第4課豎彎鉤教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)三年級(jí)下冊(cè)華文版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4課豎彎鉤教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)三年級(jí)下冊(cè)華文版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)三年級(jí)下冊(cè)華文版》第4課“豎彎鉤”的書寫技巧與練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將基于學(xué)生已掌握的橫、豎、撇、捺等基本筆畫，引入豎彎鉤的書寫方法，通過對(duì)比、分析，讓學(xué)生掌握豎彎鉤的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫規(guī)律。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)書法藝術(shù)的興趣和熱愛，增強(qiáng)文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、耐心練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.提高學(xué)生書寫漢字的準(zhǔn)確性和美觀性，提升審美鑒賞能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于書法學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)書法藝術(shù)有一定的興趣，但書寫技能和審美鑒賞能力尚處于發(fā)展階段。在知識(shí)層面，學(xué)生已基本掌握了漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，但書寫規(guī)范性和美觀性有待提高。在能力方面，學(xué)生的觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力有所提高，但書寫時(shí)的耐心和細(xì)致程度有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在書寫姿勢(shì)不正確、書寫速度過快等問題，這影響了書寫質(zhì)量和字形的規(guī)范。此外，學(xué)生在練習(xí)書法時(shí)，可能對(duì)復(fù)雜筆畫的學(xué)習(xí)感到困難，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生個(gè)體差異，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)豎彎鉤這一筆畫時(shí)可能存在困難，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的書寫方法。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫姿勢(shì)，為后續(xù)的書法學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)三年級(jí)下冊(cè)華文版》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備豎彎鉤書寫的示范圖片、書法技巧講解視頻以及相關(guān)的書法作品圖片。

3.教室布置：設(shè)置書寫練習(xí)區(qū)，確保桌面整潔，提供充足的書寫工具，如毛筆、墨水、宣紙等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)豎彎鉤的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道在書法中豎彎鉤有什么作用嗎？它有哪些特點(diǎn)？”

展示一些含有豎彎鉤的書法作品圖片，讓學(xué)生初步感受豎彎鉤在書法中的魅力。

簡(jiǎn)短介紹豎彎鉤的定義和它在書法中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.豎彎鉤基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解豎彎鉤的基本概念、組成部分和書寫技巧。

過程：

講解豎彎鉤的定義，包括其主要構(gòu)成要素。

詳細(xì)介紹豎彎鉤的組成部分，如鉤的形狀、角度、與豎筆的結(jié)合方式等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.豎彎鉤案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解豎彎鉤的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)含有豎彎鉤的書法作品作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解豎彎鉤在書法中的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考豎彎鉤在書法作品中的美感體現(xiàn)，以及如何通過豎彎鉤的運(yùn)用提升作品的整體效果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)關(guān)于豎彎鉤書寫技巧的問題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)豎彎鉤的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論的問題、現(xiàn)狀分析、解決方案等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)豎彎鉤的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括豎彎鉤的基本概念、組成部分、書寫技巧、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)豎彎鉤在書法中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用豎彎鉤的書寫技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生練習(xí)書寫豎彎鉤，并嘗試將其應(yīng)用到自己的書法作品中，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)課外學(xué)習(xí)。

過程：

向?qū)W生推薦一些書法家的作品，鼓勵(lì)他們?cè)谡n外進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)。

介紹一些書法練習(xí)的網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學(xué)生利用這些資源進(jìn)行自主練習(xí)。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本次教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)本次教學(xué)的意見和建議，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的豎彎鉤書法學(xué)習(xí)后，預(yù)期取得以下效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和書寫豎彎鉤這一基本筆畫。

-學(xué)生理解豎彎鉤在漢字書寫中的功能和作用。

-學(xué)生掌握豎彎鉤的書寫步驟和技巧，包括起筆、轉(zhuǎn)筆、收筆等。

2.技能提升：

-學(xué)生書寫時(shí)能夠保持正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。

-學(xué)生在書寫豎彎鉤時(shí)，能夠控制筆畫的粗細(xì)和長(zhǎng)短，使字形規(guī)范、美觀。

-學(xué)生通過實(shí)踐，提高了書寫速度和準(zhǔn)確性。

3.審美鑒賞：

-學(xué)生能夠欣賞并識(shí)別書法作品中豎彎鉤的運(yùn)用，理解其在作品中的作用。

-學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了審美鑒賞能力。

4.合作能力：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，共同解決問題。

-學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了溝通和協(xié)調(diào)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在案例分析中，能夠提出自己的見解，對(duì)豎彎鉤的書寫進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⒇Q彎鉤的書寫技巧應(yīng)用到自己的作品中，展現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)意。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、細(xì)致練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在書寫過程中，能夠持之以恒，培養(yǎng)了耐心和毅力。

7.書法素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)豎彎鉤，對(duì)書法藝術(shù)有了更深的理解和熱愛。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對(duì)書法的敬畏之心和傳承意識(shí)。課后作業(yè)1.練習(xí)書寫：

