期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)第講小數(shù)的加減教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中關(guān)于小數(shù)加減法的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，旨在幫助學(xué)生鞏固小數(shù)加減法的基礎(chǔ)知識(shí)，提高計(jì)算能力。根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中具有重要的地位，它既是對(duì)前階段小數(shù)學(xué)習(xí)的鞏固，又是為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法奠定基礎(chǔ)。核心概念是小數(shù)加減法的計(jì)算法則，核心技能是正確進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算。2.學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)小數(shù)的概念已經(jīng)有了一定的理解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。然而，在實(shí)際運(yùn)算中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，如進(jìn)位、借位錯(cuò)誤，或者對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置把握不準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生可能對(duì)小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則理解不夠深入，導(dǎo)致在復(fù)雜運(yùn)算中容易出錯(cuò)。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)主要包括：1）使學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則；2）提高學(xué)生的小數(shù)加減法運(yùn)算能力；3）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師應(yīng)采取以下教學(xué)策略：1）通過(guò)實(shí)例教學(xué)，幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則；2）進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，幫助學(xué)生克服易錯(cuò)點(diǎn)；3）結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出小數(shù)加減法的計(jì)算法則，包括如何處理小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊、如何進(jìn)行進(jìn)位和借位。列舉小數(shù)加減法的基本步驟，如識(shí)別小數(shù)點(diǎn)位置、計(jì)算整數(shù)部分、處理小數(shù)部分等。解釋小數(shù)加減法中可能遇到的問(wèn)題，如小數(shù)位數(shù)不一致時(shí)的處理方法。能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，能夠獨(dú)立完成小數(shù)加減法運(yùn)算。評(píng)價(jià)自己的計(jì)算結(jié)果，檢查是否有錯(cuò)誤，并能夠進(jìn)行修正。解決問(wèn)題在實(shí)際情境中應(yīng)用小數(shù)加減法，解決實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)，提高學(xué)習(xí)的積極性。樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。形成面對(duì)困難不退縮的意志品質(zhì)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力?？茖W(xué)思維的目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)分析、推理解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，能夠從具體問(wèn)題中提煉出數(shù)學(xué)模型。提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠提出新的解題思路。科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法知識(shí)的掌握程度。評(píng)價(jià)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成情況。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則，包括小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊、進(jìn)位和借位等基本步驟。難點(diǎn)：處理小數(shù)位數(shù)不一致時(shí)的加減運(yùn)算，以及在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)小數(shù)概念的理解不夠深入，需要通過(guò)實(shí)例分析和反復(fù)練習(xí)來(lái)克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：1份詳細(xì)的教學(xué)教案、1套多媒體課件、5張小數(shù)加減法練習(xí)題卡片、1塊黑板、2個(gè)計(jì)算器、1個(gè)計(jì)時(shí)器。學(xué)生方面，需提前預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備好1支筆、1個(gè)筆記本、1個(gè)計(jì)算器和1張草稿紙。此外，將教室座位調(diào)整為小組討論模式，并在黑板上提前繪制小數(shù)加減法的計(jì)算步驟框架，以便于學(xué)生跟隨講解進(jìn)行操作練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的概念和表示方法，今天我們將進(jìn)一步探索小數(shù)的加減法。我們先來(lái)回顧一下小數(shù)的基本概念，比如小數(shù)點(diǎn)、整數(shù)部分和小數(shù)部分。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回憶小數(shù)的基本概念，并舉手回答問(wèn)題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確回答小數(shù)的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新授（35分鐘）2.1任務(wù)一：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（5分鐘）教師講解：首先，我們要確保小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，這是小數(shù)加減法的第一步。請(qǐng)看這個(gè)例子：2.5+1.23。我們要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，變成2.50+1.23。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師的指示，將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解并掌握小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的規(guī)則。2.2任務(wù)二：整數(shù)部分相加（5分鐘）教師講解：接下來(lái)，我們先計(jì)算整數(shù)部分。請(qǐng)看這個(gè)例子：2.5+1.23，整數(shù)部分是2+1，結(jié)果是3。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成整數(shù)部分的計(jì)算。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確計(jì)算整數(shù)部分。2.3任務(wù)三：小數(shù)部分相加（5分鐘）教師講解：現(xiàn)在我們來(lái)計(jì)算小數(shù)部分。請(qǐng)看這個(gè)例子：2.5+1.23，小數(shù)部分是0.5+0.23。我們要從最低位開(kāi)始計(jì)算，5+3=8，然后是4+2=6。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成小數(shù)部分的計(jì)算。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確計(jì)算小數(shù)部分。2.4任務(wù)四：進(jìn)位處理（5分鐘）教師講解：如果在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)了進(jìn)位，我們要將進(jìn)位加到下一位。請(qǐng)看這個(gè)例子：0.4+0.06。我們要從最低位開(kāi)始計(jì)算，4+6=10，所以我們要將1加到下一位，變成0.5。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成進(jìn)位處理。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確處理進(jìn)位。