21.少兒小主持二級第五單元第3課教案學(xué)習(xí)設(shè)計主備人備課成員設(shè)計思路本課以“21.少兒小主持二級第五單元第3課”為主題，圍繞課本內(nèi)容，設(shè)計了一系列實踐性和互動性強的教學(xué)活動。通過結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小主持的基本技巧，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和舞臺表現(xiàn)力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，為學(xué)生在主持領(lǐng)域的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)清晰、流暢的能力，提高學(xué)生的自信心和公眾演講技巧。通過角色扮演和模擬主持，增強學(xué)生的溝通意識和團(tuán)隊合作精神。激發(fā)學(xué)生對語言藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)其審美情趣和文化素養(yǎng)，促進(jìn)個性全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是學(xué)習(xí)并掌握小主持的基本技巧，包括聲音控制、肢體語言和現(xiàn)場反應(yīng)能力。

-具體細(xì)節(jié)：通過實例，學(xué)生需學(xué)會如何運用適當(dāng)?shù)恼Z速、音調(diào)和音量來吸引聽眾，以及如何運用恰當(dāng)?shù)闹w動作和表情來增強演講效果。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生在模擬主持過程中，如何克服緊張情緒，實現(xiàn)自然流暢的表達(dá)。

-具體細(xì)節(jié)：難點在于學(xué)生能夠有效地控制自己的情緒，即使在面對突發(fā)狀況時也能保持冷靜。例如，學(xué)生在面對即興提問時，需要快速組織語言，做到思維敏捷和表達(dá)自如。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備《少兒小主持二級教程》教材，確保學(xué)生能夠跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與小主持技巧相關(guān)的圖片、視頻片段，以及演示肢體語言的圖表，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和互動，并準(zhǔn)備實驗操作臺，用于模擬主持情境練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“小主持人的一天”為主題，通過播放一段小主持人的工作片段，引導(dǎo)學(xué)生思考小主持人需要具備哪些能力。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的小主持基本姿勢和聲音控制，為今天的課程做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括如何運用停頓、語氣變化和肢體語言來增強演講效果。

-舉例說明：通過實際案例，展示如何運用所學(xué)技巧進(jìn)行有效的主持。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己認(rèn)為在主持中最重要的技巧，并討論如何在實際中運用。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬主持節(jié)目，運用所學(xué)技巧進(jìn)行實際操作。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音、停頓和肢體語言，提供即時反饋。

4.小組展示（約15分鐘）

-學(xué)生展示：各小組輪流展示他們的主持實踐，其他小組和教師進(jìn)行點評。

-教師點評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，強調(diào)優(yōu)點，指出不足，并提供改進(jìn)建議。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的主持稿，進(jìn)行個人練習(xí)，嘗試獨立完成主持。

-教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會。

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后嘗試獨立主持一個小節(jié)目，并記錄自己的感受和進(jìn)步。

-教師提醒：提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和質(zhì)量，鼓勵學(xué)生在家里繼續(xù)練習(xí)主持技巧。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-主持技巧案例分析：收集不同類型節(jié)目的小主持案例分析，如兒童節(jié)目、新聞節(jié)目、訪談節(jié)目等，讓學(xué)生了解不同場合下主持人的風(fēng)格和技巧。

-名人主持風(fēng)格研究：介紹幾位著名的小主持人或電視節(jié)目主持人的風(fēng)格特點，分析他們的語言表達(dá)、肢體語言和現(xiàn)場應(yīng)對能力。

-主持詞匯積累：提供一些專業(yè)主持詞匯和表達(dá)方式，幫助學(xué)生豐富主持詞匯，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和專業(yè)性。

-主持現(xiàn)場情境模擬：設(shè)計一些模擬主持現(xiàn)場的場景，如新聞發(fā)布、頒獎典禮等，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)主持。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生觀看電視節(jié)目中的主持片段，分析主持人的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)他們的主持技巧。

