江西省余干縣七年級地理上冊1.1地球和地球儀說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江西省余干縣七年級地理上冊1.1地球和地球儀說課稿（新版）新人教版設(shè)計意圖本節(jié)課以“江西省余干縣七年級地理上冊1.1地球和地球儀”為主題，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識地球的形狀、大小以及地球儀的基本構(gòu)造和使用方法。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解地球和地球儀的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理知識打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對地球的觀察和認(rèn)知能力，提升學(xué)生的地理空間思維；增強學(xué)生的地理實踐能力，通過制作地球儀，鍛煉學(xué)生的動手操作技能；激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)其探索未知世界的好奇心；強化學(xué)生的合作意識，通過小組討論，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①地球的形狀和大?。和ㄟ^觀察地球儀，理解地球的近似球形，掌握地球的赤道周長和表面積等基本數(shù)據(jù)。

②地球儀的構(gòu)造和使用：了解地球儀的各個組成部分，包括經(jīng)緯網(wǎng)、地軸、赤道、極點等，并能正確使用地球儀進(jìn)行地理定位。

2.教學(xué)難點，

①地球形狀的理解：幫助學(xué)生克服對地球形狀直觀感受與科學(xué)認(rèn)識之間的矛盾，理解地球的真實形狀。

②地球儀的精確使用：指導(dǎo)學(xué)生掌握地球儀的使用技巧，包括如何確定經(jīng)緯度、如何觀察地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等。

③地理空間觀念的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生通過地球儀的使用，建立地理空間觀念，理解地理事物在空間上的分布和聯(lián)系。教學(xué)資源軟硬件資源：地球儀、教學(xué)掛圖、多媒體投影儀、計算機、筆記本電腦。

課程平臺：地理教學(xué)軟件、在線地理學(xué)習(xí)平臺。

信息化資源：地球形狀和地球儀的圖片、視頻資料、地理信息系統(tǒng)的模擬軟件。

教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、實地觀察、制作地球儀的實踐活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果你有機會去地球的任何一個角落，你最想去哪里？”的問題開始，引導(dǎo)學(xué)生思考地球的多樣性和美麗。

-回顧舊知：簡要回顧地理課上之前學(xué)到的關(guān)于地球的一些基礎(chǔ)知識，如地球的基本形狀、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.地球的形狀和大?。赫故镜厍虻膱D片，講解地球的球形特征，介紹地球的赤道半徑、極半徑、表面積和平均半徑等基本數(shù)據(jù)。

b.地球儀的構(gòu)造和使用：展示地球儀，講解地球儀的各個組成部分，如經(jīng)緯網(wǎng)、地軸、赤道、極點等，并演示如何使用地球儀進(jìn)行地理定位。

-舉例說明：

a.通過實際地圖和地球儀展示，說明不同緯度和經(jīng)度位置的地理特征。

b.使用歷史地圖和現(xiàn)代地圖對比，展示地球形狀和地理特征的變化。

-互動探究：

a.分組討論：讓學(xué)生分組討論地球儀的使用方法和地理知識的聯(lián)系。

b.實地觀察：組織學(xué)生觀察校園或周圍環(huán)境，嘗試用地球儀上的知識進(jìn)行解釋。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.制作地球儀：學(xué)生分組制作簡單的地球儀，加深對地球形狀和構(gòu)造的理解。

b.地理定位游戲：通過游戲形式，讓學(xué)生在地球儀上找到特定的國家或城市，提高地理空間思維能力。

-教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生制作的地球儀進(jìn)行評價和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解地球儀的使用方法。

b.解答學(xué)生在游戲和制作過程中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：地球的形狀和大小、地球儀的構(gòu)造和使用。

-強調(diào)重點：地球的球形特征、地球儀的基本構(gòu)造和使用方法。

-展望未來學(xué)習(xí)：介紹接下來將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如世界地理分區(qū)等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，使用地球儀找到自己所在的城市和家鄉(xiāng)，并畫出一條從家到學(xué)校的路線圖。

-提醒學(xué)生：鼓勵學(xué)生在課外繼續(xù)觀察地球，積累地理知識。知識點梳理1.地球的形狀和大小

-地球的基本形狀：近似球形，有赤道半徑和極半徑之分。

-地球的尺寸數(shù)據(jù)：赤道周長大約為40075公里，表面積約為510.1百萬平方公里，平均半徑約為6371公里。

2.地球儀的構(gòu)造

-地軸：地球儀上的軸心，表示地球的自轉(zhuǎn)軸。

-赤道：地球儀上的一個圓形標(biāo)記，表示地球的最大圓。

-極點：地球儀上的兩個點，分別表示地球的北極和南極。

-經(jīng)緯網(wǎng)：由經(jīng)線和緯線組成的網(wǎng)格系統(tǒng)，用于確定地球表面上的位置。

-經(jīng)線：連接南北極的半圓線，以度數(shù)標(biāo)記，用于測量東西方向。

-緯線：環(huán)繞地球儀的圓圈線，以度數(shù)標(biāo)記，用于測量南北方向。

3.地球儀的使用方法

-地理定位：通過地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)，可以確定地球上任意地點的地理位置。

