第九課老朋友與新朋友教學設計龍教版初中心理健康七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第九課老朋友與新朋友教學設計龍教版初中心理健康七年級上冊設計意圖本課以“第九課老朋友與新朋友”為主題，旨在幫助學生建立良好的人際關系，學會如何與新朋友相處。通過案例分析、角色扮演、小組討論等方式，讓學生深入理解人際交往的重要性，培養(yǎng)他們的溝通能力和合作精神，為他們在新的學習生活中奠定堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人際交往意識，提高溝通能力。

2.增強學生的合作精神，學會在團隊中共同成長。

3.培養(yǎng)學生的自我認知，學會欣賞他人，尊重差異。

4.培養(yǎng)學生的心理調(diào)適能力，學會處理人際關系中的沖突。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，可能已經(jīng)初步了解了人際交往的基本概念，如友誼、合作等。他們可能具備一些基礎的溝通技巧，但可能尚未深入理解人際關系的復雜性，以及如何在不同情境下維護和建立友誼。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新事物充滿好奇，對人際交往的課程內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、模仿和實踐來學習新技能。學習風格上，有的學生可能更傾向于獨立思考，有的則更偏好與他人合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在處理新朋友關系時可能遇到的問題包括：如何克服害羞和焦慮，如何在保持自我個性的同時融入新集體，如何處理友誼中的沖突和誤解。此外，部分學生可能因為家庭環(huán)境、性格等因素，在建立和維護友誼方面存在困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《心理健康七年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：準備紙牌、卡片等，用于角色扮演和小組互動活動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保學生能夠舒適地進行小組活動和角色扮演。教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

1.播放一段關于友誼的視頻，引起學生共鳴。

2.提問：視頻中展示了怎樣的友誼？友誼對你來說意味著什么？

3.學生分享自己的看法，教師引導學生認識到友誼的重要性。

4.用時：5分鐘

【講授新課】

1.介紹友誼的類型和特點，如親密友誼、泛泛之交等。

2.講解建立友誼的步驟，包括相識、相知、相處。

3.分析如何與新朋友相處，包括尊重差異、傾聽他人、共同成長。

4.強調(diào)在友誼中保持自我和真誠的重要性。

5.用時：10分鐘

【鞏固練習】

1.分組討論：學生以小組為單位，討論如何在新環(huán)境中建立友誼。

2.小組代表分享討論成果，教師點評并補充。

3.角色扮演：模擬與新朋友相處的場景，學生輪流扮演不同角色，體驗友誼的建立過程。

4.學生總結角色扮演中的收獲，教師引導總結建立友誼的關鍵點。

5.用時：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：你認為友誼的哪些特質(zhì)最為重要？

2.學生回答，教師引導學生認識到友誼的多樣性。

3.提問：在新朋友面前，我們應該如何展示自己？

4.學生回答，教師總結展示自己的方法和技巧。

5.用時：5分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師與學生進行互動游戲，如“猜猜我是誰”，在游戲中引導學生了解對方，培養(yǎng)溝通能力。

2.教師邀請學生分享自己在友誼中的經(jīng)歷，其他學生傾聽并給予建議。

3.學生之間進行互評，教師引導學生在友誼中學會尊重和包容。

4.教師總結課堂，強調(diào)友誼的寶貴和人際交往的重要性。

5.用時：10分鐘

【創(chuàng)新教學】

1.利用網(wǎng)絡資源，如在線交友平臺，引導學生了解虛擬友誼的特點和注意事項。

2.組織學生參與社會實踐活動，如志愿者服務，讓學生在實踐中學以致用，培養(yǎng)人際交往能力。

3.邀請家長參與課堂，分享家庭教育中關于友誼的經(jīng)驗和感悟。

4.設計互動式教學方案，如“友誼樹”，讓學生親手繪制友誼樹，記錄友誼的成長歷程。

【總結】

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性。

2.學生分享自己的收獲，教師點評并給予鼓勵。

3.布置課后作業(yè)，要求學生思考如何將所學知識應用于實際生活。

4.結束課程，教師與學生道別，期待下次相聚。

【用時】

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：10分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

創(chuàng)新教學：10分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《友誼的特質(zhì)》——通過閱讀這篇文章，學生可以深入了解友誼的特質(zhì)，如信任、忠誠、理解等，以及這些特質(zhì)如何影響友誼的質(zhì)量。

-《建立友誼的技巧》——文章提供了建立友誼的具體技巧，如如何主動搭訕、如何傾聽他人、如何處理沖突等。

-《友誼中的自我認知》——探討在友誼中如何認識自己，如何通過友誼了解自己的優(yōu)點和不足。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一篇或多篇拓展閱讀材料進行深入學習，并撰寫一篇簡短的書評或心得體會。

