第3課小蝌蚪找媽媽說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）五年級(jí)冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課《小蝌蚪找媽媽》以冀教版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，旨在通過動(dòng)畫故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的鼠標(biāo)操作和圖片處理技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力和審美情趣，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)素養(yǎng)的提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過操作實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，提高信息獲取、加工和呈現(xiàn)的能力。發(fā)展計(jì)算思維，通過動(dòng)畫故事，引導(dǎo)學(xué)生理解問題解決的基本步驟，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)，通過互動(dòng)式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作，如點(diǎn)擊、拖動(dòng)等，能夠通過鼠標(biāo)操作完成小蝌蚪的移動(dòng)和選擇任務(wù)。

②學(xué)會(huì)使用圖片編輯工具，對(duì)圖片進(jìn)行簡單的裁剪、調(diào)整大小和色彩等處理，以完成小蝌蚪找媽媽的任務(wù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并應(yīng)用邏輯思維解決問題，通過觀察小蝌蚪的成長過程，理解生物成長的基本規(guī)律。

②將信息技術(shù)與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生物科學(xué)研究中的應(yīng)用價(jià)值。

③培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過圖片編輯練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)色彩、形狀等視覺元素的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、多媒體教學(xué)設(shè)備、鼠標(biāo)、鍵盤。

-課程平臺(tái)：冀教版小學(xué)信息技術(shù)課程平臺(tái)。

-信息化資源：小蝌蚪找媽媽動(dòng)畫視頻、圖片編輯軟件、相關(guān)生物知識(shí)科普資料。

-教學(xué)手段：動(dòng)畫演示、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、反饋評(píng)價(jià)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道信息技術(shù)在我們生活中扮演了什么角色嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用圖片或視頻片段，如智能設(shè)備、在線教育等，讓學(xué)生初步感受信息技術(shù)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹信息技術(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.信息技術(shù)應(yīng)用講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用范圍、組成部分和技術(shù)原理。

過程：

講解信息技術(shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等。

詳細(xì)介紹信息技術(shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.信息技術(shù)應(yīng)用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解信息技術(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的信息技術(shù)應(yīng)用案例進(jìn)行分析，如智能家居、健康監(jiān)測等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解信息技術(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論信息技術(shù)在未來社會(huì)中的發(fā)展趨勢或潛在挑戰(zhàn)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與信息技術(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何利用信息技術(shù)改善學(xué)習(xí)效率”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的價(jià)值和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括信息技術(shù)的應(yīng)用范圍、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用信息技術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下部分為示例，實(shí)際教學(xué)過程可能根據(jù)具體情況調(diào)整。）

7.信息技術(shù)實(shí)踐操作（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技能。

過程：

教師演示信息技術(shù)的具體操作步驟，如使用文字處理軟件、制作電子表格等。

學(xué)生跟隨教師步驟，進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。

教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生操作過程中遇到的問題。

8.總結(jié)與反思（10分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我評(píng)價(jià)能力。

過程：

學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)措施。

教師總結(jié)學(xué)生的反思，提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。

9.課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

過程：

布置一些與信息技術(shù)相關(guān)的課外閱讀材料，如科普書籍、技術(shù)博客等。

鼓勵(lì)學(xué)生參加信息技術(shù)相關(guān)的競賽或活動(dòng)，如編程比賽、機(jī)器人制作等。

定期舉辦信息技術(shù)知識(shí)講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專業(yè)人士分享經(jīng)驗(yàn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《計(jì)算機(jī)科學(xué)入門》：介紹計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本概念、發(fā)展歷程和未來趨勢，適合對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)感興趣的學(xué)生。

-《網(wǎng)絡(luò)世界探秘》：探索互聯(lián)網(wǎng)的起源、發(fā)展以及在網(wǎng)絡(luò)世界中如何保護(hù)個(gè)人隱私和安全。

-《人工智能簡史》：介紹人工智能的發(fā)展歷程，從早期的圖靈測試到現(xiàn)代的深度學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能的興趣。

-《編程入門》：提供基礎(chǔ)的編程知識(shí)，如Python編程語言，幫助學(xué)生掌握編程的基本概念和技能。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試使用編程軟件（如Scratch、Alice等）進(jìn)行簡單的編程實(shí)踐，通過編寫程序來控制小蝌蚪或其他角色。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教程、視頻課程等，學(xué)習(xí)更多的信息技術(shù)知識(shí)，如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于小蝌蚪成長的故事網(wǎng)站，結(jié)合圖片、文字和動(dòng)畫，展示信息技術(shù)的應(yīng)用。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的信息技術(shù)競賽，如編程比賽、機(jī)器人比賽等，提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如智能家居、在線教育、電子商務(wù)等，思考信息技術(shù)如何改變我們的生活。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將信息技術(shù)與其他學(xué)科（如數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等）相結(jié)合，進(jìn)行綜合性的項(xiàng)目研究。

-學(xué)生可以嘗試制作自己的科技小發(fā)明，如設(shè)計(jì)一個(gè)智能助手、制作一個(gè)簡易機(jī)器人等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)造中。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)例：在講解信息技術(shù)知識(shí)時(shí)，我嘗試將抽象的概念與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如通過小蝌蚪找媽媽的故事，讓學(xué)生理解編程的基本邏輯，這樣既生動(dòng)又貼近學(xué)生生活，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：我注重讓學(xué)生通過實(shí)際操作來掌握信息技術(shù)技能，比如在課堂上讓學(xué)生動(dòng)手編輯圖片，不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力，也加深了對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)信息技術(shù)的不熟悉或者缺乏興趣導(dǎo)致的。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.信息技術(shù)與學(xué)科融合不夠深入：在課程設(shè)計(jì)中，信息技術(shù)與其他學(xué)科的結(jié)合還不夠緊密，未能充分發(fā)揮跨學(xué)科學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自