-地球自轉(zhuǎn)：地球儀可以模擬地球的自轉(zhuǎn)，展示地球的日夜變化。

-地球公轉(zhuǎn)：地球儀可以模擬地球的公轉(zhuǎn)，展示地球的季節(jié)變化和太陽高度角的變化。

-地理特征觀察：通過地球儀觀察不同地區(qū)的地理特征，如山脈、河流、城市等。

4.地球儀的應(yīng)用

-地理教學(xué)：在地理教學(xué)中，地球儀是重要的教學(xué)工具，用于輔助學(xué)生理解和記憶地理知識。

-地理研究：科學(xué)家和研究人員使用地球儀進(jìn)行地理研究，如氣候研究、資源分布研究等。

-國際關(guān)系：地球儀在國際關(guān)系和外交中用于展示國界和地理位置。

5.地理空間觀念的培養(yǎng)

-通過地球儀的使用，學(xué)生可以建立起地理空間觀念，理解地理事物在空間上的分布和聯(lián)系。

-培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，提高他們在實際生活中運用地理知識解決實際問題的能力。

6.地球儀制作與實踐活動

-制作地球儀：通過親手制作地球儀，學(xué)生可以加深對地球形狀、構(gòu)造和地理特征的理解。

-地理觀察活動：組織學(xué)生進(jìn)行實地觀察，如校園地理環(huán)境觀察、社區(qū)地理特征調(diào)查等。

7.地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用

-地理信息系統(tǒng)（GIS）是利用地球儀原理進(jìn)行空間數(shù)據(jù)采集、管理和分析的技術(shù)。

-GIS在環(huán)境保護、城市規(guī)劃、資源管理等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。板書設(shè)計1.地球形狀和大小

①地球的形狀：近似球形，赤道半徑大于極半徑。

②地球的尺寸：赤道周長約40075公里，表面積約510.1百萬平方公里，平均半徑約6371公里。

2.地球儀構(gòu)造

①地軸：地球儀的軸心，模擬地球的自轉(zhuǎn)軸。

②赤道：地球儀上的圓形標(biāo)記，代表地球的最大圓。

③極點：地球儀上的兩個點，代表北極和南極。

④經(jīng)緯網(wǎng)：由經(jīng)線和緯線組成的網(wǎng)格系統(tǒng)，用于定位地球表面。

3.地球儀使用方法

①地理定位：利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地點位置。

②地球自轉(zhuǎn)：模擬地球自轉(zhuǎn)，展示日夜變化。

③地球公轉(zhuǎn)：模擬地球公轉(zhuǎn)，展示季節(jié)變化。

4.地理空間觀念培養(yǎng)

①地理空間分布：理解地理事物在空間上的分布。

②地理空間聯(lián)系：認(rèn)識地理事物之間的相互聯(lián)系。

5.地球儀制作與實踐活動

①制作地球儀：動手實踐，加深對地球形狀的理解。

②實地觀察：觀察校園或社區(qū)地理環(huán)境，應(yīng)用地理知識。

6.地理信息系統(tǒng)應(yīng)用

①GIS簡介：利用地球儀原理進(jìn)行空間數(shù)據(jù)管理。

②GIS應(yīng)用領(lǐng)域：環(huán)境保護、城市規(guī)劃、資源管理等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，增加學(xué)生的參與度，讓他們在互動中學(xué)習(xí)地理知識，這樣可以提高學(xué)生的興趣和積極性。

2.實踐操作：我會在課程中安排一些制作地球儀的實踐活動，讓學(xué)生通過動手操作來加深對地球形狀和構(gòu)造的理解，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的實踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在地理知識基礎(chǔ)上有很大的差異，有的學(xué)生對地理概念理解得很好，有的則比較困難。這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一，需要我更好地調(diào)整教學(xué)策略。

2.教學(xué)手段單一：我主要依賴講解和演示，雖然有時會使用地球儀，但其他教學(xué)手段使用得較少，這可能會限制學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和興趣。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的評估，需要我開發(fā)更多樣化的評價方法。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我會采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)資源和支持。同時，我會利用課余時間對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

2.為了豐富教學(xué)手段，我計劃引入更