第五單元膾炙人口的歌（之二）——《老漁翁》教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版初中音樂七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《第五單元膾炙人口的歌（之二）——《老漁翁》教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版初中音樂七年級(jí)下冊(cè)

本課選自粵教版初中音樂七年級(jí)下冊(cè)第五單元，以《老漁翁》這首歌曲為主題，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、理解并演唱。歌曲具有濃郁的民族風(fēng)格，歌詞描繪了漁翁悠然自得的生活狀態(tài)，符合初中生審美和情感需求。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受歌曲的韻味，培養(yǎng)音樂欣賞能力和歌唱技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的意境和情感表達(dá)。通過學(xué)習(xí)《老漁翁》，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過小組討論和合唱練習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確演唱《老漁翁》，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏；

②理解歌曲中的歌詞內(nèi)涵，感受歌曲所表達(dá)的生活意境；

③掌握基本的音樂表現(xiàn)手法，如氣息控制、聲音的抑揚(yáng)頓挫。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解歌曲中的民族音樂特色，如曲調(diào)的起伏、裝飾音的使用；

②感悟歌曲的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生通過聲音和表情傳達(dá)漁翁的閑適與自在；

③在小組合作中，解決合唱中音準(zhǔn)、節(jié)奏的統(tǒng)一問題，提高合唱的和諧度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有粵教版初中音樂七年級(jí)下冊(cè)教材，包含《老漁翁》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《老漁翁》相關(guān)的民族風(fēng)情圖片、漁翁生活場(chǎng)景視頻，以及歌曲旋律和歌詞的簡(jiǎn)譜。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備鋼琴或電子琴，用于伴奏和示范演唱。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師播放《老漁翁》歌曲，讓學(xué)生聆聽并初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.提問：同學(xué)們，你們聽到了什么？這首歌曲給你什么樣的感受？

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：這首歌曲具有濃郁的民族風(fēng)格，歌詞描繪了漁翁悠然自得的生活狀態(tài)。

二、新課導(dǎo)入

1.老師介紹《老漁翁》的創(chuàng)作背景和作者，讓學(xué)生對(duì)歌曲有更深入的了解。

2.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：歌曲表達(dá)了漁翁對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的敬畏之情。

三、歌詞分析

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析歌詞，理解歌詞的內(nèi)涵。

2.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為歌詞中的哪些詞語最能體現(xiàn)漁翁的生活狀態(tài)？

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：如“閑散人”、“逍遙游”等詞語，體現(xiàn)了漁翁的悠閑自在。

四、音樂特點(diǎn)分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的音樂特點(diǎn)，如旋律、節(jié)奏、調(diào)式等。

2.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首歌曲的旋律有何特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：歌曲的旋律優(yōu)美、悠揚(yáng)，富有民族特色。

五、演唱技巧指導(dǎo)

1.老師示范演唱《老漁翁》，并講解演唱技巧，如氣息控制、聲音的抑揚(yáng)頓挫等。

2.學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)演唱，注意聲音的準(zhǔn)確性。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的演唱，指出不足之處，并給予指導(dǎo)。

六、小組合作

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一段歌詞進(jìn)行合唱練習(xí)。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，確定合唱的節(jié)奏和音準(zhǔn)。

3.小組代表向全班展示合唱成果，老師點(diǎn)評(píng)并給予建議。

七、課堂總結(jié)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)《老漁翁》這首歌曲有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《老漁翁》，我們不僅感受到了民族音樂的韻味，還體會(huì)到了漁翁的生活狀態(tài)，希望大家在生活中也能保持一份悠然自得的心態(tài)。

八、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，再次聆聽《老漁翁》歌曲，思考歌曲中表達(dá)的情感。

2.家長(zhǎng)可以陪同學(xué)生一起欣賞歌曲，引導(dǎo)孩子理解歌詞內(nèi)涵。

3.下節(jié)課，老師將檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**歌曲背景知識(shí)**

-《老漁翁》是一首具有濃郁民族風(fēng)格的民歌。

-了解歌曲的創(chuàng)作背景和作者，如作者的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作靈感等。

2.**歌詞分析**

-學(xué)習(xí)歌詞中的關(guān)鍵詞匯，如“閑散人”、“逍遙游”等，理解其象征意義。

-分析歌詞所描繪的漁翁形象，體會(huì)漁翁的生活態(tài)度和情感。

3.**音樂特點(diǎn)**

-掌握歌曲的旋律特點(diǎn)，如旋律的起伏、裝飾音的使用。

-了解歌曲的節(jié)奏和調(diào)式，感受民族音樂的獨(dú)特魅力。

4.**演唱技巧**

-學(xué)習(xí)氣息控制，確保演唱時(shí)聲音的穩(wěn)定性和持久性。

-理解聲音的抑揚(yáng)頓挫，如何通過聲音表達(dá)情感。

5.**合唱練習(xí)**

-掌握合唱的基本技巧，如音準(zhǔn)、節(jié)奏的統(tǒng)一。

-學(xué)習(xí)如何在小組合作中協(xié)調(diào)配合，提高合唱的和諧度。

6.**音樂鑒賞**

-分析歌曲的情感表達(dá)，體會(huì)歌曲所傳達(dá)的生活哲理。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的審美鑒賞能力。

