3《做個“開心果”》（教學設計）-統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊主備人備課成員設計思路本課《做個“開心果”》旨在引導二年級學生學會與人交往，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。課程設計以課本為基礎，結合學生生活實際，通過情景模擬、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習如何成為他人的“開心果”，提高人際交往能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重他人、關心他人的意識，提高人際交往能力。

2.培養(yǎng)學生積極樂觀的心態(tài)，學會調控情緒，面對生活中的困難和挫折。

3.增強學生表達和溝通能力，提升自我認知，形成健康的人格品質。重點難點及解決辦法重點：

1.讓學生理解“開心果”的含義，認識到積極樂觀的重要性。

2.通過實踐練習，使學生掌握如何成為他人的“開心果”。

難點：

1.學生在角色扮演中，如何自然地表達關心和尊重。

2.學生在遇到困難和挫折時，如何保持積極樂觀的心態(tài)。

解決辦法：

1.設計生動有趣的情景模擬活動，引導學生親身體驗，感受“開心果”的意義。

2.通過小組討論和分享，讓學生學會傾聽和表達，提升溝通能力。

3.結合實際案例，引導學生分析解決困難的方法，培養(yǎng)樂觀心態(tài)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、音響設備、投影儀

-課程平臺：班級微信群、校園教學平臺

-信息化資源：道德與法治課程配套課件、教育視頻資源

-教學手段：情景模擬道具、角色扮演服裝、圖片卡片教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“開心果”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘開心果’是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于“開心果”的圖片或視頻片段，讓學生初步感受“開心果”的魅力或特點。

簡短介紹“開心果”的含義，以及它如何能夠帶來快樂和正能量，為接下來的學習打下基礎。

二、開心果基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“開心果”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“開心果”的定義，包括其主要組成元素或結構，如樂觀的心態(tài)、積極的行動等。

詳細介紹“開心果”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、開心果案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“開心果”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“開心果”案例進行分析，如樂觀面對困難的人、善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的人等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“開心果”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“開心果”解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“開心果”相關的主題進行深入討論，如“如何在生活中成為別人的‘開心果’”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“開心果”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調“開心果”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括“開心果”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“開心果”在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“開心果”。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“開心果”的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《快樂的心，快樂的生活》：這本書通過真實的故事和案例，展示了積極樂觀心態(tài)對個人生活的影響，適合學生閱讀。

-《小王子》：通過小王子的冒險經歷，引導學生思考友誼、愛和成長，有助于學生理解“開心果”的內涵。

-《正面管教》：這本書介紹了如何以積極的方式教育和引導孩子，對于家長和教師都具有參考價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集身邊的“開心果”故事，記錄下來并與同學分享。

-鼓勵學生觀察家人、朋友或老師，找出他們身上的“開心果”特質，并嘗試模仿。

-學生可以嘗試記錄自己一周內的情緒變化，分析哪些因素影響了他們的心情，并思考如何成為更好的“開心果”。

-開展“我是開心果”主題繪畫或寫作活動，讓學生通過藝術形式表達對“開心果”的理解。

-家庭作業(yè)：讓學生為家人準備一份“開心果”禮物，如手寫的感謝信、小卡片等，以表達對家人的愛和關心。

3.組織實踐活動：

-校園“開心果”評選活動：讓學生提名并評選出校園里的“開心果”，增強學生的積極性和參與感。

-舉辦“快樂分享會”：邀請學生在會上分享自己的快樂故事，傳遞正能量。

-開展“快樂校園”主題活動，如快樂運動會、快樂手工制作等，營造積極向上的校園氛圍。

4.資源整合：

-利用圖書館、網絡資源等，為學生提供更多關于積極心態(tài)和人際交往的書籍和資料。

-與心理健康教育相結合，邀請專業(yè)心理教師為學生開展相關講座或工作坊。

-與家長溝通，共同關注學生的心理健康，形成家校共育的良好局面。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：通過設計貼近學生生活的情景模擬，讓學生在角色扮演中體驗“開心果”的作用，提高了學生的參與度和學習興趣。

2.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)評價，我還加入了學生自評和互評環(huán)節(jié)，這樣不僅能夠全面了解學生的學習情況，還能培養(yǎng)學生的評價能力和團隊協(xié)作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)活躍，而有些學生則顯得較為沉默，這可能導致學習效果不均衡。

2.教學深度不足：在講解“開心果”的概念時，可能過于簡單，未能深入挖掘其背后的心理學和社會學意義。

3.家校溝通不夠：課后作業(yè)的完成情況反饋不及時，未能與家長充分溝通，影響了家庭教育的一致性。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化小組討論：在分組時考慮學生的性格特點，確保每個小組都有活躍和內向的學生，促進互動。同時，可以設立小組長，引導小組討論的方向，確保每個成員都有發(fā)言的機會。

2.深化教學內容：在講解“開心果”時，可以結合心理學和社會學的理論，通過案例分析和討論，幫助學生更深入地理解“開心果”的內涵。

3.加強家校溝通：通過定期發(fā)送學生作業(yè)完成情況反饋給家長，同時鼓勵家長參與課堂討論，分享家庭中的“開心果”故事，共同營造積極的家庭教育氛圍。

4.豐富教學手段：利用多媒體技術，如視頻、音頻等，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。同時，可以引入游戲化教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

5.定期反思教學：每節(jié)課結束后，及時反思教學效果，根據(jù)學生的反饋調整教學策略，確保教學目標的有效達成。板書設計①

-板書標題：《做個“開心果”》

-重點知識點：開心果的定義、特質、作用

-關鍵詞：樂觀、積極、關愛、溝通

②

-板書內容：

-開心果是什么？

-樂觀的心態(tài)

-積極的行動

-關愛的表達

-良好的溝通

-如何成為開心果？

-發(fā)現(xiàn)生活中的美好

-幫助他人解決問題

-用積極的語言鼓勵他人

-保持微笑，傳遞正能量

③

-板書總結：

-成為開心果的意義

-讓自己快樂

-讓他人快樂

-營造積極向上的氛圍

-課后實踐：

-記錄自己的快樂瞬間

-分享給朋友或家人

-嘗試幫助他人解決問題課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《做個“開心果”》，了解了開心果的含義和重要性。開心果代表著樂觀、積極、關愛和良好的溝通。通過學習，我們知道了如何成為一個快樂的人，如何讓他人感到快樂，以及如何營造積極向上的氛圍。

首先，我們要保持樂觀的心態(tài)，學會發(fā)現(xiàn)生活中的美好。當我們遇到困難和挫折時，不要輕易放棄，而是要積極尋找解決問題的方法。其次，我們要學會關愛他人，幫助他人解決問題，用積極的語言鼓勵他人。最后，我們要保持良好的溝通，尊重他人，傾聽他人的意見。

當堂檢測：

1.請簡述開心果的含義。

2.你認為成為開心果有哪些好處？

3.請舉例說明如何在生活中成為別人的“開心果”。

4.如果你遇到了困難，你會怎么做？

檢測一：簡述開心果的含義。

答：開心果是指具有樂觀、積極、關愛和良好溝通品質的人。

檢測二：你認為成為開心果有哪些好處？

答：成為開心果可以讓自己和他人都感到快樂，營造積極向上的氛圍，同時也有助于提高自己的心理素質和人際交往能力。

檢測三：請舉例說明如何在生活中成為別人的“開心果”。

答：例如，當朋友遇到困難時，我們可以給予關心和鼓勵；在公共場合，我們可以主動幫助他人；與他人交流時，我們