護(hù)理學(xué)導(dǎo)論考試題與答案1、按馬斯洛“人類基本需要論”理論分析，職業(yè)穩(wěn)定是屬于A、自我實(shí)現(xiàn)的需要B、愛與歸屬的需要C、安全的需要D、尊重的需要E、生理的需要答案：C2、下列屬于羅伊提出的固有刺激的是A、外科病人的術(shù)后疼痛B、兒童進(jìn)入新環(huán)境C、患病史D、腦卒中恢復(fù)期對(duì)疾病復(fù)發(fā)的恐懼E、冠心病病人心前區(qū)疼痛答案：C3、壓力源對(duì)機(jī)體影響的大小主要取決于A、壓力源的種類B、壓力源的強(qiáng)度C、壓力源的大小D、個(gè)體對(duì)壓力源的應(yīng)對(duì)能力E、個(gè)體對(duì)壓力源的評(píng)價(jià)能力答案：D4、奧瑞姆的自理模式的核心是A、自理理論B、自理缺陷理論C、護(hù)理系統(tǒng)理論D、環(huán)境理論E、適應(yīng)理論答案：B5、屬于病人安全需要的資料是A、希望得到一位有知識(shí)負(fù)責(zé)任的護(hù)士的照顧B、希望盡快用藥C、希望可口的食物D、希望盡早回歸工作崗位E、希望獲得一個(gè)安靜的休息環(huán)境答案：A6、下列哪一項(xiàng)是影響健康的主要因素A、生物因素B、環(huán)境因素C、心里因素D、行為與生活方式E、社會(huì)因素答案：A7、以下可以影響人的生理需要的健康問題是A、單位工作無法完成B、環(huán)境變化難以人睡C、住院影響晉升D、擔(dān)憂疾病預(yù)后E、擔(dān)心孩子無人照顧答案：B8、通過專業(yè)文化行為和決策幫助服務(wù)對(duì)象改變其生活方式，塑造一個(gè)全新的有利于健康的生活行為，屬于跨文化護(hù)理方法中的A、文化關(guān)懷維持B、文化關(guān)懷調(diào)適C、文化關(guān)懷重建D、與文化相匹配的護(hù)理關(guān)懷E、文化關(guān)懷維持答案：C9、PIO記錄法中的I指的是A、分類B、診斷名稱C、臨床表現(xiàn)D、護(hù)理措施E、護(hù)理結(jié)果答案：D10、頒發(fā)南丁格爾獎(jiǎng)?wù)碌娜掌诙ㄔ贏、元旦B、國(guó)際護(hù)士節(jié)C、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)D、國(guó)際婦女節(jié)E、國(guó)慶答案：B11、羅伊認(rèn)為護(hù)理目標(biāo)是A、提高病人自理能力B、改變環(huán)境C、維持和促進(jìn)個(gè)體的適應(yīng)性反應(yīng)D、改變護(hù)理對(duì)象的健康行為E、維持社會(huì)心理完整性答案：C12、生命最卓越的特性是A、感受刺激B、生理代償C、緊張反應(yīng)D、被動(dòng)適應(yīng)E、主動(dòng)適應(yīng)答案：E13、在實(shí)施護(hù)理操作前,因未清晰向病人解釋而導(dǎo)致病人緊張的最主要壓力源是A、疾病嚴(yán)重程度B、失去部分自由C、住院環(huán)境陌生D、與家人分離E、缺乏相關(guān)信息答案：E14、卡利什在馬斯諾的需要理論基礎(chǔ)上，將刺激需要應(yīng)排在A、生理需要與尊重需要之間B、生理需要與安全需要之間C、安全需要與尊重需要之間D、尊重需要愛與歸屬感需要間E、愛與歸屬感與自我實(shí)現(xiàn)需要間答案：B15、與病人建立良好的護(hù)患關(guān)系，能夠滿足病人A、安全的需要B、愛與歸屬的需要C、生理的需要D、自我實(shí)現(xiàn)的需要E、尊重的需要答案：B16、某病人因面部燒傷留有瘢痕，不愿見人，此時(shí)護(hù)士應(yīng)考慮其A、生理的需要B、安全的需要C、愛與歸屬的需要D、尊重的需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要答案：D17、下列屬于“健康”護(hù)理診斷的是A、自理能力缺陷B、個(gè)人應(yīng)對(duì)無效C、保持健康能力改變D、思維過程改變E、執(zhí)行治療方案