10《主題活動1制作主題板報》四年級信息技術教學設計蘇科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《主題活動1制作主題板報》

2.教學年級和班級：四年級信息技術

3.授課時間：2023年3月20日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，使學生認識到信息技術在信息時代的重要性。

2.提升學生的計算思維，通過設計制作板報，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。

3.增強學生的信息道德，讓學生了解網(wǎng)絡信息安全和個人隱私保護。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過設計美觀的主題板報，提升藝術欣賞和創(chuàng)造能力。重點難點及解決辦法重點：

1.重點在于學生能夠熟練運用計算機軟件進行主題板報的設計與制作。

2.重點在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力，設計出具有個性和創(chuàng)意的板報。

難點：

1.難點在于學生對于設計軟件的操作不夠熟練，導致設計效果不佳。

2.難點在于學生缺乏審美觀念，難以設計出符合主題的板報。

解決辦法：

1.通過示范操作，引導學生逐步掌握設計軟件的基本功能和使用方法。

2.結(jié)合實際案例，引導學生學習優(yōu)秀的板報設計，提升審美能力。

3.鼓勵學生進行小組合作，共同探討設計方案，互相學習，共同進步。

4.針對操作困難的學生，提供個別輔導，確保每位學生都能掌握設計技能。教學資源準備1.教材：分發(fā)《蘇科版信息技術》四年級教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與板報設計相關的圖片庫、設計模板以及教程視頻。

3.實驗器材：準備計算機設備，確保每名學生都能獨立操作，并檢查設備完好。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，配備足夠的白板或黑板，以及展示設備。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻教程，要求學生了解板報設計的基本步驟和工具。

設計預習問題：圍繞“如何設計吸引人的主題板報”，提出問題如“如何選擇合適的主題？”“如何布局內(nèi)容？”等。

監(jiān)控預習進度：通過平臺查看學生提交的預習筆記和問題，確保預習質(zhì)量。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過觀看視頻和閱讀PPT，了解板報設計的基礎知識。

思考預習問題：學生針對提出的問題，思考并記錄自己的初步想法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自學掌握基礎概念。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源共享和學習進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生建立對板報設計的初步認識，為課堂實踐打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：展示優(yōu)秀板報案例，激發(fā)學生興趣，提出“如何制作出這樣的板報？”的問題。

講解知識點：講解設計軟件的使用方法，包括界面介紹、工具欄功能等。

組織課堂活動：分組進行實際設計，每組選取一個主題，完成板報設計。

學生活動：

聽講并思考：學生跟隨老師的講解，學習設計軟件的使用。

參與課堂活動：學生分組合作，運用所學知識進行板報設計。

教學方法/手段/資源：

講授法：老師詳細講解設計軟件的使用。

實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握設計技能。

作用與目的：

讓學生通過實踐掌握設計軟件的使用，培養(yǎng)設計能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生課后完成一個主題板報的設計，并提交設計過程和最終成果。

提供拓展資源：推薦設計網(wǎng)站和書籍，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照要求完成課后設計作業(yè)。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行深入學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：學生對自己的設計過程和成果進行反思。