-學(xué)生課后練習(xí)書寫豎彎鉤，每個(gè)筆畫練習(xí)5次，要求書寫規(guī)范、美觀。

-作業(yè)要求：在宣紙上書寫“人”字，注意豎彎鉤的書寫位置和形狀。

2.模仿練習(xí)：

-選擇課本中包含豎彎鉤的漢字，學(xué)生模仿書寫，每個(gè)字練習(xí)3遍。

-作業(yè)要求：選擇“書”、“字”、“法”等字，注意豎彎鉤的起筆、轉(zhuǎn)筆和收筆。

3.創(chuàng)作練習(xí)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)豎彎鉤的書寫技巧，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的書法作品。

-作業(yè)要求：創(chuàng)作一個(gè)由豎彎鉤構(gòu)成的簡(jiǎn)單漢字組合，如“一”、“二”、“三”，注意整體布局和字與字之間的間距。

4.比較分析：

-學(xué)生對(duì)比分析兩個(gè)含有豎彎鉤的漢字，找出它們的異同點(diǎn)。

-作業(yè)要求：比較“木”和“林”字中的豎彎鉤，分析其書寫差異，并說明原因。

5.應(yīng)用實(shí)踐：

-學(xué)生嘗試在日常生活中應(yīng)用豎彎鉤的書寫技巧，如書寫便簽、賀卡等。

-作業(yè)要求：制作一張含有豎彎鉤的便簽，用于記錄日常事項(xiàng)，如“今天天氣不錯(cuò)”。

答案示例：

1.練習(xí)書寫：

-人：人（書寫規(guī)范，豎彎鉤位置正確）

2.模仿練習(xí)：

-書：書（豎彎鉤起筆清晰，轉(zhuǎn)筆流暢，收筆自然）

-字：字（豎彎鉤書寫位置準(zhǔn)確，字形規(guī)整）

-法：法（豎彎鉤書寫飽滿，與其他筆畫協(xié)調(diào)）

3.創(chuàng)作練習(xí)：

-創(chuàng)作示例：“一一三”（豎彎鉤書寫位置合理，整體布局美觀）

4.比較分析：

-木：豎彎鉤起筆較細(xì)，收筆較粗，筆畫有力。

-林：豎彎鉤起筆較粗，收筆較細(xì)，筆畫較柔。

5.應(yīng)用實(shí)踐：

-便簽示例：（在便簽上書寫“今天天氣不錯(cuò)”，豎彎鉤書寫自然，便簽美觀實(shí)用）課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，通過以下方式，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決：

（1）提問與回答

教師在課堂上通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)豎彎鉤書寫技巧的掌握程度。例如，提問學(xué)生：“豎彎鉤的起筆、轉(zhuǎn)筆和收筆分別要注意什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。

（2）觀察與記錄

教師觀察學(xué)生在書寫豎彎鉤時(shí)的動(dòng)作，記錄下學(xué)生的坐姿、握筆姿勢(shì)和書寫過程。通過觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫中的不規(guī)范動(dòng)作，并及時(shí)進(jìn)行糾正。

（3）示范與模仿

教師通過示范書寫豎彎鉤，讓學(xué)生跟隨模仿。在模仿過程中，教師關(guān)注學(xué)生的模仿程度，了解學(xué)生對(duì)書寫技巧的掌握情況。

（4）課堂練習(xí)

教師布置一些書寫練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過學(xué)生的練習(xí)情況，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)豎彎鉤書寫技巧的掌握程度。

（5）小組討論

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。通過討論，教師可以了解學(xué)生的思維方式和表達(dá)能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，以下是對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)方式：

（1）認(rèn)真批改

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的書寫規(guī)范、字形美觀和書寫技巧的掌握程度。

（2）點(diǎn)評(píng)與反饋

教師在批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生在書寫豎彎鉤時(shí)存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

（3）及時(shí)反饋

教師將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)努力，提高書寫水平。

（4）展示與交流

教師定期組織學(xué)生展示自己的作業(yè)，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

（5）總結(jié)與改進(jìn)

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在書寫豎彎鉤時(shí)存在的普遍問題，并針對(duì)這些問題進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的豎彎鉤書法課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。

我發(fā)現(xiàn)，在講解豎彎鉤的基本筆畫時(shí)，我使用了圖片和視頻輔助教學(xué)，這樣直觀的方式讓學(xué)生更容易理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生還是對(duì)豎彎鉤的書寫細(xì)節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確，這說明我在講解時(shí)可能還需要更加細(xì)致一些，比如可以多做一些示范，讓學(xué)生跟著一起練習(xí)。

至于教學(xué)策略，我覺得今天的課堂練習(xí)環(huán)節(jié)比較有效，學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中能夠比較快地掌握豎彎鉤的書寫技巧。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在書寫時(shí)速度過快，導(dǎo)致字形不夠規(guī)范。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重速度與質(zhì)量的平衡，讓學(xué)生在保證書寫質(zhì)量的前提下，逐步提高書寫速度。

再來說說教學(xué)效果。我覺得學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠準(zhǔn)確地書寫豎彎鉤，并且對(duì)豎彎鉤在書法中的作用有了更深的理解。在技能方面，學(xué)生的書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)也有所改善。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)書法的興趣明顯提升，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于豎彎鉤的書寫細(xì)節(jié)掌握不夠，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠的時(shí)間來逐一糾正。另外，課