2.5任務(wù)五：借位處理（5分鐘）教師講解：如果在計(jì)算過(guò)程中需要借位，我們要從高位向低位借位。請(qǐng)看這個(gè)例子：1.250.6。我們要從整數(shù)部分開(kāi)始借位，1變成0，然后是2變成1，最后是5變成4。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成借位處理。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確處理借位。3.鞏固（5分鐘）教師提問(wèn)：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法的計(jì)算方法，誰(shuí)能上來(lái)給大家演示一下？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自愿上臺(tái)演示計(jì)算過(guò)程。預(yù)期行為：學(xué)生能夠熟練演示小數(shù)加減法的計(jì)算方法。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法的計(jì)算方法，包括小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊、整數(shù)部分相加、小數(shù)部分相加、進(jìn)位處理和借位處理。希望大家能夠掌握這些方法，并在今后的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師發(fā)放檢測(cè)卷：請(qǐng)大家拿出試卷，開(kāi)始做當(dāng)堂檢測(cè)題。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確完成檢測(cè)題，檢驗(yàn)自己對(duì)小數(shù)加減法計(jì)算方法的掌握程度。總結(jié)：本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)五個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握了小數(shù)加減法的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過(guò)實(shí)例分析和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，提高計(jì)算能力。同時(shí)，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，如數(shù)學(xué)思維能力、問(wèn)題解決能力等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課本上的小數(shù)加減法練習(xí)題，包括10道加法題和10道減法題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并在完成后進(jìn)行自我檢查。完成形式：書(shū)面練習(xí)，要求學(xué)生使用草稿紙進(jìn)行計(jì)算，并在作業(yè)紙上清晰寫(xiě)出解題步驟和最終答案。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法計(jì)算法則的理解和運(yùn)用，提高基本計(jì)算能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)小數(shù)加減法應(yīng)用題，例如：“小明有3.5元，他買(mǎi)了一個(gè)玩具花了2.1元，他還剩多少錢(qián)？”學(xué)生需要設(shè)計(jì)至少3個(gè)類似的應(yīng)用題，并解答。完成形式：書(shū)面練習(xí)，要求學(xué)生寫(xiě)出應(yīng)用題的解題步驟和答案。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力，提高解決問(wèn)題的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集生活中關(guān)于小數(shù)加減法的實(shí)例，如購(gòu)物找零、烹飪配比等，并分析這些實(shí)例中如何運(yùn)用小數(shù)加減法。完成形式：研究報(bào)告，要求學(xué)生以小組形式完成，包括實(shí)例收集、分析、總結(jié)和展示。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的信息收集、分析和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在小數(shù)加減法的計(jì)算法則和實(shí)際應(yīng)用方面有了顯著的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在處理小數(shù)位數(shù)不一致的加減運(yùn)算時(shí)仍然存在困難，說(shuō)明在后續(xù)教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這一難點(diǎn)的輔導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與改進(jìn)在“新授”環(huán)節(jié)中，通過(guò)實(shí)例分析和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生的參與度較高，對(duì)計(jì)算法則的理解較為深刻。但在“鞏固”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出計(jì)算速度較慢，這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，應(yīng)該增加更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.學(xué)生反應(yīng)與啟示學(xué)生的反應(yīng)總體積極，但在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的回避態(tài)度。這提示我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，通過(guò)這次教學(xué)，我們也意識(shí)到需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.小數(shù)的概念與表示：小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分組成，小數(shù)點(diǎn)用于分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分，小數(shù)部分表示小于1的數(shù)。2.小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊規(guī)則：在小數(shù)加減法中，必須將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，以便于對(duì)應(yīng)位上的數(shù)字進(jìn)行加減運(yùn)算。3.整數(shù)部分相加法則：小數(shù)加減法的第一步是相加或相減整數(shù)部分，按照整數(shù)加法或減法的規(guī)則進(jìn)行。4.小數(shù)部分相加法則：從最低位開(kāi)始相加或相減小數(shù)部分，注意進(jìn)位和借位。5.進(jìn)位處理方法：當(dāng)相加的結(jié)果大于等于10時(shí)，需要向前一位進(jìn)位。6.借位處理方法：當(dāng)相減的結(jié)果小于0時(shí)，需要從更高位借位。7.小數(shù)位數(shù)不一致的處理：當(dāng)小數(shù)位數(shù)不一致時(shí)，可以在較短的數(shù)后面補(bǔ)零，直到位數(shù)一致。8.小數(shù)加減法應(yīng)用題：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)際情境的應(yīng)用題，幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法的實(shí)際應(yīng)用。9.小數(shù)加減法計(jì)算技巧：掌握一些計(jì)算技巧，如使用分配律簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。10.小數(shù)加減法與生活聯(lián)系：探討小數(shù)加減法在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。11.小數(shù)加減法與數(shù)學(xué)其他知識(shí)的關(guān)系：了解小數(shù)加減法與整數(shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減法等其他數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。12.小數(shù)加減法在考試中的常見(jiàn)題型：分析小數(shù)加減法在考試中可能出現(xiàn)的題型，如選擇題、填空題、計(jì)算題等。13.小數(shù)加減法錯(cuò)誤分析：分析學(xué)生在小數(shù)加減法中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，如進(jìn)位錯(cuò)誤、借位錯(cuò)誤等。14.小數(shù)加減法教學(xué)策略：探討有效的教學(xué)策略，如實(shí)例教學(xué)、練習(xí)鞏固、小組討論等。15.小數(shù)加減法與數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)：通過(guò)小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、抽象思維和問(wèn)題解決能力。16.小數(shù)加減法與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)系：理解小數(shù)加減