有效答案：E18、將多個(gè)護(hù)理診斷排列優(yōu)先順序時(shí)，其次優(yōu)問題是：A、威脅病人生命，需立即解決的問題B、生命體征發(fā)生了不可逆變化的問題C、不直接威脅病人生命，對(duì)患者身體健康構(gòu)成損害的問題D、不威脅病人生命，但影響病人情緒變化的問題E、對(duì)患者目前的健康無影響的問題答案：C19、實(shí)施護(hù)理計(jì)劃時(shí)，哪項(xiàng)不妥A、實(shí)施可由護(hù)理計(jì)劃制定者執(zhí)行B、其他護(hù)理人員也可參與實(shí)施C、病人或家屬也能成為護(hù)理計(jì)劃的參與者D、在實(shí)施過程中不必進(jìn)行效果評(píng)價(jià)E、護(hù)士在實(shí)施過程中應(yīng)注意作到隨時(shí)調(diào)整答案：D20、進(jìn)行護(hù)理評(píng)估時(shí)，資料的來源不包括A、病人B、病歷C、病人家屬D、其他醫(yī)務(wù)人員E、護(hù)士的主觀判斷答案：E21、成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律不包括下列哪項(xiàng)A、由上到下B、由近到遠(yuǎn)C、由細(xì)到粗D、由低級(jí)到高級(jí)E、由里到外答案：C22、護(hù)理評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是:A、預(yù)期目標(biāo)B、主觀資料C、客觀資料D、護(hù)理診斷E、護(hù)理計(jì)劃答案：A23、分析整理資料的常用方法是A、戈登功能性健康形態(tài)分類法B、系統(tǒng)分類法C、處理程度分類法D、壓力適應(yīng)分類法E、自理程度分類法答案：A24、解決自我認(rèn)同對(duì)角色混亂的發(fā)展危機(jī)是哪一期的發(fā)展任務(wù)A、嬰兒期B、學(xué)齡前期C、青春期D、青年期E、老年期答案：C25、艾瑞克森認(rèn)為發(fā)展健全人格最初且最重要的是A、自信心B、智力水平C、信任感D、成就感E、自我控制力答案：C26、艾瑞克森認(rèn)為個(gè)體發(fā)展最為關(guān)鍵的階段是A、嬰兒期B、生殖運(yùn)動(dòng)期C、青春期D、肛-肌期E、成人期答案：C27、因過度悲哀引起的失眠、血壓升高，屬于影響健康因素中的A、生物因素B、心理因素C、物理因素D、社會(huì)因素E、文化因素答案：B28、當(dāng)人們遇到文化沖突時(shí)最不容易改變的是A、硬文化B、心理積淀C、物質(zhì)文化D、文化的表層E、文化的物質(zhì)外殼答案：B29、弗洛伊德的發(fā)展學(xué)說認(rèn)為本我的支配原則是A、理智原則B、快樂原則C、和諧原則D、完美原則E、現(xiàn)實(shí)原則答案：B30、自理模式的提出者是A、漢斯.希爾B、佩普勞C、奧瑞姆D、艾瑞克森E、馬斯洛答案：C31、對(duì)南丁格爾的事跡與貢獻(xiàn)不正確的是A、為現(xiàn)代護(hù)理賦予科學(xué)內(nèi)容B、創(chuàng)建世界第一所護(hù)士學(xué)校C、著書立說闡述基本護(hù)理思想D、創(chuàng)立了一整套護(hù)理制度E、使前線死亡率下降了30%答案：E32、紐曼系統(tǒng)中的三級(jí)預(yù)防是指A、在懷疑有壓力源而尚未發(fā)生反應(yīng)的情況下開始的干預(yù)B、在已確定有壓力源而尚未發(fā)生反應(yīng)的情況下開始的干預(yù)C、反應(yīng)已發(fā)生但不明顯時(shí)進(jìn)行的干預(yù)D、反應(yīng)已發(fā)生而且十分明顯時(shí)進(jìn)行的干預(yù)E、為能徹底康復(fù)，減少答案：E33、制定護(hù)理措施的主要依據(jù)是:A、臨床癥狀和體征B、病人產(chǎn)生健康問題的原因C、醫(yī)生的醫(yī)囑D、檢查治療措施E、病人和家屬的要求答案：B34、弗洛伊德的發(fā)展學(xué)說認(rèn)為自我的支配原則是A、理智原則B