第十五課智能紅外遙控風扇說課稿-2024-2025學年青島版（2019）初中信息技術(shù)第四冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要學習青島版（2019）初中信息技術(shù)第四冊第十五章“智能紅外遙控風扇”的相關(guān)知識，包括紅外遙控技術(shù)的基本原理、風扇的智能控制方法以及如何利用編程實現(xiàn)智能控制。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生已學過的信息技術(shù)知識有關(guān)聯(lián)，如電路原理、編程基礎(chǔ)等。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步鞏固和拓展這些知識，同時培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使學生能夠運用編程技術(shù)解決實際問題，提高信息素養(yǎng)。

2.增強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，通過設(shè)計和實現(xiàn)智能紅外遙控風扇，激發(fā)學生對科技創(chuàng)新的興趣。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，通過小組合作完成項目，學會與他人溝通和分享，提高溝通能力。

4.強化學生的科學探究精神，通過探究紅外遙控技術(shù)的工作原理，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了基本的編程知識，包括編程語言的基礎(chǔ)語法、變量、循環(huán)、條件語句等。此外，學生還應(yīng)具備一定的電路知識，了解簡單的電子元件及其連接方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：初中階段的學生對科技創(chuàng)新和智能設(shè)備有較高的興趣，本節(jié)課的主題“智能紅外遙控風扇”能夠激發(fā)他們的學習熱情。學生在學習能力上，具備一定的邏輯思維和動手操作能力，能夠通過實踐來加深理解。學習風格上，多數(shù)學生傾向于動手實踐和小組合作學習，通過實際操作來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解紅外遙控技術(shù)的原理時可能遇到困難，需要教師通過生動的例子和實驗來幫助學生建立直觀認識。此外，編程實現(xiàn)智能控制可能對一些學生來說較為復雜，需要教師提供足夠的指導和支持。在團隊合作中，學生可能面臨溝通不暢或分工不均的問題，需要教師引導他們學會有效溝通和協(xié)作。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有青島版（2019）初中信息技術(shù)第四冊教材，以便學生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與紅外遙控技術(shù)和編程相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解概念和操作過程。

3.實驗器材：準備紅外發(fā)射器、接收器、風扇等實驗器材，確保其完整性和安全性，以便學生進行實際操作和實驗。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，方便學生進行小組合作和實驗活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如“請學生預習紅外遙控技術(shù)的基本原理，并嘗試理解編程控制風扇的邏輯”。

設(shè)計預習問題：圍繞“智能紅外遙控風扇”課題，設(shè)計問題如“紅外線是如何工作的？如何通過編程控制風扇的開關(guān)和風速？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀資料，理解紅外遙控技術(shù)和編程控制的基本概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一個實際使用的智能遙控風扇，引出“智能紅外遙控風扇”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解紅外遙控技術(shù)的工作原理和編程控制風扇的方法，結(jié)合實際案例如“編寫一個簡單的控制程序來控制風扇”。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試編寫控制程序，并測試程序效果。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解紅外遙控技術(shù)和編程控制的知識點。

實踐活動法：設(shè)計編程實踐，讓學生在實踐中掌握編程控制風扇的技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如“設(shè)計一個更復雜的控制程序，實現(xiàn)風扇的定時開關(guān)和風速調(diào)節(jié)”。

提供拓展資源：提供相關(guān)的編程教程和紅外遙控技術(shù)資料，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照作業(yè)要求，完成編程任務(wù)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，探索更高級的控制功能，如遠程控制等。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固學習效果。

反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

本節(jié)課的重點在于理解紅外遙控技術(shù)和編程控制風扇的方法，難點在于編程實現(xiàn)智能控制邏輯。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，幫助學生逐步克服難點，掌握重點。教學資源拓展1.拓展資源：

-紅外遙控技術(shù)原理：介紹紅外遙控的基本原理，包括紅外發(fā)射器、接收器的工作方式，以及紅外信號的特點。

-編程語言基礎(chǔ)：提供不同編程語言的入門教程，如Python、C++等，幫助學生了解編程基礎(chǔ)。

-電路基礎(chǔ)知識：介紹電路的基本元件，如電阻、電容、二極管等，以及它們在電路中的作用。

-傳感器應(yīng)用：探討其他類型的傳感器，如溫度傳感器、濕度傳感器等，以及它們在智能設(shè)備中的應(yīng)用。

-智能家居系統(tǒng)：介紹智能家居系統(tǒng)的基本概念，包括智能照明、智能安防、智能家電等。

2.拓展建議：

-紅外遙控技術(shù)原理：

-學生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解紅外遙控技術(shù)的歷史和發(fā)展。

-通過實驗，制作一個簡單的紅外遙控器，學習紅外信號的產(chǎn)生和接收。

-研究不同品牌家電的紅外遙控信號，分析其差異和特點。

-編程語言基礎(chǔ)：

-學生可以選擇一種編程語言，如Python，學習基礎(chǔ)語法和編程技巧。

-通過在線編程平臺，完成一些基礎(chǔ)編程練習，如編寫計算器、小游戲等。

-參與編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流學習經(jīng)驗。

-電路基礎(chǔ)知識：

-學生可以學習電路圖的基本符號和電路連接方式。

-通過實驗，搭建簡單的電路，如LED燈電路、蜂鳴器電路等。

-研究電路元件在不同電路中的作用和影響。

-傳感器應(yīng)用：

-學生可以了解不同類型傳感器的原理和應(yīng)用場景。

-通過實驗，使用傳感器收集數(shù)據(jù)，并編寫程序處理和分析數(shù)據(jù)。

-設(shè)計一個基于傳感器的智能項目，如溫度監(jiān)測系統(tǒng)、濕度控制系統(tǒng)等。

-智能家居系統(tǒng)：

-學生可以研究智能家居系統(tǒng)的組成和功能。

-學習如何使用智能家居平臺，如HomeAssistant、SmartThings等。

-設(shè)計一個智能家居項目，如智能照明系統(tǒng)、智能安防系統(tǒng)等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①紅外遙控技術(shù)原理

-重點知識點：紅外發(fā)射器、紅外接收器、紅外信號、頻率、調(diào)制方式。

-重點詞句：紅外線的工作原理、發(fā)射和接收過程、脈沖編碼、信號傳輸距離。