小班語言故事荷葉傘說課稿教案反思（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課《荷葉傘》是針對小班階段的孩子設(shè)計(jì)的語言故事課程。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，本節(jié)課旨在培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和對故事情節(jié)的理解能力。本節(jié)課的內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中扮演著導(dǎo)入角色，它不僅與前后知識相關(guān)聯(lián)，而且通過荷葉傘這一核心概念，提煉出幼兒對自然界和生活環(huán)境的認(rèn)知、情感表達(dá)以及解決問題的技能。2.學(xué)情分析小班階段的孩子具有豐富的想象力和好奇心，但語言表達(dá)能力和理解能力尚在發(fā)展中。他們已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠識別和模仿生活中的物品。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們可能會在理解故事情節(jié)和角色關(guān)系時存在困難。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，以游戲和互動的形式引導(dǎo)他們理解和表達(dá)。3.教學(xué)策略針對小班孩子的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)策略：首先，通過生動的語言和豐富的畫面吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過角色扮演和情景模擬，讓孩子在輕松愉快的氛圍中理解故事情節(jié)和角色關(guān)系；最后，通過小組討論和表達(dá)，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：能夠正確說出荷葉傘的基本特征，如顏色、形狀、用途等。列舉：能夠列舉出與荷葉傘相關(guān)的自然環(huán)境和生活用品。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)荷葉傘的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個簡單的故事情節(jié)。解釋：能夠解釋故事中荷葉傘所代表的象征意義。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)體驗(yàn)：體驗(yàn)故事中的角色情感，感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。尊重：尊重自然環(huán)境和生活用品，培養(yǎng)環(huán)保意識。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：能夠分析荷葉傘在故事中的作用，以及它如何幫助故事角色解決問題。推理：能夠根據(jù)故事情節(jié)，推理出荷葉傘可能出現(xiàn)的其他用途。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評價：能夠評價故事情節(jié)的合理性，以及荷葉傘在故事中的表現(xiàn)是否恰當(dāng)。反思：能夠反思自己在設(shè)計(jì)故事情節(jié)和解釋荷葉傘象征意義時的思考過程。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小班幼兒能夠理解荷葉傘的故事情節(jié)，并能模仿角色進(jìn)行簡單的語言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：小班幼兒對自然界和生活用品的認(rèn)知有限，理解荷葉傘的象征意義有一定難度，需要通過生動的教學(xué)活動和情境創(chuàng)設(shè)來幫助他們理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地開展小班語言故事《荷葉傘》的教學(xué)活動，教師需準(zhǔn)備以下材料：1份多媒體課件，3套荷葉傘教具，2張故事背景圖，3段相關(guān)音頻資料，以及5張任務(wù)卡和2張?jiān)u價表。同時，確保每個學(xué)生都有一支彩筆和一本故事書，以供課堂互動和自主學(xué)習(xí)使用。此外，還需布置一個溫馨的小組學(xué)習(xí)環(huán)境，包括4個學(xué)習(xí)小組的座位安排和一塊清晰的板書區(qū)域。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師展示荷葉傘的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉傘的外觀特征，如顏色、形狀等。提問：“你們知道荷葉傘是什么嗎？它有什么特別的地方？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出故事主題。2.新授（35分鐘）任務(wù)一：故事情境創(chuàng)設(shè)（5分鐘）教師講述荷葉傘的故事背景，介紹故事中的主要角色和情節(jié)。提問：“故事中發(fā)生了什么事情？荷葉傘在這里起到了什么作用？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)進(jìn)入下一個任務(wù)。任務(wù)二：角色扮演（5分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的角色。學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，自由發(fā)揮進(jìn)行角色扮演。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解角色和情節(jié)。任務(wù)三：故事內(nèi)容復(fù)述（5分鐘）教師提出要求，讓學(xué)生嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。學(xué)生分組討論，然后輪流復(fù)述故事。教師點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生積極參與。任務(wù)四：荷葉傘特點(diǎn)討論（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生討論荷葉傘的特點(diǎn)，如顏色、形狀、用途等。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)進(jìn)入下一個任務(wù)。任務(wù)五：荷葉傘創(chuàng)意設(shè)計(jì)（15分鐘）教師分發(fā)彩筆和紙張，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)自己的荷葉傘。學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。設(shè)計(jì)完成后，學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。3.鞏固（5分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行荷葉傘知識競賽，鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生積極參與，教師點(diǎn)評并給予獎勵。4.