第2節(jié)化學(xué)研究什么教學(xué)設(shè)計初中化學(xué)滬教版2024九年級上冊-滬教版2024課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講授化學(xué)研究的對象、化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別以及化學(xué)反應(yīng)的基本類型。內(nèi)容與滬教版2024九年級上冊教材第二章第一節(jié)“化學(xué)研究什么”相關(guān)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在七年級下冊學(xué)過的化學(xué)基本概念和實驗操作有關(guān)，通過復(fù)習(xí)和鞏固已有知識，引導(dǎo)學(xué)生深入理解化學(xué)研究的基本方法和化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識，激發(fā)對化學(xué)世界的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法分析問題、解決問題的能力。

3.增強學(xué)生對化學(xué)變化的認(rèn)識，提高科學(xué)素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別，理解二者的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成。

2.化學(xué)反應(yīng)的基本類型，包括化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)。

難點：

1.如何準(zhǔn)確判斷化學(xué)變化和物理變化，對于一些復(fù)雜的現(xiàn)象需要深入分析。

2.理解并區(qū)分不同類型的化學(xué)反應(yīng)，并能正確書寫化學(xué)方程式。

解決辦法：

1.通過實例分析，對比化學(xué)變化和物理變化的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出判斷依據(jù)。

2.利用圖表和實驗演示，幫助學(xué)生直觀理解不同類型化學(xué)反應(yīng)的特點和書寫方法。

3.設(shè)計小組合作探究活動，讓學(xué)生在互動中加深對化學(xué)變化和反應(yīng)類型的理解。

4.通過課后練習(xí)和課堂提問，及時鞏固所學(xué)知識，幫助學(xué)生突破難點。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（化學(xué)試劑瓶、實驗儀器）、模型或圖片（化學(xué)反應(yīng)過程示意圖）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于上傳課件和教學(xué)視頻。

3.信息化資源：在線化學(xué)實驗視頻、互動式化學(xué)知識網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：幻燈片課件、實驗演示、小組討論、學(xué)生實驗操作。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如鐵生銹、食物腐敗等，提問學(xué)生是否注意過這些現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對化學(xué)變化的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧七年級下冊學(xué)過的物質(zhì)組成、元素符號等基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.化學(xué)變化的定義和特征，強調(diào)新物質(zhì)生成的關(guān)鍵點。

b.化學(xué)反應(yīng)的基本類型，分別介紹化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)的特點。

-舉例說明：

a.通過實際生活中的例子，如燃燒、腐蝕等，展示化學(xué)變化的實例。

b.通過化學(xué)方程式的書寫，展示不同類型化學(xué)反應(yīng)的書寫方法。

-互動探究：

a.學(xué)生分組討論，分析給出的化學(xué)現(xiàn)象，判斷其屬于哪種化學(xué)反應(yīng)類型。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的化學(xué)實驗，觀察實驗現(xiàn)象，加深對化學(xué)反應(yīng)的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

a.完成課本中的練習(xí)題，鞏固對化學(xué)變化和反應(yīng)類型的認(rèn)識。

b.根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個簡單的化學(xué)實驗，并寫出實驗步驟和預(yù)期結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：

a.針對學(xué)生的練習(xí)情況，進行個別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

b.檢查學(xué)生的實驗設(shè)計，給出改進建議，確保實驗的可行性和安全性。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)變化在科技、環(huán)保等方面的應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己對化學(xué)變化的看法，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)化學(xué)變化和反應(yīng)類型的重要性。

-學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進措施。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括課本練習(xí)題、實驗報告和思考題，鞏固所學(xué)知識。

-要求學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，拓展對化學(xué)變化的了解。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)變化的歷史：介紹化學(xué)發(fā)展史上的重要事件和科學(xué)家，如古代煉金術(shù)、現(xiàn)代化學(xué)的奠基人等。

-化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用：探討化學(xué)變化在日常生活中的實例，如食品保存、藥品制作、環(huán)境保護等。

