【課題】春的消息（寫景散文）【年級】三年級下冊【課時】第一課時【教材分析】《春的消息》是一篇語言優(yōu)美、充滿童趣的寫景散文。課文通過對春天里小草、野花、溪水、小鳥等景物的細(xì)致描繪，展現(xiàn)了春天的生機勃勃與美麗可愛，字里行間流露出作者對春天的喜愛和贊美之情。文章語言生動形象，多用比喻、擬人的修辭手法，適合三年級學(xué)生朗讀、品悟和積累?！緦W(xué)情分析】三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字量和初步的閱讀理解能力，對春天的景物有一定的生活經(jīng)驗和感性認(rèn)識。他們好奇心強，樂于朗讀，喜歡富有畫面感的文字。但對于散文中蘊含的情感以及一些精妙詞句的表達(dá)效果，還需要教師的引導(dǎo)和點撥。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能：認(rèn)識并掌握本課生字，理解由生字組成的詞語和重點句子的意思；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.過程與方法：通過朗讀、品味、想象等方式，感受春天的美好景象；學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和生動形象的表達(dá)方式。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對春天的熱愛之情，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。【教學(xué)重難點】*重點：理解課文內(nèi)容，感受春天的美麗景象，有感情地朗讀課文。*難點：體會文中優(yōu)美詞句的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫事物的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.多媒體課件（春天景物圖片、相關(guān)視頻、生字詞卡片）。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，初步感知課文內(nèi)容。---【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（約5分鐘）師：（面帶微笑，語氣親切）同學(xué)們，冬天悄悄地走了，我們又迎來了一個美麗的季節(jié)。你們聽，（播放輕柔的春風(fēng)聲和小鳥鳴叫聲錄音）這是誰來了？生：（紛紛舉手，有些學(xué)生小聲說）春天！是春天來了！師：（點頭贊許）真聰明！你們的小耳朵真靈。春天就像一位神奇的魔術(shù)師，她一來，大地就發(fā)生了許多奇妙的變化。誰愿意說說，你眼里的春天是什么樣子的？生1：春天，小草綠了。生2：春天，花兒開了，有桃花、迎春花……生3：春天，我們可以去放風(fēng)箏！師：同學(xué)們說得真好，春天帶給我們很多美好的感受。今天，就讓我們一起走進(jìn)一篇描寫春天的散文，去尋找更多《春的消息》。（板書課題：春的消息，并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題）看到這個題目，你們有什么想問的嗎？生1：春的消息是什么？生2：作者找到了哪些春的消息？師：這些問題都很有價值！就讓我們帶著這些疑問，走進(jìn)課文，去探尋春天的秘密吧！二、初讀課文，整體感知（約10分鐘）師：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以請教同桌，也可以問問老師。讀完后，想一想：課文主要寫了春天的哪些景物？（學(xué)生自由朗讀，教師巡視，個別指導(dǎo)。）師：好，很多同學(xué)都讀完了。現(xiàn)在老師來檢查一下大家的生字掌握情況。（出示生字詞卡片：嫩綠、蘇醒、解凍、溪流、探出、花蕾、欣喜、雀躍）誰來當(dāng)小老師帶大家讀一讀？（請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生跟讀。重點正音：“嫩”是前鼻音，“醒”是后鼻音，“蕾”是第三聲。）師：這些詞語中，有哪些是你不理解的嗎？生：“花蕾”是什么意思？師：誰能幫他解答？生：花蕾就是花骨朵兒，還沒開的花。師：說得非常準(zhǔn)確?。ǔ鍪净ɡ賵D片）大家看，這就是花蕾，它積蓄著力量，準(zhǔn)備綻放美麗呢！師：生字詞我們都認(rèn)識了，現(xiàn)在我們再來把課文齊讀一遍，注意讀出句子的停頓和語氣。（教師范讀開頭兩句，然后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀全文。）