7.**文化教育**

-了解漁翁這一職業(yè)的歷史和文化內(nèi)涵。

-增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

8.**教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)**

-小組討論：分組討論歌詞的意義和歌曲的情感表達(dá)。

-合唱練習(xí)：分組進(jìn)行合唱練習(xí)，提高合唱技巧。

-角色扮演：學(xué)生扮演漁翁，體驗(yàn)漁翁的生活狀態(tài)。

9.**課后延伸**

-課后聆聽《老漁翁》及其他民族歌曲，加深對(duì)民族音樂的理解。

-親子活動(dòng)：家長(zhǎng)陪同孩子一起欣賞民族音樂，增進(jìn)親子關(guān)系。

10.**評(píng)估方式**

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

-演唱表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在合唱和獨(dú)唱中的表現(xiàn)。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成質(zhì)量。教學(xué)反思今天上了《老漁翁》這一課，總的來說，我覺得課堂氛圍很不錯(cuò)，學(xué)生們也都很投入。但是，回過頭來反思，我還是覺得有幾個(gè)方面可以做得更好。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了歌曲播放，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺得可以更加深入一些。比如，在播放之前，我簡(jiǎn)要介紹了漁翁這個(gè)角色和他們的生活方式，這樣學(xué)生就能在聆聽時(shí)更有針對(duì)性地去感受歌曲的情感。

其次，在歌詞分析部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些比較抽象的詞語理解得不夠深入。比如，“逍遙游”這個(gè)詞，學(xué)生可能只停留在字面上的理解，沒有體會(huì)到它背后的意境。所以，我可能在接下來的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去挖掘歌詞的深層含義，比如通過一些故事背景或者藝術(shù)手法來幫助他們更好地理解。

再說到音樂特點(diǎn)分析，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)比較枯燥，學(xué)生的參與度不高。我意識(shí)到，應(yīng)該結(jié)合一些具體的音樂片段，讓學(xué)生實(shí)際感受旋律的起伏和節(jié)奏的變化，這樣他們可能更容易理解和記憶。

在演唱技巧指導(dǎo)上，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在氣息控制上存在困難。我意識(shí)到，對(duì)于這方面的訓(xùn)練，可能需要更加細(xì)致和耐心，比如通過一些簡(jiǎn)單的呼吸練習(xí)來幫助他們改善。

小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的溝通和協(xié)調(diào)還有待加強(qiáng)。我可能在下次課之前，先讓他們進(jìn)行一些基本的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，以提高他們的合作能力。

課堂總結(jié)時(shí)，我注意到有的學(xué)生還是對(duì)這首歌曲的理解不夠深刻。我反思了一下，可能是因?yàn)槲覜]有給他們足夠的時(shí)間去消化和吸收。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些時(shí)間讓學(xué)生自己去思考和討論。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也很重要。我可能會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更加多元化的作業(yè)，比如讓學(xué)生自己創(chuàng)作歌詞或者音樂，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。典型例題講解1.**例題**：請(qǐng)根據(jù)《老漁翁》的歌詞，用簡(jiǎn)練的語言概括漁翁的生活態(tài)度。

**答案**：漁翁的生活態(tài)度是悠然自得、與世無爭(zhēng)。

2.**例題**：分析《老漁翁》這首歌曲的旋律特點(diǎn)，并說明這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)了民族音樂的風(fēng)格。

**答案**：歌曲的旋律特點(diǎn)包括起伏較大、裝飾音豐富。這些特點(diǎn)體現(xiàn)了民族音樂的風(fēng)格，尤其是對(duì)自然和生活情感的直接表達(dá)。

3.**例題**：在演唱《老漁翁》時(shí)，如何運(yùn)用氣息控制來增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力？

**答案**：在演唱時(shí)，可以通過腹式呼吸來控制氣息，使聲音更加飽滿和穩(wěn)定，同時(shí)注意在音高變化時(shí)氣息的流動(dòng)，以增強(qiáng)歌曲的情感表達(dá)。

4.**例題**：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的合唱練習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地合唱《老漁翁》的某一段歌詞。

**答案**：選擇歌曲中較為簡(jiǎn)單的旋律段落，將學(xué)生分成兩個(gè)聲部，一個(gè)聲部負(fù)責(zé)低音部分，另一個(gè)聲部負(fù)責(zé)高音部分。先分別練習(xí)各自聲部的旋律，然后再合練，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的統(tǒng)一。

5.**例題**：結(jié)合《老漁翁》的歌詞和旋律，創(chuàng)作一段即興的舞蹈動(dòng)作，以表現(xiàn)漁翁的生活狀態(tài)。

**答案**：創(chuàng)作舞蹈時(shí)，可以參考歌詞中的“閑散人”、“逍遙游”等詞語，設(shè)計(jì)一些輕松、自由的動(dòng)作。例如，模仿漁翁垂釣時(shí)的悠閑姿態(tài)，或者表現(xiàn)漁翁在水中游動(dòng)的流暢動(dòng)作。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.**歌詞分析**

①漁翁形象：描述漁翁的外貌、性格和生活狀態(tài)。

②生活態(tài)度：概括漁翁對(duì)待生活的態(tài)度，如悠然自得、與世無爭(zhēng)。

③情感表達(dá)：分析歌詞中表達(dá)的情感，如對(duì)自然的熱愛、對(duì)生活的滿足。

2.**音樂特點(diǎn)**

①旋律特點(diǎn)：描述歌曲旋律的起伏、裝飾音的使用。

②節(jié)奏特點(diǎn)：分析歌曲的節(jié)奏變化，如快慢、強(qiáng)弱。

③調(diào)式特點(diǎn)：指出歌曲所使用的調(diào)式，如五聲調(diào)式。

3.**演唱技巧**

①氣息控制：講解氣息控制的方法，如腹式呼吸。

②聲音運(yùn)用：指導(dǎo)如何通過聲音的抑揚(yáng)頓挫表達(dá)情感。

③發(fā)聲位置：說明正確的發(fā)聲位置，如頭腔共