、快樂原則C、和諧原則D、完美原則E、現(xiàn)實(shí)原則答案：E35、護(hù)理措施的內(nèi)涵是A、護(hù)理活動(dòng)的預(yù)期目的B、促進(jìn)病人康復(fù)的活動(dòng)程序C、達(dá)到預(yù)定目標(biāo)需要遵循的原則D、達(dá)到預(yù)期目標(biāo)所采取的方法E、是護(hù)理內(nèi)容的實(shí)施過程答案：D36、由責(zé)任護(hù)士和輔助護(hù)士按護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行全面、系統(tǒng)護(hù)理的工作方法為A、個(gè)案護(hù)理B、功能制護(hù)理C、小組護(hù)理D、責(zé)任制護(hù)理E、系統(tǒng)化整體化護(hù)理答案：D37、我國(guó)第一所護(hù)士學(xué)校創(chuàng)辦的時(shí)間是A、1880年B、1887年C、1888年D、1890年E、1914年答案：C38、下列有關(guān)成長(zhǎng)和發(fā)展的概念敘述,錯(cuò)誤的是A、成長(zhǎng)是生理方面的改變B、成長(zhǎng)一般很難用量化的指標(biāo)來測(cè)量C、發(fā)展是心理方面的改變D、發(fā)展是機(jī)體功能的改變E、成熟是成長(zhǎng)與發(fā)展的綜合結(jié)果答案：B39、疾病的一級(jí)預(yù)防又可以稱為A、病因預(yù)防B、發(fā)病學(xué)預(yù)防C、臨床前期預(yù)防D、臨床期預(yù)防E、病殘預(yù)防答案：A40、下列屬于一級(jí)預(yù)防措施的是A、自己檢查乳房B、手術(shù)后的肢體運(yùn)動(dòng)C、計(jì)劃免疫接種D、高血壓病人的篩選E、中風(fēng)后康復(fù)答案：C41、有關(guān)亞健康的定義不正確的是：A、機(jī)體介于健康與疾病之間的邊緣狀態(tài)B、臨床檢查發(fā)現(xiàn)明顯疾病C、機(jī)體各系統(tǒng)的生理功能和代謝過程活力降低D、表現(xiàn)為身心疲勞，稍動(dòng)即累，創(chuàng)造力下降E、主觀上有自感不適癥狀答案：B42、下列對(duì)系統(tǒng)論的描述正確的是A、一個(gè)系統(tǒng)既可以是次系統(tǒng)又可以是超系統(tǒng)B、系統(tǒng)各組成部分能代表系統(tǒng)的總體特性C、系統(tǒng)等于各組成部分功能之和D、系統(tǒng)是由各自獨(dú)立的部分組成的E、某一系統(tǒng)改變不會(huì)影響到其他次系統(tǒng)答案：A43、組成護(hù)理程序基本框架的理論是：A.人類基本需要層次理論A、方法論B、系統(tǒng)論C、交流論答案：C44、日出模式的結(jié)構(gòu)中不包括下列哪項(xiàng)內(nèi)容A、全補(bǔ)償系統(tǒng)B、文化關(guān)懷與健康層C、世界觀和文化社會(huì)結(jié)構(gòu)D、健康系統(tǒng)層E、護(hù)理關(guān)懷決策層答案：A45、病人在手術(shù)前要了解手術(shù)的有關(guān)注意事項(xiàng)，屬于：A、安全的需要B、生理的需要C、自尊的需要D、刺激的需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要答案：A46、羅伊對(duì)“護(hù)理”概念的闡述是A、護(hù)理是一種輔助醫(yī)療的活動(dòng)B、護(hù)理是幫助病人克服和預(yù)防自理缺陷的活動(dòng)C、護(hù)理是幫助病人滿足現(xiàn)有需要的、重要的、治療性的人際間關(guān)系的過程D、護(hù)理是以護(hù)士為中心進(jìn)行的幫助行為E、護(hù)理是采取措施控制作用于人的適應(yīng)性，以提高人的適應(yīng)能力答案：E47、馬斯洛將人的基本需要分為五個(gè)層次，由低到高依次為A、生理、愛與歸屬、安全、尊敬、自我實(shí)現(xiàn)B、安全、生理、愛與歸屬、尊敬、自我實(shí)現(xiàn)C