第二課日益嚴峻的資源問題教學設(shè)計人文地理人教版2020下冊-人教版（人文地理）主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要涉及人教版2020下冊《人文地理》教材中關(guān)于資源問題的章節(jié)，具體內(nèi)容包括資源短缺、資源過度開發(fā)、資源浪費等問題及其對人類社會和環(huán)境的影響。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生之前學習的地理知識有緊密聯(lián)系，如自然資源的分布、人類活動對自然環(huán)境的影響等。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步了解資源問題的嚴重性，提高節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認知。學生將通過分析資源問題的案例，提升對資源與人類社會發(fā)展關(guān)系的認識，培養(yǎng)節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展的意識。同時，通過小組討論和案例分析，鍛煉學生的綜合思維能力和區(qū)域認知能力，使其能夠從不同角度理解和解決資源問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)對地球的自然資源、人類活動對環(huán)境的影響有一定的了解，能夠識別一些基本的自然資源類型，如水資源、礦產(chǎn)資源等，并對人類活動對自然環(huán)境的影響有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然環(huán)境和人類活動的關(guān)系通常具有濃厚的興趣，尤其是在面對全球性的環(huán)境問題時，學生表現(xiàn)出較高的關(guān)注度和探究欲望。學生的學習能力方面，部分學生可能具有較強的分析能力和批判性思維，能夠從多角度分析資源問題。在學習風格上，學生既有喜歡獨立思考的，也有偏好小組合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解資源問題的復雜性和多維度影響時可能遇到困難，例如，難以將抽象的資源概念與具體的案例聯(lián)系起來，或者難以從全球視野出發(fā)思考資源問題的解決策略。此外，學生可能缺乏系統(tǒng)分析問題的能力，對于如何從個人和社會層面提出解決方案感到困惑。因此，教學中需要引導學生逐步深入理解資源問題的本質(zhì)，并提供適當?shù)陌咐头治龉ぞ撸詭椭鷮W生克服這些挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版2020下冊《人文地理》教材，以便學生能夠跟隨課程內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與資源問題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生對資源問題的直觀理解和感受。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習；同時，準備實驗操作臺，用于演示資源利用和保護的相關(guān)實驗。教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

###導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于資源過度開發(fā)和環(huán)境破壞的視頻片段，引導學生關(guān)注現(xiàn)實中的資源問題。

2.**提出問題**：提問學生：“視頻中展示了哪些資源問題？這些問題對我們有什么影響？”

3.**學生討論**：分組討論，每組總結(jié)討論結(jié)果，并選代表分享。

4.**教師總結(jié)**：根據(jù)學生討論結(jié)果，簡要總結(jié)資源問題的現(xiàn)狀及其重要性。

###講授新課（20分鐘）

1.**講授內(nèi)容**：

-資源短缺的類型及原因

-資源過度開發(fā)和浪費的表現(xiàn)

-資源問題的環(huán)境影響

-資源問題的社會影響

-資源問題的解決方案

2.**教學重點**：

-資源短缺的類型及原因

-資源過度開發(fā)和浪費的表現(xiàn)