-建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的小型主持活動，如朗誦比賽、辯論賽等，增加實踐經(jīng)驗。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)主持技巧的書籍或文章，如《小主持人手冊》、《主持人的語言藝術(shù)》等，提升理論知識。

-建議學(xué)生在家中或?qū)W校組織的小型活動中嘗試擔(dān)任主持人角色，鍛煉自己的主持能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線主持課程、主持技巧視頻等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實踐。

-建議學(xué)生參加主持相關(guān)的社團(tuán)或俱樂部，與其他有相同興趣的學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行自我評估，總結(jié)主持過程中的優(yōu)點和不足，制定改進(jìn)計劃。

-建議學(xué)生多進(jìn)行角色扮演練習(xí)，通過模擬不同場景下的主持，提高應(yīng)對各種情況的能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

-學(xué)生在課堂上的積極參與和互動將被評價，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-評價學(xué)生的語言表達(dá)是否清晰、流暢，是否能夠準(zhǔn)確運用所學(xué)主持技巧。

-觀察學(xué)生的自信心和舞臺表現(xiàn)力，評估其在模擬主持過程中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示

-評估小組討論的深度和廣度，學(xué)生是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠有效傾聽和尊重他人的意見。

-觀察學(xué)生在小組討論中的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊合作精神。

-評價小組展示的主持實踐是否充分體現(xiàn)了課程所學(xué)內(nèi)容。

3.隨堂測試

-通過隨堂測試評估學(xué)生對小主持基本技巧的掌握程度，包括聲音控制、停頓和語氣變化等。

-測試學(xué)生是否能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，獨立完成主持任務(wù)，包括即興反應(yīng)和現(xiàn)場調(diào)控。

-評價學(xué)生的主持稿準(zhǔn)備是否充分，是否能夠根據(jù)內(nèi)容調(diào)整主持風(fēng)格。

4.學(xué)生自我評價

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生需填寫自我評價表，記錄自己的學(xué)習(xí)感受和收獲，以及下一步的學(xué)習(xí)計劃。

5.教師評價與反饋

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給出具體、詳細(xì)的評價，包括語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、肢體語言的運用、主持內(nèi)容的掌握等。

-教師對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，同時指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-教師與學(xué)生進(jìn)行一對一的反饋交流，針對學(xué)生的個性化需求提供針對性的指導(dǎo)。

-教師定期組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評價，回顧整個學(xué)習(xí)過程，評估學(xué)生的整體進(jìn)步。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)反思哎，這節(jié)課上下來，心里挺有感觸的。咱們這《少兒小主持二級第五單元第3課》嘛，其實挺有意思的，咱們的小主持們學(xué)得也還挺帶勁的。但是，反思一下，還是有些地方可以改進(jìn)的。

你看，今天咱們重點講了主持的停頓和語氣變化，這些技巧對于小主持人來說可是挺關(guān)鍵的。孩子們學(xué)得挺認(rèn)真，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在這方面還是有點吃力。比如說，有的孩子停頓得不夠自然，有的孩子語氣變化不夠豐富。這讓我想到，咱們是不是可以在之后的課程中，多加入一些實踐環(huán)節(jié)，讓孩子們多練練，這樣可能效果會更好。

再說說課堂互動吧，我覺得咱們今天的小組討論挺不錯的，孩子們在討論中能提出自己的看法，也能傾聽別人的意見。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太敢開口，可能是因為緊張，也可能是因為對主持技巧不夠自信。所以，我想在接下來的課程中，我們可以嘗試一些更加輕松的活動，比如角色扮演，讓孩子們在模擬主持的過程中慢慢克服緊張，增強自信。

還有啊，今天我注意到，有些孩子在模擬主持時，雖然掌握了基本的技巧，但是在面對突發(fā)情況時，反應(yīng)還是不夠敏捷。這讓我想到，咱們是不是可以設(shè)計一些突發(fā)情況的模擬練習(xí)，讓孩子們在輕松的氛圍中提高應(yīng)對能力。

另外，我覺得咱們在評價學(xué)生的時候，可以更加細(xì)