打起手鼓唱起歌說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂(lè)人音版五線譜五年級(jí)下冊(cè)-人音版（五線譜）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《打起手鼓唱起歌》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)結(jié)合人音版五線譜五年級(jí)下冊(cè)的教材，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性和趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、演奏等方式，感受音樂(lè)的魅力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和感受能力，提升音樂(lè)審美素養(yǎng)。

2.鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

3.通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確識(shí)讀五線譜，提高音樂(lè)讀寫(xiě)技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)知識(shí)和技能，如簡(jiǎn)單的節(jié)奏、音符識(shí)別和基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)，具備一定的音樂(lè)欣賞能力。

2.學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過(guò)歌曲和樂(lè)器表達(dá)自己，具備一定的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聆聽(tīng)和模仿來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)演奏樂(lè)器來(lái)提高音樂(lè)技能。

3.學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中可能遇到的困難包括：五線譜的識(shí)讀和記譜能力不足，節(jié)奏感和音準(zhǔn)把握不夠準(zhǔn)確，以及音樂(lè)表達(dá)中的情感投入和表現(xiàn)力提升。此外，對(duì)于一些復(fù)雜節(jié)奏和旋律的掌握，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來(lái)克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人音版五線譜五年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和《打起手鼓唱起歌》歌曲視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備手鼓等打擊樂(lè)器，供學(xué)生分組練習(xí)使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)；安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放《打起手鼓唱起歌》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏拍手，體驗(yàn)歌曲中的快樂(lè)氛圍。

二、新課導(dǎo)入

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這首歌曲的名稱是什么嗎？它描述了什么樣的場(chǎng)景？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：這首歌曲名為《打起手鼓唱起歌》，描述了在草原上，人們手鼓歡唱的場(chǎng)景。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.老師講解歌曲的旋律和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀五線譜。

2.學(xué)生跟隨老師一起唱歌曲，注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。

3.老師講解歌曲中的重點(diǎn)音符和節(jié)奏，幫助學(xué)生掌握歌曲的難點(diǎn)。

四、節(jié)奏練習(xí)

1.老師出示手鼓，講解手鼓的基本演奏方法。

2.學(xué)生分組練習(xí)手鼓演奏，老師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示手鼓演奏，互相評(píng)價(jià)。

五、歌曲創(chuàng)編

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果我們?cè)诟枨屑尤肫渌麡?lè)器，會(huì)是什么樣的效果？

2.學(xué)生分組討論，提出自己的創(chuàng)編想法。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生創(chuàng)編，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

六、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)《打起手鼓唱起歌》這首歌曲有什么新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)。

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，和家長(zhǎng)一起練習(xí)手鼓演奏。

2.學(xué)生嘗試根據(jù)《打起手鼓唱起歌》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞。

3.下節(jié)課，學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果。

八、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)歌曲《打起手鼓唱起歌》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，掌握了五線譜的識(shí)讀和歌曲的演唱。

2.在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)手鼓演奏，提高了學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。

3.在歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂(lè)風(fēng)格：介紹草原音樂(lè)的特點(diǎn)，如節(jié)奏的強(qiáng)烈、旋律的悠揚(yáng)，以及手鼓在草原音樂(lè)中的重要作用。

-音樂(lè)文化：探討我國(guó)各民族音樂(lè)文化的多樣性，特別是手鼓在少數(shù)民族音樂(lè)中的地位和意義。

-音樂(lè)歷史：簡(jiǎn)要介紹手鼓的歷史淵源，以及它在不同歷史時(shí)期的發(fā)展變化。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集有關(guān)草原音樂(lè)和手鼓的資料，如圖片、音頻、視頻等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生參觀音樂(lè)展覽或博物館，實(shí)地了解手鼓的制作工藝和演奏技巧。

-邀請(qǐng)民族音樂(lè)家或手鼓演奏家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離感受民族音樂(lè)的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，如民族音樂(lè)比賽、手鼓演奏會(huì)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，結(jié)合手鼓演奏，展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采。

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)其他民族樂(lè)器的演奏，如笛子、二胡等，豐富自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂(lè)論壇、社交媒體等，了解國(guó)內(nèi)外手鼓演奏的最新動(dòng)態(tài)和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)和交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生可以嘗試將手鼓演奏與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，如舞蹈、戲劇等，創(chuàng)造獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)產(chǎn)業(yè)，了解手鼓在現(xiàn)代音樂(lè)制作中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的興趣。

-學(xué)生可以參與音樂(lè)創(chuàng)作比賽，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提升自己的音樂(lè)創(chuàng)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-五線譜的基本識(shí)讀

-《打起手鼓唱起歌》歌曲的旋律和節(jié)奏

-手鼓的演奏技巧和音樂(lè)文化背景

②本文重點(diǎn)詞句：

-“五線譜”：“五條平行橫線，分別代表不同的音高”

-“節(jié)奏”：“音樂(lè)的拍子，表示音樂(lè)的速度和強(qiáng)弱”

-“手鼓”：“一種打擊樂(lè)器，以手擊打產(chǎn)生聲音”

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-首先介紹五線譜的基本知識(shí)，幫助學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜。

-然后通過(guò)歌曲《打起手鼓唱起歌》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

-接著講解手鼓的演奏技巧，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐演奏。

-最后結(jié)合音樂(lè)文化背景，拓展學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的理解和欣賞。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)小組合作、角色扮演等形式，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)踐操作：我鼓勵(lì)學(xué)生親自操作手鼓，通過(guò)實(shí)際演奏來(lái)加深對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和旋律的理解，這種實(shí)踐操作不僅提高了學(xué)生的技能，也增強(qiáng)了他們的自信心。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課堂紀(jì)律的遵守不夠嚴(yán)格，有時(shí)會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)的銜接不夠流暢，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏略顯拖沓。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我覺(jué)得對(duì)于一些節(jié)奏復(fù)雜或旋律較難的歌曲，教學(xué)過(guò)程中可以更加細(xì)致地分解，幫助學(xué)生逐步掌握。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：為了提高課堂紀(jì)律，我計(jì)劃在課前進(jìn)行更嚴(yán)格的課堂規(guī)則教育，并在課堂上增加小組長(zhǎng)制度，讓學(xué)生參與到課堂管理中來(lái)。

2.教學(xué)組織