2019年中考英語名校試題解析報告引言中考作為義務(wù)教育階段的重要終結(jié)性評價，其命題方向與趨勢對基礎(chǔ)教育具有顯著的導向作用。2019年各地中考英語試題在保持穩(wěn)定性與連續(xù)性的基礎(chǔ)上，進一步深化了對學生核心素養(yǎng)的考查。本報告旨在通過對當年部分名校模擬及中考試題的分析，梳理其命題特點、考查重點與趨勢，并據(jù)此提出相應(yīng)的教學與備考建議，以期為一線教學工作者及備考學生提供有益參考。一、整體命題特點分析2019年中考英語名校試題在整體設(shè)計上，普遍呈現(xiàn)出以下幾個顯著特點：1.1注重基礎(chǔ)，強調(diào)運用試題嚴格依據(jù)課程標準，注重對學生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。詞匯、語法等語言知識的考查不再局限于孤立的記憶，而是更加強調(diào)在具體語境中的理解與靈活運用。例如，單項選擇題的題干設(shè)計更加貼近學生生活實際，語境化特征明顯，要求學生不僅要知其然，更要知其所以然，并能根據(jù)上下文做出正確判斷。1.2突出語篇，滲透素養(yǎng)試卷結(jié)構(gòu)中，閱讀理解、完形填空、書面表達等語篇類題型占據(jù)了主導地位。所選語篇題材廣泛，涵蓋了人物故事、科普知識、社會熱點、文化習俗等多個方面，具有積極的思想導向和文化內(nèi)涵。通過這些語篇，試題不僅考查了學生的語言解碼能力、信息獲取能力，更滲透了對學生思維品質(zhì)（如邏輯推理、批判性思維）、文化意識及學習能力的考查。1.3聯(lián)系實際，體現(xiàn)應(yīng)用試題內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的日常生活、社會發(fā)展及科技進步，力求真實再現(xiàn)語言的交際功能。無論是聽力材料中的對話場景，還是書面表達中的寫作任務(wù)，都體現(xiàn)了“用英語做事情”的理念。這要求學生不僅要掌握語言知識，更要學會在真實或模擬的情境中運用語言解決實際問題。1.4穩(wěn)定創(chuàng)新，梯度合理各名校試題在題型、題量、難度等方面與往年保持了相對穩(wěn)定，確保了考試的連續(xù)性和公平性。同時，在具體考點的設(shè)置和呈現(xiàn)方式上又不乏創(chuàng)新，例如部分試題在閱讀理解中增加了對圖表信息的解讀要求，或在書面表達中提供了更具開放性的寫作主題。試題難度分布總體合理，既有基礎(chǔ)題保證大部分學生的得分，也有適量的拔高題以區(qū)分不同層次的學生。二、各題型考查重點與典型題例解析2.1聽力理解考查重點：主要考查學生對口頭語言材料的理解能力，包括獲取具體信息、理解主旨大意、進行簡單推斷以及理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度等。話題多圍繞日常生活、學校生活、購物、天氣、旅行等。典型題例解析：某名校試題中，一段關(guān)于“學校組織周末去博物館參觀”的對話。*設(shè)問：Whatdoestheboythinkofthetrip?*選項：A.Boring.B.Exciting.C.Tiring.*解析：此題為推斷說話者態(tài)度題。對話中男孩提到“I’vebeenlookingforwardtoitforalongtime.Ilovehistory!”，通過“l(fā)ookingforwardto”和“l(fā)ove”等關(guān)鍵詞，可以推斷出男孩對此次trip的態(tài)度是積極的、興奮的，故答案為B。此類題目要求學生不僅能聽懂字面意思，還要能捕捉弦外之音。2.2閱讀理解考查重點：這是試卷的重頭戲，主要考查學生理解不同體裁和題材書面材料的能力。具體包括：查找細節(jié)信息、理解詞義（根據(jù)上下文猜測生詞含義）、理解段落及全文主旨、進行簡單判斷和推理、理解作者的寫作意圖和觀點態(tài)度等。選材廣泛，涉及記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文（如廣告、通知、書信等）。典型題例解析：一篇關(guān)于“垃圾分類”的說明文。*設(shè)問：Whatisthemainpurposeofthepassage?*選項：A.Toexplainhowtosortwaste.B.Tointroducetheimportanceofwastesorting.C.Todescribedifferentkindsofwaste.2.3完形填空考查重點：綜合考查學生在語篇中對詞匯知識、語法知識、篇章結(jié)構(gòu)和上下文邏輯關(guān)系的理解與運用能力。要求學生在理解全文大意的基礎(chǔ)上，選擇最佳答案，使短文意思通順、結(jié)構(gòu)完整?？键c通常涉及實詞（名詞、動詞、形容詞、副詞）的辨析與搭配，以及虛詞（連詞、介詞）的用法。典型題例解析：短文講述一個女孩通過努力學習，最終在演講比賽中獲獎的故事。*原文節(jié)選：Shefeltvery______becauseshehadpracticedalot.*選項：A.nervousB.confidentC.worried*解析：此空考查形容詞辨析及上下文邏輯。