-化學(xué)實驗安全知識：介紹進行化學(xué)實驗時需要注意的安全措施和事故預(yù)防。

-化學(xué)反應(yīng)的原理：深入探討化學(xué)反應(yīng)的微觀機制，如原子和分子的運動、化學(xué)鍵的形成與斷裂等。

-環(huán)境化學(xué)：介紹化學(xué)變化對環(huán)境的影響，以及如何通過化學(xué)手段進行環(huán)境保護。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普書籍或雜志，如《化學(xué)世界》、《科學(xué)美國人》等，了解化學(xué)在科技和社會發(fā)展中的作用。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)俱樂部或?qū)嶒炐〗M，通過實際操作加深對化學(xué)變化的理解。

-建議學(xué)生觀看化學(xué)實驗的視頻教程，學(xué)習(xí)一些基本的化學(xué)實驗技能和安全知識。

-組織學(xué)生進行小組項目研究，選擇一個與化學(xué)變化相關(guān)的主題進行深入研究，如“食品添加劑對健康的影響”或“化學(xué)變化在清潔能源中的應(yīng)用”。

-建議學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如參與垃圾分類、環(huán)保宣傳等，將化學(xué)知識應(yīng)用于實際的社會問題解決中。

-鼓勵學(xué)生參加化學(xué)競賽或科學(xué)展覽，通過競賽和展示的機會，提升自己的化學(xué)知識和實踐能力。

-提供在線化學(xué)學(xué)習(xí)平臺，如國家圖書館的電子資源、開放課件等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言頻率和積極性，評價學(xué)生的參與度。

-學(xué)生對化學(xué)變化的興趣：通過提問和觀察學(xué)生的反應(yīng)，評估學(xué)生對化學(xué)變化的興趣是否被激發(fā)。

-學(xué)生對化學(xué)知識的理解：通過提問和學(xué)生的回答，判斷學(xué)生對化學(xué)變化和反應(yīng)類型的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括溝通、協(xié)調(diào)和解決問題的能力。

-學(xué)生表達能力：通過學(xué)生的展示報告，評價學(xué)生的表達清晰度和邏輯性。

-學(xué)生創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中提出的獨特觀點和解決方案，評估學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對知識點的掌握：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對化學(xué)變化和反應(yīng)類型的基礎(chǔ)知識的掌握情況。

-學(xué)生應(yīng)用能力：測試中包含一些應(yīng)用題，評估學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際問題的能力。

-學(xué)生實驗技能：如果課程中有實驗環(huán)節(jié)，通過實驗報告和實驗操作，評價學(xué)生的實驗技能。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-互評：組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生互相評價在小組討論和課堂活動中的貢獻。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面反饋，鼓勵學(xué)生的積極參與和提問。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對隨堂測試：教師對隨堂測試的結(jié)果進行分析，針對學(xué)生的錯誤給出具體的指導(dǎo)和幫助。

-針對實驗操作：教師對學(xué)生的實驗操作進行評價，確保學(xué)生掌握了正確的實驗技能和安全知識。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對表現(xiàn)出色或需要幫助的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

-教師定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和遇到的困難，共同制定改進計劃。

教學(xué)評價與反饋的目的是為了促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，教師應(yīng)確保評價的客觀性和公正性，同時提供個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙，提高學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課主要圍繞化學(xué)研究什么這個主題展開，我嘗試通過一些實際生活中的例子來引入，想讓學(xué)生們對化學(xué)產(chǎn)生興趣。我覺得這個方法還是有效的，不少學(xué)生課后都說對化學(xué)有了新的認(rèn)識。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點迷糊。我知道，這個知識點對于他們來說比較抽象，所以我可能需要更直觀的方式來講解，比如用實驗來展示兩者的不同。我打算在接下來的課上，準(zhǔn)備一些簡單的實驗，讓學(xué)生們親自操作，這樣可能更容易理解。

再說到新課呈現(xiàn)的部分，我盡量用生活中的例子來解釋化學(xué)反應(yīng)的類型，但感覺還是有點生硬。我覺得可以嘗試讓學(xué)生自己來總結(jié)這些類型的特點，通過小組討論的方式，讓他們在交流中學(xué)習(xí)。這樣不僅能提高他們的參與度，還能鍛煉他們的思維能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于化學(xué)方程式的書寫還是不太熟練。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有足夠的時間來讓他們反復(fù)練習(xí)。接下來，我打算在課后布置一些針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在家里也能鞏固這方面的知識。

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