǔn)備好評價表和任務(wù)單，以便于教學(xué)評價和活動引導(dǎo)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師展示太陽和月亮的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們在天空中移動的現(xiàn)象。提問：“你們知道為什么太陽和月亮?xí)苿訂?？”學(xué)生回答后，教師引入課題：“今天我們要學(xué)習(xí)一個關(guān)于太陽的故事，這個故事叫《夸父追日》?！?.新授時間預(yù)估：30分鐘活動設(shè)計：閱讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學(xué)生初步感受故事情節(jié)。分段講解：教師將課文分為幾個段落，逐段講解故事內(nèi)容，解釋重點詞匯和句子。人物分析：引導(dǎo)學(xué)生分析夸父的性格特點，如勇敢、堅定、執(zhí)著等。故事背景：介紹神話故事的相關(guān)知識，如神話的起源、特點等。討論交流：組織學(xué)生討論以下問題：夸父為什么要追日？夸父追日的過程中遇到了哪些困難？你認為夸父最終會成功嗎？角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色進行角色扮演，加深對故事情節(jié)的理解。3.鞏固時間預(yù)估：15分鐘活動設(shè)計：知識競賽：設(shè)計關(guān)于《夸父追日》的知識競賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。繪畫創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生用畫筆描繪夸父追日的場景，發(fā)揮想象力，表達對故事的理解。寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《夸父追日》的讀后感，表達自己的觀點和感受。4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)夸父的勇敢、堅定、執(zhí)著精神。鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)夸父的精神，勇于面對困難，堅持不懈。5.作業(yè)時間預(yù)估：10分鐘活動設(shè)計：布置以下作業(yè)：查找關(guān)于夸父的其他神話故事，了解神話傳說的特點。收集夸父追日的故事圖片，制作成PPT或手抄報。與家長分享《夸父追日》的故事，增進親子關(guān)系。6.教學(xué)反思時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)過程總結(jié)本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《夸父追日》這篇神話故事，了解夸父的形象特點和精神品質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過多種教學(xué)方法，如閱讀、講解、討論、角色扮演等，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。同時，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予學(xué)生充分的展示機會，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，提升能力。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回顧《夸父追日》的故事情節(jié)，用簡短的句子概括故事的主要事件。完成形式：書面練習(xí)，每人提交一份故事摘要。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對故事情節(jié)的記憶，提高學(xué)生的概括能力和書面表達能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《夸父追日》的故事，設(shè)計一個與之相關(guān)的連環(huán)畫，展示故事的重要場景和人物。完成形式：手繪或電腦繪圖，每人提交一份連環(huán)畫作品。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧和創(chuàng)造性思維，同時提升對神話故事的理解和表達能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個自己感興趣的神話故事，進行深入研究，撰寫一篇簡短的研究報告，包括故事的起源、主要人物、故事意義等。完成形式：研究報告，每人提交一份研究報告。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提升寫作能力和綜合素養(yǎng)。七、教學(xué)反思在本次《夸父追日》的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個方面：1.學(xué)情分析我注意到學(xué)生對神話故事有一定的興趣，但缺乏對神話故事深層文化內(nèi)涵的理解。在今后的教學(xué)中，我將更加細致地分析學(xué)生的知識儲備和認知特點，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提升他們的文化素養(yǎng)。2.活動設(shè)計課堂上的角色扮演活動收到了良好的效果，學(xué)生們在表演中更好地理解了夸父的形象。然而，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為被動。在未來