后一句“becauseshehadpracticedalot”是原因狀語從句，說明她練習了很多。根據(jù)常理，充分的練習會帶來自信，而不是緊張（A）或擔憂（C）。故答案為B。此類題目需學生結(jié)合語境，利用上下文線索進行判斷。2.4詞匯運用（單詞拼寫/詞匯填空）考查重點：主要考查學生對《課程標準》要求范圍內(nèi)詞匯的識記、理解和靈活運用能力。形式多樣，可能要求根據(jù)首字母提示、中文提示或用所給詞的適當形式填空。典型題例解析：*題目：Heisgoodatplayingthe______(鋼琴).*解析：此題為根據(jù)中文提示寫單詞?！颁撉佟睂?yīng)的英文單詞是“piano”，注意樂器前通常加定冠詞“the”，此處已給出。學生需準確記憶單詞拼寫。*題目：Thankyoufor______(invite)metoyourparty.*解析：此題為用所給詞的適當形式填空?！癴or”是介詞，后面應(yīng)接動名詞形式，故答案為“inviting”。此類題目考查學生對詞匯在具體語境中語法功能的掌握。2.5語法填空/單項選擇考查重點：考查學生對語法知識的掌握和運用能力，涉及時態(tài)、語態(tài)、情態(tài)動詞、非謂語動詞、連詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞的比較級和最高級等。近年來，單純考查語法規(guī)則的題目有所減少，更多是將語法知識融入到具體的語境中進行考查。典型題例解析：*題目：Myfather______(read)anewspaperwhenIgothomeyesterday.*選項：A.readsB.isreadingC.wasreadingD.willread*解析：此題為考查動詞時態(tài)。根據(jù)時間狀語從句“whenIgothomeyesterday”（昨天我到家時），表示過去某個具體時間點正在進行的動作，應(yīng)用過去進行時。故答案為C。2.6書面表達考查重點：全面考查學生運用所學語言知識和技能進行書面交際的能力。要求學生能根據(jù)提示信息（文字、圖畫、圖表等），用英語清晰、連貫、得體地表達自己的思想、觀點和情感。常見形式有應(yīng)用文寫作（書信、郵件、通知、日記等）和話題作文。典型題例解析：*寫作任務(wù)：假設(shè)你是李華，你的英國筆友Tom來信詢問你通常如何度過周末。請你根據(jù)以下提示給他回一封郵件：1.周末通常做什么（至少兩項活動）；2.你最喜歡的周末活動及原因。*解析：此題要求寫一封郵件，屬于應(yīng)用文。寫作時需注意郵件格式（稱呼、正文、結(jié)尾、署名）。內(nèi)容上要涵蓋提示的兩個要點，做到內(nèi)容完整、語言通順、用詞得當、語法正確。同時，要體現(xiàn)與筆友交流的口吻，適當使用一些連接詞使行文連貫。例如，可以使用“First...”,“Then...”,“Besides...”,“Myfavoriteactivityis...because...”等結(jié)構(gòu)。高分作文不僅要點齊全，還會有適當?shù)募毠?jié)擴展和真情實感的流露。三、總體趨勢與教學啟示3.1總體趨勢從2019年名校試題來看，中考英語命題正朝著更加注重核心素養(yǎng)、更加突出語用能力、更加貼近真實生活的方向發(fā)展。未來的試題可能會進一步增加開放性和探究性，鼓勵學生多角度思考和個性化表達。對學生的綜合語言運用能力，特別是在真實語境中解決問題的能力要求會更高。3.2教學啟示1.夯實基礎(chǔ)，注重運用：教學中應(yīng)繼續(xù)重視詞匯、語法等基礎(chǔ)知識的教學，但不能停留在死記硬背層面，要引導學生在語境中理解和運用這些知識。鼓勵學生多聽、多說、多讀、多寫，在實踐中提升語言能力。2.強化閱讀，拓展視野：閱讀是獲取信息、培養(yǎng)語感、提升語言能力的重要途徑。應(yīng)引導學生廣泛閱讀不同題材和體裁的文章，不僅限于教材和教輔，還要鼓勵閱讀一些簡易英文讀物、英文報刊等，以拓寬知識面，培養(yǎng)跨文化意識。同時，要教授有效的閱讀策略，如略讀、查讀、精讀等，并指導學生進行有深度的思考。3.關(guān)注語篇，培養(yǎng)思維：在語言教學中，要樹立語篇意識，引導學生從整體上理解文本，分析篇章結(jié)構(gòu)，把握作者意圖。通過設(shè)問、討論等方式，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。4.創(chuàng)設(shè)情境，提升語用：教學活動應(yīng)盡量貼近真實生活，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的語言運用情境，讓學生在完成任務(wù)的過程中學習和運用語言。例如，模擬購物、問路、打電話等場景進行對話練習，布置與生活相關(guān)的寫作任務(wù)等。5.科學備考，關(guān)注差異：備考過程中，要研究考綱和歷年真題，把握命題規(guī)律。針對不同學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導，關(guān)注學生的個體差異，做到因材施教。同時，要培養(yǎng)學生良好的應(yīng)試心態(tài)和答題習慣。四、結(jié)語2019年中考英語名校試題在保持穩(wěn)定的基