《莫泊桑短篇小說選》說課稿-2025-2026學(xué)年高中語文文學(xué)中學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020版）一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《莫泊桑短篇小說選》中的經(jīng)典短篇小說閱讀指導(dǎo)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已有的文學(xué)閱讀知識(shí)緊密相連，教材選取的短篇小說涉及不同主題和人物塑造，有助于學(xué)生深化對(duì)人物心理、情節(jié)安排和寫作手法的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握短篇小說的閱讀方法和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和批判性思維。通過閱讀《莫泊桑短篇小說選》，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力，增強(qiáng)對(duì)人物情感和主題思想的感知，同時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)個(gè)人見解的能力，從而在文學(xué)素養(yǎng)、審美能力和思維品質(zhì)上得到全面提升。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備一定的文學(xué)閱讀基礎(chǔ)，熟悉小說的基本結(jié)構(gòu)、人物形象和情節(jié)發(fā)展等文學(xué)常識(shí)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)法國文學(xué)及莫泊桑的作品可能有一定的了解，這為本節(jié)課的深入學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)文學(xué)類課程普遍感興趣，喜歡通過閱讀來感受不同的文化和思想。學(xué)生在閱讀能力和分析能力上表現(xiàn)出較高的水平，能夠進(jìn)行一定的文本解讀。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀莫泊桑短篇小說時(shí)，可能會(huì)遇到理解外國文化背景、把握人物心理描寫和情節(jié)復(fù)雜性等困難。此外，學(xué)生在分析作品主題和藝術(shù)手法時(shí)，可能缺乏深入思考的能力。因此，本節(jié)課需注重引導(dǎo)學(xué)生克服這些障礙，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有《莫泊桑短篇小說選》教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)大綱和學(xué)習(xí)筆記。

2.輔助材料：收集與莫泊桑作品相關(guān)的圖片、視頻，以及有助于理解法國社會(huì)和文化背景的資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的閱讀空間，并在黑板上提前書寫教學(xué)要點(diǎn)，以便學(xué)生隨時(shí)查閱。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《莫泊桑短篇小說選》中的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“莫泊桑如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《莫泊桑短篇小說選》中的作品，理解小說的主題和人物形象。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解小說主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放莫泊桑短篇小說改編的電影片段，引出本節(jié)課的主題“莫泊桑的短篇小說藝術(shù)”。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解莫泊桑短篇小說的藝術(shù)特色，如簡潔的敘述風(fēng)格、細(xì)膩的心理描寫等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析小說中的細(xì)節(jié)描寫，探討其表達(dá)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解莫泊桑短篇小說的藝術(shù)特色。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析小說的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解莫泊桑短篇小說的藝術(shù)特色，掌握分析小說的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一篇莫泊桑的短篇小說，分析其藝術(shù)手法，并撰寫讀書筆記。

提供拓展資源：推薦與莫泊桑相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《莫泊桑短篇小說選》知識(shí)點(diǎn)梳理

一、作者背景與作品特點(diǎn)

1.莫泊桑簡介：居伊·德·莫泊桑，法國著名小說家，被譽(yù)為“短篇小說巨匠”。

2.莫泊桑短篇小說特點(diǎn)：簡潔明快、情節(jié)緊湊、人物形象鮮明、語言精煉。

二、短篇小說分類

1.人物心理描寫：以人物內(nèi)心活動(dòng)為主線，展現(xiàn)人物性格和心理變化。

例如：《項(xiàng)鏈》通過女主角瑪?shù)贍柕碌男睦砻鑼?，揭示了她的虛榮心和悲劇命運(yùn)。

2.社會(huì)風(fēng)俗描寫：以社會(huì)生活為背景，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人物命運(yùn)。

