各位評委老師，大家好！今天我說課的題目是幼兒園語言與科學(xué)領(lǐng)域的整合活動——《小雞的一家》。本次活動旨在通過生動有趣的情境和互動，引導(dǎo)幼兒在語言表達(dá)、科學(xué)認(rèn)知及情感體驗(yàn)上獲得發(fā)展。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程及活動延伸幾個(gè)方面展開我的闡述。一、說教材《小雞的一家》選自幼兒園中班語言教材，其內(nèi)容貼近幼兒生活，充滿童趣。故事以小雞一家的日常活動為主線，展現(xiàn)了雞爸爸、雞媽媽和小雞之間溫馨的親情，同時(shí)也蘊(yùn)含了關(guān)于小雞生長變化、生活習(xí)性等淺顯的科學(xué)知識。教材圖文并茂，語言簡潔明快，便于幼兒理解和接受。從語言領(lǐng)域看，它為幼兒提供了豐富的詞匯和句式模仿范例；從科學(xué)領(lǐng)域看，它能激發(fā)幼兒對小動物生長過程的探究興趣。將兩者有機(jī)整合，符合當(dāng)前幼兒教育“綜合性”的課程理念，有助于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。二、說學(xué)情本次活動的對象是中班幼兒。這個(gè)年齡段的幼兒思維活躍，好奇心強(qiáng)，對小動物有著天然的親近感和濃厚的探究欲望。他們的語言表達(dá)能力正處于快速發(fā)展期，能夠運(yùn)用較完整的句子表達(dá)自己的想法，但詞匯量和敘事的連貫性仍需提升。在科學(xué)認(rèn)知方面，他們已對常見動物有初步的感性認(rèn)識，但對于動物的生長變化等較為抽象的概念理解起來尚有難度，需要借助直觀形象的教具和親身參與的活動來幫助感知。此外，中班幼兒開始萌發(fā)初步的合作意識和情感體驗(yàn)?zāi)芰?，這為我們引導(dǎo)他們感受親情、學(xué)習(xí)關(guān)愛他人提供了可能。三、說教學(xué)目標(biāo)基于對教材的理解和對幼兒發(fā)展特點(diǎn)的把握，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：初步了解小雞的家庭成員（雞爸爸、雞媽媽、小雞）及其主要特征，知道小雞是由雞蛋孵化而來的，萌發(fā)對小動物生長過程的興趣。2.能力目標(biāo)：能較完整、連貫地講述小雞一家的故事片段，嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述小雞的外形和動態(tài)；通過觀察和操作，發(fā)展初步的觀察能力和動手能力。3.情感目標(biāo)：感受小雞一家溫馨和睦的氛圍，體驗(yàn)家庭成員間的關(guān)愛，萌發(fā)喜愛小動物、愛護(hù)小動物的情感。四、說教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的認(rèn)知水平，我將本次活動的重難點(diǎn)設(shè)定為：*教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感知小雞一家的親情，能用較完整的語言表達(dá)對故事的理解和對小雞的認(rèn)識。*教學(xué)難點(diǎn)：初步理解小雞從雞蛋到孵化成小雞的簡單生長過程，并嘗試用自己的方式表達(dá)出來。由于“孵化”這一概念對幼兒來說較為抽象，需要通過多種感官參與和直觀演示來突破。五、說教法學(xué)法為了有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我將主要采用以下教法與學(xué)法：*教法：1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“小雞的一家”生活場景，通過圖片、玩偶、模仿叫聲等多種手段，引導(dǎo)幼兒身臨其境地感受故事情境。2.觀察法：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小雞一家的外形特征、動態(tài)以及雞蛋的變化，培養(yǎng)其觀察能力。3.啟發(fā)提問法：通過有針對性的提問，激發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)他們主動探索和表達(dá)。4.演示法：對于“小雞孵化”這一難點(diǎn)，可通過簡易的圖片演示或視頻片段，幫助幼兒直觀理解。5.游戲法：將知識點(diǎn)融入游戲活動中，如“小雞找媽媽”、“模仿小雞”等，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂。*學(xué)法：1.多感官參與法：鼓勵幼兒用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、用肢體模仿，全方位感知活動內(nèi)容。2.