、尊敬、生理、愛與歸屬、安全、自我實(shí)現(xiàn)D、自我實(shí)現(xiàn)、生理、愛與歸屬、安全、尊敬、E、生理、安全、愛與歸屬、尊敬、自我實(shí)現(xiàn)答案：E48、對(duì)于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展學(xué)說的了解哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A、兒童思維發(fā)展是由教授及家長(zhǎng)傳授的B、兒童思維發(fā)展是通過兒童自己與環(huán)境相互作用的C、是逐步將簡(jiǎn)單的概念集合成較復(fù)雜概念來完成的D、是兒童自己活動(dòng)的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)與積極形成的過程E、兒童思維發(fā)展不是由教授及家長(zhǎng)傳授的答案：A49、所謂護(hù)理程序是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，主要指：A、病人的病情在不斷變化B、病人的心理狀態(tài)隨病情發(fā)展而變化C、護(hù)理環(huán)境在不斷變化D、護(hù)理問題隨病人的心身狀態(tài)的改變而變化E、護(hù)理是根據(jù)服務(wù)對(duì)象反應(yīng)的變化隨時(shí)進(jìn)行的答案：E50、以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)，以護(hù)理程序?yàn)楹诵?，將臨床護(hù)理與護(hù)理管理的各環(huán)節(jié)系統(tǒng)化的工作方法為：A、個(gè)案護(hù)理B、功能制護(hù)理C、小組護(hù)理D、責(zé)任制護(hù)理E、系統(tǒng)化整體化護(hù)理答案：E51、護(hù)理過程中解決健康問題的正確方法是A、按護(hù)理診斷排序依次解決B、按健康問題出現(xiàn)的時(shí)間順序解決C、首優(yōu)的問題解決了，再解決下一個(gè)問題D、同時(shí)解決幾個(gè)問題，護(hù)理精力要均分E、可同時(shí)解決幾個(gè)問題，護(hù)理主要精力放在首優(yōu)問題上答案：E52、成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵期是A、胚胎頭三個(gè)月、學(xué)齡期、青年期B、胚胎頭三個(gè)月、嬰幼兒期、青春期C、嬰幼兒期、學(xué)齡期、青春期D、嬰幼兒期、學(xué)齡前期、青春期E、學(xué)齡期、青春期、中年期答案：B53、將nurse譯為護(hù)士的是下列哪位護(hù)理前輩A、王琇英B、林菊英C、陳路得D、黎秀芳E、鐘茂芳答案：E54、護(hù)理評(píng)價(jià)的實(shí)施應(yīng)在A、估計(jì)階段B、護(hù)理程序的每個(gè)階段C、計(jì)劃階段D、實(shí)施階段E、收集資料階段答案：B55、我國(guó)的第一所護(hù)士學(xué)校開辦于A、1907年B、1865年C、1860年D、1900年E、1888年答案：E56、艾瑞克森將處于“成人早期”的年齡定在A、12-18歲B、18-40歲C、18-25歲D、20-30歲E、30-40歲答案：C57、護(hù)理評(píng)估中，資料的直接來源是：A病人本人A、其他衛(wèi)生保健人員B、病人親屬答案：A58、病人病情突然加重或惡化時(shí)治療無望想自殺，這種情況屬于A、病人角色行為異常B、病人角色行為強(qiáng)化C、病人角色行為沖突D、病人角色行為缺如E、病人角色行為減退答案：A59、在克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中，由于南丁格爾和護(hù)士們卓有成效的工作使傷員死亡率從42%降到A.2.0%A、2.2%B、5.0%C、5.5%D、10.0%答案：B60、解決完善對(duì)失望的發(fā)展危機(jī)是那一期的發(fā)展