小結(jié)（2分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)荷葉傘的特點(diǎn)和故事寓意。學(xué)生回顧所學(xué)，教師鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注自然環(huán)境和生活用品。5.當(dāng)堂檢測（2分鐘）教師發(fā)放測試題，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。學(xué)生獨(dú)立完成測試，教師批改并反饋。教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、討論、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)荷葉傘的故事。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。同時，教師也關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回顧《荷葉傘》故事，用文字或圖畫形式復(fù)述故事的主要情節(jié)。完成形式：書面作業(yè)或圖畫創(chuàng)作。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)：鞏固學(xué)生對故事情節(jié)的記憶和理解能力，提高語言表達(dá)和視覺藝術(shù)創(chuàng)造力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生調(diào)查生活中常見的自然現(xiàn)象，如雨、霧、露等，并設(shè)計(jì)一個能夠幫助人們應(yīng)對這些現(xiàn)象的創(chuàng)意工具。完成形式：研究報告或模型展示。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)：增強(qiáng)學(xué)生的觀察力、問題解決能力和創(chuàng)造力，以及科學(xué)探究能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個與荷葉傘相關(guān)的自然現(xiàn)象或生活用品，深入研究其原理和實(shí)際應(yīng)用，制作一份研究報告或創(chuàng)意設(shè)計(jì)。完成形式：研究報告、創(chuàng)意設(shè)計(jì)或PPT展示。提交時限：一個月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力、批判性思維和創(chuàng)新能力，以及科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解荷葉傘的故事情節(jié)，并能模仿角色進(jìn)行簡單的語言表達(dá)。但在故事情節(jié)的深入理解和情感體驗(yàn)方面，部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠理想，說明在后續(xù)教學(xué)中需要加強(qiáng)對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，尤其是角色扮演和創(chuàng)意設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度和積極性較高。但在故事內(nèi)容復(fù)述環(huán)節(jié)，部分學(xué)生存在困難，說明在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練。3.教學(xué)資源的運(yùn)用與改進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)資源運(yùn)用較為充分，多媒體課件和教具的使用增強(qiáng)了課堂的趣味性和直觀性。但在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，可以考慮增加更多層次和類型的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)完成情況的反饋，以提高作業(yè)的有效性。八、本節(jié)知識清單及拓展1.荷葉傘的基本特征：荷葉傘是一種自然形態(tài)的傘，其形狀類似荷葉，顏色多為綠色，具有獨(dú)特的自然美感。2.荷葉傘的象征意義：荷葉傘在故事中象征著保護(hù)、關(guān)愛和自然之美，傳遞出積極向上的生活態(tài)度。3.故事情節(jié)的理解：學(xué)生需要理解故事中荷葉傘如何幫助角色解決問題，以及故事所傳達(dá)的友誼和互助精神。4.角色扮演技巧：學(xué)生在角色扮演中要學(xué)會模仿角色的語言、動作和情感，以增強(qiáng)對故事情節(jié)的理解。5.語言表達(dá)能力的提升：通過復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)生可以提高自己的語言組織和表達(dá)能力。6.創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在設(shè)計(jì)荷葉傘時，需要發(fā)揮想象力，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行創(chuàng)新。7.自然現(xiàn)象的觀察：學(xué)生通過學(xué)習(xí)荷葉傘，可以了解自然界中的荷葉和雨傘等元素。8.環(huán)保意識的培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)荷葉傘，可以認(rèn)識到保護(hù)自然環(huán)境和珍惜資源的重要性。9.科學(xué)思維的發(fā)展：學(xué)生在分析荷葉傘的特點(diǎn)和用途時，需要運(yùn)用科學(xué)思維，提高解決問題的能力。10.團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)：在角色扮演和創(chuàng)意設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。11.情感態(tài)度與價值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)荷葉傘的故事，學(xué)生可以培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的情感態(tài)度。12.教學(xué)評價方法的運(yùn)用：教師通過觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和作品質(zhì)量，對教學(xué)效果進(jìn)行評價。13.作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性：作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣和能力，采用多種形式，如研究報告、模型展示等。14.教學(xué)反思的重要性：教師通過反思教學(xué)過程，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。15.學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了語言表達(dá)、科學(xué)探究、審美創(chuàng)造等學(xué)科核心素養(yǎng)。16.人才培養(yǎng)的全面能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高觀察力、想象力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力