作用與目的：

鞏固課堂所學，拓展學生視野，提升學生的設計能力和自主學習的習慣。教學資源拓展一、拓展資源

1.板報設計軟件介紹

-AdobePhotoshop：介紹軟件的基本操作，如圖層、顏色調(diào)整、濾鏡等，適用于復雜和專業(yè)的板報設計。

-MicrosoftPublisher：講解軟件的布局、模板應用、圖片編輯等功能，適合快速制作簡單的主題板報。

-Canva：介紹在線設計平臺，提供豐富的模板和設計元素，操作簡單，適合學生快速上手。

2.主題板報設計素材庫

-提供與不同主題相關的圖片、圖標、背景素材，如節(jié)日、季節(jié)、動植物、科技等，豐富板報內(nèi)容。

-收集各類字體庫，包括藝術字、手寫字體等，用于設計標題和文字內(nèi)容。

-收集相關主題的視頻和音頻素材，如節(jié)日慶典、自然風光等，增加板報的生動性和吸引力。

3.主題板報設計案例集

-收集國內(nèi)外優(yōu)秀板報設計案例，包括設計風格、布局結(jié)構、內(nèi)容呈現(xiàn)等方面的分析，提供參考和靈感。

二、拓展建議

1.主題選擇與規(guī)劃

-引導學生根據(jù)個人興趣和班級活動選擇主題，如“我的家鄉(xiāng)”、“環(huán)保行動”等。

-指導學生進行主題規(guī)劃，明確板報內(nèi)容、布局、色彩等要素。

2.設計軟件學習與運用

-建議學生利用課余時間自學設計軟件，如Photoshop、MicrosoftPublisher等。

-提供教程視頻和操作指南，幫助學生掌握軟件的基本操作。

3.素材收集與整理

-鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、社區(qū)等途徑收集相關素材。

-教授學生如何篩選和整理素材，提高設計效率。

4.小組合作與交流

-組織學生進行小組合作，共同完成板報設計。

-鼓勵學生在小組內(nèi)分享設計心得和經(jīng)驗，提高團隊合作能力。

5.主題板報展示與評價

-安排板報展示活動，讓學生展示自己的設計成果。

-引導學生對展示的板報進行評價，從設計、內(nèi)容、創(chuàng)意等方面進行討論。

6.課后拓展與延伸

-鼓勵學生課后繼續(xù)關注相關主題，進行深入研究。

-引導學生將板報設計與其他學科知識相結(jié)合，如語文、歷史、地理等。

7.設計作品收集與保存

-建議學生將設計作品保存電子版，以便日后回顧和展示。

-組織學生進行作品評選，頒發(fā)獎項，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。教學反思與總結(jié)今天上了《主題活動1制作主題板報》這一節(jié)課，整體感覺還是收獲頗豐的。首先，我想談談教學反思。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個方面做得還不錯。首先，我通過在線平臺發(fā)布了預習資料，讓學生提前對板報設計有了基本的了解，這在課堂上起到了很好的鋪墊作用。其次，我設計了具有啟發(fā)性的問題，引導學生自主思考，這有助于培養(yǎng)學生的獨立思考能力。再者，我通過監(jiān)控預習進度，及時了解了學生的學習情況，為課堂上的針對性教學提供了依據(jù)。

當然，也有一些不足之處。比如，在講解設計軟件的使用時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些操作還是不太熟練，這說明我在教學方法上需要更加注重個別指導。另外，對于一些創(chuàng)意性的設計，學生們的思路還不夠開闊，這也需要我在今后的教學中加以引導和激發(fā)。

從知識層面來看，學生們掌握了板報設計的基本步驟和工具，學會了使用設計軟件進行實際操作。從技能層面，他們能夠獨立完成一個簡單的主題板報設計，這在很大程度上提高了他們的動手能力。在情感態(tài)度方面，學生們對信息技術課程有了更深的興趣，他們愿意花時間去學習和探索。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生在設計時缺乏創(chuàng)意，板報內(nèi)容不夠豐富。這可能是由于他們對主題的理解不夠深入，或者是對設計軟件的使用不夠熟練。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些創(chuàng)意設計的案例分享，同時加強對設計軟件的實踐訓練。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強個別指導，對于操作不熟練的學生，進行一對一輔導，確保他們能夠跟上課程進度。

2.在課堂教學中，增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出自己的設計想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

3.結(jié)合不同主題，設計更具挑戰(zhàn)性的板報設計任務，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

4.鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的板報比賽，提高他們的實踐能力和社會參與度。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)總體良好，大部分學生能夠積極參與討論，對于提出的問題能夠認真思考并給出自己的見解。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠充分發(fā)揮團隊合作精神，共同完成任務。然而，也有少數(shù)學生在課堂上表現(xiàn)得比較被動，需要進一步鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組的作品都展現(xiàn)了不同的創(chuàng)意和設計風格。有的小組選擇了環(huán)保主題，通過板報傳達了綠色生活的理念；有的小組則聚焦于節(jié)日慶祝，用色彩和圖案營造了濃厚的節(jié)日氛圍。這些作品不僅體現(xiàn)了學生對主題的理解，也展示了他們的設計能力和審美水平。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對板報設計軟件的操作熟練度和設計理念的理解，我安排了一次隨堂測試。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠熟練使用設計軟件進行基本的操作，如圖層管理、顏色調(diào)整等。但在設計理念的理解上，部分學生還存在不足，需要進一步加強。

4.學生自評與互評：

在課程結(jié)束時，我引導學生進行自評和互評。學生們對自己的作品進行了反思，認識到自己在設計過程中的優(yōu)點和不足。在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠客觀地評價同伴的作品，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)，我給出了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論和小組合作的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持這種積極的學習態(tài)度。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)異的學生，我給予了肯定，并建議他們繼續(xù)努力，爭取在未