-鼓勵學生進行小組討論，分享他們在閱讀和思考過程中的發(fā)現(xiàn)，以及如何將這些知識應用到實際生活中。

-學生可以設計一個“友誼日記”，記錄自己在日常生活中與朋友相處的點點滴滴，以及從中獲得的感悟和經(jīng)驗。

3.實踐活動：

-組織學生參與“友誼日”活動，要求他們?yōu)橐晃恍峦瑢W準備一份小禮物，并寫一封信表達對友誼的珍視。

-學生可以嘗試進行“友誼故事”創(chuàng)作，通過故事的形式展現(xiàn)友誼的力量和意義。

-安排學生參與社區(qū)服務項目，如幫助老人、孤兒院活動等，通過實際行動體驗友誼的溫暖和力量。

4.知識點拓展：

-探討不同文化背景下友誼的差異，如東方文化中的“面子”和西方文化中的直接表達。

-分析友誼對個人成長和發(fā)展的影響，包括情感、認知、社會技能等方面。

-研究友誼在不同生命周期階段的變化，如童年、青少年、成年等。

5.課后作業(yè)：

-每位學生完成一個小項目，如制作一個“友誼相冊”，收集和展示與朋友的照片和故事。

-學生可以選擇一個特定的友誼主題，進行深入研究，并撰寫一篇報告或論文。

-學生可以嘗試進行一次“友誼問卷調(diào)查”，了解同齡人對友誼的看法和經(jīng)歷，并進行分析。教學反思與總結今天的心理健康課，我們探討了“老朋友與新朋友”的主題，通過一系列的活動和討論，我覺得同學們在友誼的理解和人際交往的能力上都有了不小的收獲。現(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。我選擇了一個關于友誼的視頻，這個視頻不僅吸引了學生的注意力，還激發(fā)了他們的共鳴。在提問環(huán)節(jié)，同學們的參與度很高，他們分享了自己的看法，這讓我看到了他們對友誼的真摯情感。

在講授新課的時候，我盡量用簡潔明了的語言來解釋友誼的類型和建立友誼的步驟。我發(fā)現(xiàn)，通過圖片和圖表，同學們對抽象的概念理解得更直觀了。但是，我也注意到有些學生對于如何處理友誼中的沖突和誤解還不是很清楚，這可能需要我在今后的教學中加強這方面的指導。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，這些活動讓同學們有機會將理論知識應用到實際情境中。我看到他們在討論中能夠積極表達自己的觀點，在角色扮演中也能夠代入角色，這讓我感到欣慰。不過，也有個別學生在小組討論中表現(xiàn)得比較被動，這可能需要我在分組時更加注意學生的個性特點，以及如何激發(fā)他們的參與度。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣不僅能夠檢驗他們的理解程度，還能夠讓他們感受到被尊重和重視。我發(fā)現(xiàn)，通過提問，我能夠及時了解學生的困惑，并針對性地進行解答。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學方法，比如互動游戲和邀請家長參與。這些活動不僅活躍了課堂氣氛，還讓學生和家長有了更多的交流機會。不過，我也意識到，這些活動需要更多的準備和協(xié)調(diào)，尤其是在時間安排上。

比如，我在課堂管理上還有待加強，特別是在學生參與度不高的情況下，我需要更加靈活地調(diào)整教學策略。另外，對于一些較難理解的概念，我可能需要更多的實例來幫助學生理解。

為了改進這些不足，我打算在今后的教學中做以下幾點調(diào)整：

1.在課堂管理上，我會更加注重學生的個體差異，盡量讓每個學生都有參與的機會。

2.對于難點知識，我會設計更多樣化的教學活動，如小組合作、案例分析等，以幫助學生更好地理解和掌握。

3.我會繼續(xù)探索創(chuàng)新的教學方法，以提高學生的學習興趣和參與度。

4.我會加強與家長的溝通，共同關注學生的成長。課堂在今天的心理健康課上，我采用了多種評價方式來了解學生的學習情況，以下是對課堂評價的詳細記錄：

1.提問評價：

-我通過提問來檢驗學生對友誼概念的理解，如“你認為友誼中最重要的是什么？”

-學生們的回答各不相同，有的提到了信任，有的提到了共同興趣，有的提到了相互支持。

-我對學生的回答進行了點評，并強調(diào)了友誼中信任和支持的重要性。

2.觀察評價：

-在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我觀察了學生的參與度和互動情況。

-我注意到大部分學生能夠積極地參與到討論中，但在角色扮演中，有些學生表現(xiàn)得較為緊張。

-我在課后與這些學生進行了交流，了解他們的感受，并給予鼓勵和指導。

3.小組評價：

-我讓每個小組對自己的討論和角色扮演進行自我評價，這有助于學生反思自己的表現(xiàn)。

-學生們能夠提出自己的優(yōu)點和需要改進的地方，這體現(xiàn)了他們的自我認知能力。

4.同伴評價：

-我鼓勵學生之間進行相互評價，這有助于培養(yǎng)學生的同理心和批判性思維。

-學生們能夠提出建設性的意見，并對同伴的表現(xiàn)給予正