第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”（說課稿）2025-2026學年七年級歷史下冊同步教學（河北專版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”（說課稿）2025-2026學年七年級歷史下冊同步教學（河北專版）教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《2025-2026學年七年級歷史下冊同步教學（河北專版）》第2課“從‘貞觀之治’到‘開元盛世’”，主要介紹了唐朝盛世的歷史背景、重要事件以及影響。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已學到的隋朝歷史知識相關聯(lián)。學生已了解隋朝的統(tǒng)一和繁榮，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生進一步了解唐朝盛世的歷史進程，使學生對唐朝歷史有一個全面的認識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，理解歷史發(fā)展的規(guī)律性。

2.提升學生史料解讀能力，通過分析史料，理解唐朝盛世的成因。

3.增強學生文化自信，感受中華文明的歷史成就和民族自豪感。

4.培養(yǎng)學生時空觀念，認識唐朝盛世在歷史長河中的地位和影響。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在七年級上學期已經(jīng)學習了隋朝的歷史，對統(tǒng)一中國的過程、隋朝的繁榮與衰亡有一定了解。這為本節(jié)課的學習奠定了基礎，學生能夠初步理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對歷史學科普遍保持一定的興趣，他們喜歡通過故事和事件來了解歷史。學生的學習能力方面，已具備一定的閱讀理解能力和基本的分析能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖像和故事來學習，而另一部分學生則更注重邏輯推理和歷史概念的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習唐朝盛世時可能遇到的困難包括對復雜歷史事件的梳理、對歷史人物和歷史背景的深入理解，以及如何將歷史事件與歷史規(guī)律相結合。此外，學生可能對唐朝盛世的評價標準存在困惑，難以全面客觀地評價歷史人物和事件。因此，教學中需要引導學生正確理解歷史，培養(yǎng)批判性思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2025-2026學年七年級歷史下冊同步教學（河北專版）》第2課“從‘貞觀之治’到‘開元盛世’”的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的唐朝盛世時期的圖片、歷史地圖、相關歷史事件的視頻片段等，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教學軟件：使用多媒體教學軟件，如PPT，展示教學內(nèi)容，包括歷史背景、重要事件和人物介紹。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習；準備白板或黑板，用于板書和展示關鍵信息。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習唐朝盛世的歷史背景和重要事件。

設計預習問題：圍繞“從‘貞觀之治’到‘開元盛世’”，設計問題如“貞觀之治的主要特點是什么？”“開元盛世的社會經(jīng)濟有哪些成就？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀資料，理解唐朝盛世的歷史背景和重要事件。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放唐朝盛世的視頻片段，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解貞觀之治和開元盛世的歷史特點，結合實例如唐太宗和唐玄宗的政策，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析唐朝盛世的原因和影響。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的預習成果和理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解唐朝盛世的歷史特點。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和分析能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置分析唐朝盛世原因的作業(yè)，要求學生結合所學知識進行論述。

提供拓展資源：提供與唐朝盛世相關的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生進行深入閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解唐朝盛世的歷史背景。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結法：通過完成作業(yè)和拓展學習，引導學生反思總結，提出改進建議。

本節(jié)課的重點是理解唐朝盛世的成因和影響，難點是分析歷史事件背后的社會背景和人物特點。通過課前預習、課中活動和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些知識點，并培養(yǎng)歷史思維和批判性思維能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《唐太宗傳》：通過閱讀唐太宗的傳記，深入了解他的政治理念、治國策略以及貞觀之治的具體措施。

-《唐玄宗傳》：了解唐玄宗的生平事跡，特別是他在開元盛世時期的政治改革和文化繁榮。

-《唐朝社會生活》：這本書詳細介紹了唐朝的社會生活、文化藝術、宗教信仰等方面，有助于學生全面理解唐朝盛世的社會背景。

-《唐代詩歌選》：通過閱讀唐代著名詩人的作品，感受唐朝的文化繁榮和詩歌藝術成就。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試撰寫一篇關于唐朝盛世成因的短文，結合所學知識和個人理解進行分析。

-鼓勵學生研究唐朝盛世時期的重要歷史事件，如安史之亂，探討其對唐朝乃至后世的影響。

-學生可以分組進行角色扮演，模擬唐朝時期的政治決策過程，體驗歷史人物在重大事件中的決策智慧。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史論壇、在線課程等，進一步學習唐朝的歷史文化，拓寬知識面。

3.拓展知識點：

-唐朝的地理位置和疆域范圍：了解唐朝的版圖，認識其疆域的廣闊和地理環(huán)境的多樣性。

-唐朝的政治制度：研究唐朝的政治制度，如三省六部制、科舉制度等，分析其對國家治理的影響。

-唐朝的經(jīng)濟文化：探討唐朝的經(jīng)濟繁榮和文化成就，如絲綢之路的繁榮、唐代書法、繪畫、音樂等藝術形式的發(fā)展。

-唐朝的民族關系：了解唐朝與周邊民族的關系，如與吐蕃、突厥等民族的政治聯(lián)姻和文化交流。

-唐朝的宗教信仰：研究唐朝時期的宗教信仰，如佛教、道教、基督教等在唐朝的傳播和發(fā)展。

4.實用性強的實踐活動：

-組織學生參觀博物館或歷史遺址，實地感受唐朝的歷史文化。

-開展唐朝服飾設計比賽，讓學生設計并制作唐朝風格的服飾，了解唐朝的服飾文化。

-舉辦唐朝詩歌朗誦會，讓學生通過朗誦唐代詩歌，感受唐朝詩歌的藝術魅力。

-創(chuàng)作唐朝歷史劇，讓學生通過表演，深入理解唐朝歷史人物和事件。內(nèi)容邏輯關系①唐朝盛世的背景

-唐朝的建立與發(fā)展

-隋朝的統(tǒng)一與影響

-唐太宗的貞觀之治

②貞觀之治的特點

-政治清明，法制嚴明

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