體驗(yàn)法：通過扮演小雞、照顧“蛋寶寶”等活動，讓幼兒在親身體驗(yàn)中加深情感共鳴和知識理解。3.嘗試表達(dá)法：為幼兒提供充分的表達(dá)機(jī)會，鼓勵他們大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)、想法和感受。六、說教學(xué)過程我將活動過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，力求環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)：(一)導(dǎo)入：神秘的聲音，激發(fā)興趣*方式：播放小雞“嘰嘰嘰”的叫聲，提問：“聽，這是誰在叫呀？它們可能在做什么呢？”引導(dǎo)幼兒猜測，引出活動主題“小雞的一家”。*意圖：通過聲音刺激，迅速吸引幼兒注意力，激發(fā)其好奇心和參與活動的興趣。(二)展開：認(rèn)識小雞一家，感知故事1.認(rèn)識家庭成員：*出示雞爸爸、雞媽媽、小雞的圖片或玩偶，引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征（如雞爸爸的大紅冠子、漂亮的羽毛；雞媽媽的羽毛顏色，可能還有孵蛋的場景；小雞毛茸茸的樣子）。*提問：“這是誰呀？它長什么樣子？雞爸爸和雞媽媽有什么不一樣？小雞呢？”鼓勵幼兒用自己的話描述。2.理解故事內(nèi)容：*教師邊演示教具邊生動講述《小雞的一家》的故事片段（可根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)適當(dāng)改編，突出親情和簡單生活場景，如雞媽媽找食物喂小雞，雞爸爸保護(hù)家人等）。*提問引導(dǎo)：“雞媽媽在做什么？小雞跟著雞媽媽做什么？雞爸爸會怎樣保護(hù)小雞呢？”幫助幼兒理解故事情節(jié)，感受家庭成員間的關(guān)愛。3.探索小雞的由來（難點(diǎn)突破）：*提問：“可愛的小雞是從哪里來的呢？”（引導(dǎo)幼兒說出雞蛋）*出示雞蛋實(shí)物或圖片，提問：“雞蛋是什么樣子的？里面真的有小雞嗎？”*通過圖片演示或播放簡短的小雞孵化過程視頻（選擇畫面清晰、時(shí)間簡短的片段），幫助幼兒理解小雞是由雞蛋孵化出來的。*可設(shè)計(jì)簡單的操作體驗(yàn)：如讓幼兒輕輕撫摸光滑的蛋寶寶，模仿雞媽媽孵蛋的動作，感受生命的神奇。(三)體驗(yàn)：模仿游戲，情感共鳴*游戲“小雞出殼”：幼兒扮演蛋寶寶，蜷縮身體，教師說“小雞要出殼啦！”，幼兒慢慢伸展開身體，模仿小雞啄殼、站立、走動的樣子。*游戲“小雞跟著媽媽走”：一名幼兒扮演雞媽媽，其余幼兒扮演小雞，跟著“雞媽媽”學(xué)走路、找食物（教師可準(zhǔn)備一些黃色的小球當(dāng)“小米”），體驗(yàn)親子間的互動。*意圖：通過角色扮演和游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，加深對小雞一家的情感體驗(yàn)。(四)結(jié)束：分享交流，總結(jié)提升*引導(dǎo)幼兒分享今天的活動感受：“今天我們認(rèn)識了誰？你最喜歡小雞一家的誰？為什么？”*教師小結(jié)：小雞一家真幸福，雞爸爸雞媽媽愛小雞，小雞也愛爸爸媽媽。我們也要愛自己的爸爸媽媽，愛我們的家人。*鼓勵幼兒回家后把小雞的故事講給爸爸媽媽聽。七、說活動延伸為了使幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望得到延續(xù)，我將活動延伸至區(qū)域活動和日常生活中：1.美工區(qū)：提供彩紙、蠟筆、橡皮泥等材料，讓幼兒畫出或捏出自己喜歡的小雞一家，或制作“雞蛋寶寶”。2.科學(xué)區(qū)：飼養(yǎng)或觀察其他小動物（如小魚、小烏龜），繼續(xù)激發(fā)幼兒對小動物的關(guān)愛和對生命現(xiàn)象的探究興趣。3.閱讀區(qū)：投放更多關(guān)于小動物家庭、生長過程的繪本，供幼兒自主閱讀。4.生活滲透：在餐前或散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的花草樹木、小昆蟲等，培養(yǎng)其熱愛自然、熱愛生命的情感。八、說教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）在本次活動中，我力求以幼兒為主體，通過多種感官參與和互動體驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中獲取知識、發(fā)展能力、陶冶情感。但在實(shí)際操作中，可能會出現(xiàn)一些需要調(diào)整的地方，例如：*幼兒對“孵化”過程的理解程度可能存在個(gè)體差異，需要關(guān)注并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。*游戲環(huán)節(jié)的