任務(wù)A、嬰兒期B、學(xué)齡前期C、青春期D、青年期E、老年期答案：E61、南丁格爾獎(jiǎng)?wù)旅繉妙C發(fā)最多不超過多少枚A、10B、50C、100D、150E、200答案：B62、南丁格爾創(chuàng)立的第一所護(hù)士學(xué)校是在A、1853年B、1856年C、1860年D、1890年E、1910年答案：C63、有關(guān)文化與健康的關(guān)系，描述錯(cuò)誤的是A、文化背景影響死亡現(xiàn)象B、文化背景影響人類的生存條件C、文化背景影響疾病的發(fā)生D、文化背景影響病人對(duì)疾病的反應(yīng)E、文化背景影響就醫(yī)方式答案：B64、個(gè)體發(fā)展?jié)摲诘目鞓分行脑贏、生殖器B、口部C、外界環(huán)境D、肛門E、直腸答案：C65、紐曼（Neuman）認(rèn)為反映機(jī)體健康的標(biāo)志是A、彈性防御線B、正常防御線C、抵抗線D、壓力線E、生理變量線答案：B66、下列哪項(xiàng)符合Orem對(duì)自理概念的闡述A、自理能力是人天生就具備的B、自理能力是穩(wěn)定的,不受外界影響C、自理是值得尊重的,不能自理則難以被接受D、自理是個(gè)體為維持自身的生命、幸福所采取的一系列活動(dòng)E、自理是指進(jìn)食、如廁、沐浴等活動(dòng)答案：D67、用自理模式護(hù)理一位右手骨折的病人，應(yīng)選擇何種系統(tǒng)來滿足病人的需要A、完全補(bǔ)償B、輔助-教育C、自理系統(tǒng)D、部分補(bǔ)償E、鍛煉補(bǔ)償系統(tǒng)答案：D68、下列哪項(xiàng)目標(biāo)陳述方式不妥：A、住院期間皮膚無壓瘡B、2周后病人能下床拄拐走路C、一個(gè)月內(nèi)體重下降1公斤D、出院前學(xué)會(huì)自行注射胰島素E、教會(huì)患者用試紙測(cè)尿糖的方法答案：E69、幫助人群獲取在維持或增進(jìn)健康時(shí)所需要的知識(shí)及資源屬于A.促進(jìn)健康A(chǔ)、預(yù)防保健B、維持健康C、恢復(fù)健康D、減輕痛苦答案：A70、根據(jù)紐曼的觀點(diǎn)，下列屬于二級(jí)預(yù)防的行為是A、保護(hù)易感人群B、疾病的早期治療C、預(yù)防接種D、早期診斷E、康復(fù)訓(xùn)練答案：D71、“告訴病人做什么”、“護(hù)士教會(huì)病人做什么”這種特征的護(hù)患關(guān)系模式適用于A、嬰幼兒B、智力低下病人C、神志清楚病程短病人D、康復(fù)期病人E、精神障礙病人答案：C72、在文化沖突中，較易隨著沖突而改變自身的是A、軟文化B、文化的深層結(jié)構(gòu)C、文化的表層結(jié)構(gòu)D、心理積淀E、精神產(chǎn)品答案：C73、國(guó)際護(hù)士會(huì)召開國(guó)際護(hù)士會(huì)議的間隔時(shí)間為A、一年B、二年C、三年D、四年E、五年答案：D74、收集資料的目的不包括：A、作為評(píng)估健康問題的基礎(chǔ)資料B、作為護(hù)理費(fèi)用結(jié)算的依據(jù)C、確定護(hù)理診斷的依據(jù)D、為護(hù)理科研提供依據(jù)E、利于對(duì)護(hù)理效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)答案：B75、護(hù)理診斷描述的是A、病人對(duì)健康間題所作出的心身反應(yīng)B、病人所患疾病的病理解剖變化C、病人所患疾病的病理生理狀態(tài)D、病人對(duì)生活中誘發(fā)疾病的不健康行為E、病人對(duì)生命健康的愿望答案：A76、記載“腎病勿食鹽”觀點(diǎn)的醫(yī)學(xué)經(jīng)典著作是A.《備急千金要方》A、《婦人大全良方》B、《黃帝內(nèi)經(jīng)》C、《本草綱目》D、《五禽戲》答案：C77、在實(shí)施護(hù)理操作前,因未清晰向病人解釋而導(dǎo)致病人緊張的最主要壓力源是A、疾病嚴(yán)重程度B、失去部分自由C、住院環(huán)境陌生D、與家人分離E、缺乏相關(guān)信息答案：E78、為加強(qiáng)我國(guó)護(hù)理界與國(guó)際間的交流，1985年衛(wèi)生部在北京設(shè)立了A.