3.**教學方法**：

-講授法：結(jié)合教材內(nèi)容，講解資源問題的相關(guān)知識。

-案例分析法：通過實際案例，讓學生了解資源問題的具體表現(xiàn)。

###鞏固練習（15分鐘）

1.**練習內(nèi)容**：

-填空題：根據(jù)所學知識，填寫空缺的內(nèi)容。

-選擇題：從給出的選項中選擇正確答案。

2.**練習方式**：

-學生獨立完成練習題。

-教師巡視指導，解答學生疑問。

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問內(nèi)容**：

-資源短缺的類型有哪些？

-資源過度開發(fā)和浪費的表現(xiàn)有哪些？

-資源問題的解決方案有哪些？

2.**提問方式**：

-集體提問：教師提問，全班學生回答。

-個別提問：教師挑選個別學生回答。

###師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**互動內(nèi)容**：

-教師提問，學生回答。

-學生提問，教師解答。

2.**互動方式**：

-教師提問，學生回答，教師給予評價。

-學生提問，教師解答，教師引導學生思考。

###課堂小結(jié)（5分鐘）

1.**總結(jié)內(nèi)容**：

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。

-強調(diào)資源問題的嚴重性及解決方案的重要性。

2.**總結(jié)方式**：

-教師總結(jié)，學生跟隨。

###作業(yè)布置（5分鐘）

1.**作業(yè)內(nèi)容**：

-撰寫一篇關(guān)于資源問題的短文，提出自己的見解和解決方案。

2.**作業(yè)要求**：

-文章字數(shù)500字左右。

-內(nèi)容要結(jié)合所學知識，有實際意義。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**案例研究**：推薦學生閱讀關(guān)于特定地區(qū)資源問題的案例研究，如某地區(qū)的水資源短缺問題、森林資源的過度砍伐等，這些案例可以幫助學生更深入地理解資源問題的復雜性。

-**地理信息系統(tǒng)（GIS）應用**：介紹GIS在資源管理中的應用，如土地利用規(guī)劃、水資源監(jiān)測等，通過GIS的實例，讓學生了解現(xiàn)代技術(shù)在資源管理中的作用。

-**國際組織報告**：提供聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）或世界自然保護聯(lián)盟（IUCN）等國際組織發(fā)布的關(guān)于資源問題的報告，這些報告提供了全球性的視角和數(shù)據(jù)分析。

2.**拓展建議**：

-**小組項目**：鼓勵學生組成小組，選擇一個他們感興趣的資源問題，進行深入研究，并制作一份報告或展示。

-**實地考察**：如果條件允許，組織學生進行實地考察，如參觀當?shù)氐乃幚韽S、風力發(fā)電場或太陽能發(fā)電站，以直觀了解資源利用和保護的實際情況。

-**模擬聯(lián)合國**：組織模擬聯(lián)合國活動，讓學生扮演不同國家的代表，討論全球資源分配和國際合作問題，提高學生的國際視野和合作能力。

-**在線課程**：推薦學生參加在線課程，如“可持續(xù)發(fā)展和資源管理”等，這些課程可以提供更深入的理論知識和實踐技能。

-**閱讀推薦**：推薦閱讀《地球的極限》、《資源詛咒》等書籍，這些書籍能夠幫助學生從更宏觀的角度理解資源問題及其對人類社會的影響。

-**科技新聞訂閱**：鼓勵學生訂閱相關(guān)的科技新聞，如《自然》、《科學美國人》等，以保持對最新研究動態(tài)的關(guān)注。

-**社區(qū)參與**：鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、節(jié)約用水用電等，通過實際行動體驗資源保護的重要性。教學反思與改進在教學過程中，我深刻體會到教學是一項不斷反思和改進的過程。以下是我對本次教學的反思以及未來改進的計劃。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然通過視頻和問題激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對資源問題的認識還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，提前布置一些與資源問題相關(guān)的預習任務，讓學生在課前對資源問題有一定的了解，這樣在課堂上可以更好地引導學生深入探討。

其次，講授新課環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學生對資源短缺的類型及原因的理解較為困難。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，采用更多的案例分析，讓學生通過具體的案例來理解抽象的概念。同時，我會嘗試使用多媒體教學手段，如動畫、圖片等，使教學內(nèi)容更加生動形象。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的練習效果并不理想，這可能與他們對知識點的掌握程度有關(guān)。為了提高學生的練習效果，我計劃在未來的教學中，增加練習的多樣性，如設(shè)計一些開放性問題，讓學生從不同角度思考問題，同時，我會及時給予學生反饋，幫助他們查漏補缺。