例如：《羊脂球》以19世紀(jì)法國社會(huì)為背景，揭示了資本主義社會(huì)的丑惡和人性的扭曲。

3.鄉(xiāng)土風(fēng)情描寫：以鄉(xiāng)村生活為題材，展現(xiàn)鄉(xiāng)土文化和風(fēng)土人情。

例如：《我的叔叔于勒》通過描述一個(gè)鄉(xiāng)村家庭的生活，反映了法國農(nóng)村的社會(huì)狀況。

三、人物形象塑造

1.人物性格：莫泊桑擅長通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格，如善良、虛偽、自私等。

例如：《羊脂球》中的羊脂球，她善良、真誠，卻因貧窮而遭受歧視。

2.人物命運(yùn)：莫泊桑的小說中，人物命運(yùn)往往與時(shí)代背景和社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密相連。

例如：《項(xiàng)鏈》中的瑪?shù)贍柕?，她因虛榮心而付出了沉重的代價(jià)。

3.人物關(guān)系：莫泊桑的小說中，人物關(guān)系復(fù)雜，反映了人與人之間的矛盾和沖突。

例如：《項(xiàng)鏈》中瑪?shù)贍柕屡c她的丈夫、朋友之間的關(guān)系。

四、藝術(shù)手法

1.細(xì)節(jié)描寫：莫泊桑擅長通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

例如：《項(xiàng)鏈》中瑪?shù)贍柕略陧?xiàng)鏈丟失后的心理描寫。

2.情節(jié)安排：莫泊桑的小說情節(jié)緊湊，富有戲劇性，能夠吸引讀者。

例如：《項(xiàng)鏈》中瑪?shù)贍柕聻檫€債而冒險(xiǎn)的故事。

3.語言風(fēng)格：莫泊桑的語言簡潔明快，富有表現(xiàn)力。

例如：《項(xiàng)鏈》中瑪?shù)贍柕聦?duì)丈夫的抱怨。

五、主題思想

1.反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)：莫泊桑的小說反映了19世紀(jì)法國社會(huì)的種種問題，如貧富差距、虛偽、道德淪喪等。

例如：《項(xiàng)鏈》反映了資本主義社會(huì)的虛偽和人性的扭曲。

2.揭示人性：莫泊桑的小說揭示了人性的復(fù)雜性和矛盾，如虛榮、自私、善良等。

例如：《項(xiàng)鏈》中瑪?shù)贍柕碌奶摌s心。

3.批判現(xiàn)實(shí)：莫泊桑的小說對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行了批判，如揭露虛偽、諷刺丑惡等。

例如：《羊脂球》對(duì)資本主義社會(huì)的批判。

六、閱讀指導(dǎo)

1.關(guān)注人物心理：在閱讀過程中，關(guān)注人物的心理活動(dòng)，理解人物性格和命運(yùn)。

2.分析情節(jié)安排：分析小說的情節(jié)安排，把握故事發(fā)展脈絡(luò)。

3.探討主題思想：思考小說的主題思想，理解作者的創(chuàng)作意圖。

4.欣賞藝術(shù)手法：欣賞小說中的藝術(shù)手法，提高文學(xué)鑒賞能力。七、板書設(shè)計(jì)

1.莫泊桑短篇小說概述

①莫泊桑簡介：法國短篇小說巨匠

②短篇小說特點(diǎn)：簡潔明快、情節(jié)緊湊、人物形象鮮明、語言精煉

2.短篇小說分類與特點(diǎn)

①人物心理描寫：心理活動(dòng)、性格展現(xiàn)

②社會(huì)風(fēng)俗描寫：社會(huì)背景、人物命運(yùn)

③鄉(xiāng)土風(fēng)情描寫：鄉(xiāng)土文化、風(fēng)土人情

3.人物形象塑造

①人物性格：善良、虛偽、自私等

②人物命運(yùn)：時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)

③人物關(guān)系：矛盾沖突、人際關(guān)系

4.藝術(shù)手法

①細(xì)節(jié)描寫：心理活動(dòng)、環(huán)境描寫

②情節(jié)安排：故事發(fā)展、