護(hù)理教育中心A、臨床護(hù)理中心B、全國(guó)護(hù)理中心C、世界衛(wèi)生護(hù)理發(fā)展中心D、國(guó)際護(hù)理交流中心答案：C79、有關(guān)潛在并發(fā)癥的診斷依據(jù)是A、單純護(hù)理措施可以解決的健康問題B、單純藥物治療可以解決的健康問題C、單純物理治療可以解決的健康問題D、醫(yī)護(hù)聯(lián)合措施可以解決的健康問題E、病情觀察措施可以解決的健康問題答案：D80、當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入陌生的文化環(huán)境,表現(xiàn)為有新鮮感，情緒上亢奮和高漲，是處于文化休克的哪一期A、恢復(fù)調(diào)整階段B、沮喪階段C、失望階段D、蜜月階段E、適應(yīng)階段答案：D81、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展學(xué)說將兒童發(fā)展分哪幾個(gè)階段A、感覺期B、感覺運(yùn)動(dòng)期C、前運(yùn)期D、具體運(yùn)思期E、形式運(yùn)思期答案：BCDE82、紐曼系統(tǒng)中的一級(jí)預(yù)防是指A、在懷疑有壓力源而尚未發(fā)生反應(yīng)的情況下開始的干預(yù)B、預(yù)防應(yīng)激反應(yīng)的干預(yù)C、采取措施減少或消除危險(xiǎn)因素D、針對(duì)應(yīng)激采取對(duì)癥的處理措施E、為能徹底康復(fù)，減少后遺癥而進(jìn)行的干預(yù)答案：ABC83、生存質(zhì)量測(cè)定的內(nèi)容包括A、軀體狀態(tài)B、社會(huì)關(guān)系C、心理狀態(tài)D、環(huán)境E、獨(dú)立程度答案：ABCDE84、專業(yè)的特征包括：A、以為人類服務(wù)為目的B、有完善的教育體制C、有配套的實(shí)踐場(chǎng)所D、有良好的科研體系E、有專業(yè)自主性答案：ABDE85、護(hù)理專業(yè)的工作范疇,根據(jù)護(hù)理功能來劃分,可分為A、獨(dú)立性工作B、合作性工作C、依賴性工作D、半獨(dú)立工作E、自主性工作答案：ABC86、整體護(hù)理的實(shí)施，為護(hù)理領(lǐng)域帶來了重大的變革，具體表現(xiàn)是A、充實(shí)和改變了護(hù)理研究的方向和內(nèi)容B、拓寬護(hù)理的服務(wù)范圍改變護(hù)士的傳統(tǒng)形象C、有助于建立新型的醫(yī)護(hù)關(guān)系和護(hù)患關(guān)系D、提出了新型護(hù)理管理觀E、改變了護(hù)理教育的課程設(shè)置答案：ABCDE87、影響人的成長(zhǎng)與發(fā)展的因素有A、健康狀況B、營(yíng)養(yǎng)因素C、遺傳因素D、家庭因素E、社會(huì)文化因素答案：ABCDE88、關(guān)于護(hù)理目標(biāo)的行為標(biāo)準(zhǔn)的敘述應(yīng)是下列的A、含有行為完成的時(shí)間B、含有行為所要達(dá)到的程度C、行為程度用可觀察和測(cè)量的詞來描述D、行為程度闡述應(yīng)能概括全部行為E、行為程度是評(píng)價(jià)護(hù)理效果的標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCE89、收集患者心理、社會(huì)方面資料的方法可以是A、與患者交談B、詢問家屬C、觀察D、體檢E、心理障礙測(cè)量答案：ABC90、關(guān)于現(xiàn)病史，應(yīng)了解的信息是A、發(fā)病時(shí)間B、發(fā)病誘因C、主要臨床表現(xiàn)和體征D、近期用藥情況E、輔助檢查結(jié)果答案：ABCDE91、馬斯洛的需要層次論對(duì)護(hù)士有何幫助