師：讀得真不錯！現(xiàn)在誰來說說，課文主要寫了春天的哪些景物？（引導(dǎo)學(xué)生找出：小草、野花、溪流、柳樹、小鳥、蝴蝶等）師：同學(xué)們找得很全面！作者就是通過描寫這些景物，向我們傳遞了春的消息。三、品讀感悟，體會情感（約15分鐘）師：春天的景物這么多，作者是怎樣把它們寫生動、寫有趣的呢？讓我們先來看看作者筆下的小草是怎樣的。請大家默讀課文第一自然段，用“~~~~”畫出描寫小草的句子。（學(xué)生默讀，勾畫句子。）師：誰來讀一讀你找到的句子？生：“春天，用她那溫柔的手，撫摸著大地。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！睅煟海ò鍟盒〔荩和低点@嫩綠）“偷偷地鉆出來”，這個“鉆”字用得好不好？為什么？生1：好！因為小草好像很害羞，悄悄地長出來。生2：我覺得“鉆”字寫出了小草很有力氣，努力地從土里長出來。師：你們的感受真獨特！這個“鉆”字，不僅寫出了小草生長的動態(tài)，還讓我們感受到了小草那種頑強的生命力，就像一個調(diào)皮的孩子，迫不及待地想看看這個春天。誰能帶著這種感受讀一讀這句話？（指名朗讀，教師評價：你讀出了小草的可愛！）師：“嫩嫩的，綠綠的”，這兩個詞語重疊使用，有什么好處呢？生：感覺小草特別嫩，特別綠！師：對，這樣寫能加強語氣，讓我們更能感受到小草的嬌嫩和生機勃勃。我們一起把這句話美美地讀一讀。（學(xué)生齊讀）師：除了小草，作者還寫了野花。請大家快速找到描寫野花的句子，讀一讀，你仿佛看到了怎樣的景象？生：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！蔽曳路鹂吹搅瞬莸厣嫌泻芏辔孱伭囊盎ǎ陲L(fēng)中點著頭。師：（板書：野花：遍地像眼睛像星星）作者把野花比作什么？生：像眼睛，像星星。師：為什么說野花像眼睛，像星星呢？生1：因為野花很小，很多，一閃一閃的。生2：風(fēng)吹的時候，野花晃動，就像眼睛在眨，星星在閃爍。師：你們的想象力真豐富！這個比喻太形象了！“眨呀眨的”，讓我們感受到野花也像我們一樣，充滿了活力和喜悅。讓我們帶著這種欣喜的心情，再來讀讀這句話。（學(xué)生齊讀）師：看到這么美的小草和野花，作者的心情是怎樣的呢？請大家在文中找一找相關(guān)的詞語。生：欣喜、雀躍。師：（板書：欣喜雀躍）“雀躍”是什么意思？生：就是高興得跳起來！師：是的，作者看到春天這么美的景色，高興得像小鳥一樣跳起來了！讓我們把這種欣喜和雀躍的心情融入到朗讀中，再來朗讀課文的1-3自然段。（學(xué)生齊讀）四、拓展延伸，豐富體驗（約7分鐘）師：同學(xué)們，作者用他的妙筆為我們描繪了這么多春的消息。其實，春天就在我們身邊。想一想，在你的生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些春的消息？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說話）生1：我發(fā)現(xiàn)天氣暖和了，我們脫下了厚厚的棉襖。生2：我家的小貓喜歡在太陽底下睡覺了。生3：公園里的柳樹發(fā)芽了，長長的柳條像小姑娘的辮子。師：同學(xué)們都是生活中的有心人！春天是一幅多彩的畫，是一首動聽的歌。希望大家課后能和爸爸媽媽一起，去戶外尋找更多春的消息，并用幾句話把它寫下來，下節(jié)課我們一起分享。五、總結(jié)回顧，布置作業(yè)（約3分鐘）師：今天這節(jié)課，我們一起感受了春天的美好，讀到了作者筆下小草的生機勃勃，野花的絢麗多彩。作者用生動的語言告訴我們，春天來了！作業(yè)：1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.抄寫本課的生字詞各兩遍。3.小練筆：尋找身邊的春天，寫一兩句話。師：春天是美好的，學(xué)習(xí)也是快樂的。讓我們帶著這份對春天的喜愛，繼續(xù)探索語文的奧秘吧！下課！---【板書設(shè)計】春的消息小草：偷偷鉆嫩綠野花：遍地像眼睛像星星溪流、柳樹、小鳥、蝴蝶……（旁批：欣喜雀躍）---【教學(xué)反思】本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品味關(guān)鍵詞句來感受春天的美麗和作者的喜悅之情。在教學(xué)過程中，能夠抓住重點詞語如“鉆”、“眨呀?！钡冗M(jìn)行品析，引導(dǎo)學(xué)生理解其表達(dá)效果，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。通過聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生拓展“春的消息”，