課堂提問環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學生的回答往往局限于教材內(nèi)容，缺乏自己的見解。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，我計劃在未來的教學中，引導學生從多個角度分析問題，鼓勵他們提出自己的觀點。此外，我還將組織一些辯論活動，讓學生在辯論中鍛煉自己的思維能力和表達能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對某些知識點不感興趣或者感到困惑。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更多與學生生活實際相關(guān)的教學內(nèi)容，激發(fā)他們的學習興趣。同時，我會關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，給予個性化的指導。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對資源問題的認識還不夠全面。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加對資源問題背景知識的介紹，讓學生了解資源問題的歷史淵源和發(fā)展趨勢。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能與他們對作業(yè)的重視程度不夠有關(guān)。為了提高學生的作業(yè)質(zhì)量，我計劃在未來的教學中，明確作業(yè)要求，并加強對作業(yè)的檢查和反饋。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，對于提出的問題能夠積極思考并回答。特別是在討論資源問題時，學生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出了一些有建設(shè)性的觀點。課堂氛圍活躍，學生們在互動中學習，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠有效地分工合作，共同完成討論任務。每個小組都準備了一份關(guān)于資源問題的報告，包括問題的背景、影響和可能的解決方案。報告內(nèi)容豐富，邏輯清晰，展示了學生們對資源問題的深入理解和分析能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生對資源短缺的類型、原因以及解決方案有一定的掌握。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關(guān)于資源問題的基本概念和案例，但也有一部分學生在分析問題和提出解決方案時存在困難。

4.學生反饋：課后收集了學生的反饋意見，學生們普遍認為課程內(nèi)容貼近實際，有助于提高他們的環(huán)保意識。同時，學生們也提出了一些建議，如增加更多互動環(huán)節(jié)、提供更多的案例研究等。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現(xiàn)，我認為學生們在資源問題的認識上有了很大的提升，但仍有部分學生在分析問題和提出解決方案時缺乏深度。在未來的教學中，我將加強對學生分析能力的培養(yǎng)，通過案例分析和小組討論等方式，提高學生的批判性思維。

對于小組討論成果展示，我認為學生們能夠很好地運用所學知識，但部分小組在報告的呈現(xiàn)上可以更加注重視覺效果和邏輯結(jié)構(gòu)。建議在未來的教學中，提供更多關(guān)于報告撰寫和展示的指導，以提高學生的表達能力和團隊協(xié)作能力。

隨堂測試的結(jié)果表明，學生對資源問題的基本知識掌握較好，但在深入分析問題時存在不足。因此，我將設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，并提高他們的問題解決能力。

針對學生反饋，我將考慮在未來的教學中增加更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、模擬聯(lián)合國等，以增強學生的參與感和學習興趣。同時，我也將根據(jù)學生的具體需求，調(diào)整教學內(nèi)容和方法，以更好地滿足學生的學習需求。

總體來說，本次教學取得了較好的效果，但也存在一些需要改進的地方。在未來的教學中，我將不斷反思和調(diào)整，以期達到更好的教學效果。重點題型整理1.**案例分析題**：

-**題目**：分析某地區(qū)因過度開采地下水導致的地面沉降問題，并提出相應的解決方案。

-**答案**：地面沉降問題可能是由于該地區(qū)過度開采地下水，導致地下水位下降，地基承載力降低。解決方案包括：限制地下水開采量，推廣節(jié)水技術(shù)，實施人工回灌地下水，以及加強地質(zhì)監(jiān)測和規(guī)劃管理。

2.**政策分析題**：

-**題目**：闡述我國實施的最嚴格水資源管理制度的主要內(nèi)容，并分析其預期效果。

-**答案**：最嚴格水資源管理制度主要包括水資源總量控制、用水效率控制、水功能區(qū)限制納污和水資源管理責任制度。預期效果是提高水資源利用效率，保護水生態(tài)環(huán)境，確保水資源的可持續(xù)利用。

3.**地理信息系統(tǒng)應用題**：

-**題目**：利用GIS技術(shù)分析某地區(qū)土地資源利用情況，并評估其可持續(xù)性。

-**答案**：通過GIS技術(shù)，可以分析該地區(qū)的土地利用類型、分布和變化趨勢。評估可持續(xù)性時，需要考慮土地資源的生產(chǎn)潛力、生態(tài)保護需求和社會經(jīng)濟影響。

4.**環(huán)境保護措施題**：

-**題目**：針對某地區(qū)森林資源過度砍伐問