一、教學目標1.知識與技能：*認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”等生字，其中“姓、氏、李、張、吳、王”要求會寫。*正確、流利地朗讀課文，背誦課文。*初步掌握詢問和介紹姓氏的基本句式：“你姓什么？我姓X。什么X？XXX?！?.過程與方法：*通過聽讀、自由讀、指名讀、開火車讀等多種形式，引導學生朗讀課文，在讀中識字，在讀中感悟。*借助圖片、字謎、組詞、聯(lián)系生活等多種方式幫助學生理解字義，記憶字形。*通過小組合作、師生互動、生生互動等方式，激發(fā)學生學習興趣，引導學生主動參與學習過程。3.情感態(tài)度與價值觀：*初步了解中國姓氏文化的多樣性和趣味性，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的好奇心和熱愛之情。*感受與人交往時介紹自己姓氏的樂趣，培養(yǎng)樂于與人交流的情感。二、教學重難點1.教學重點：*認識并會寫本課要求掌握的生字。*正確、流利地朗讀課文，背誦課文。*掌握詢問和介紹姓氏的基本句式。2.教學難點：*理解并運用“什么X？XXX”這種拆分字形的方式介紹姓氏。*對部分姓氏的準確認讀（如“趙、錢、孫、周”等）。*激發(fā)學生對中國姓氏文化的興趣。三、教學準備1.多媒體課件（PPT）：包含生字、詞語、課文插圖、相關姓氏圖片、音頻等。2.生字卡片、詞語卡片。3.學生每人準備一張寫有自己姓氏的小卡片（課前完成）。四、教學過程（一）趣味導入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.談話引入：師：小朋友們，我們班上有好多可愛的小朋友，每個人都有自己的名字。老師想認識一下大家，誰愿意告訴老師你叫什么名字嗎？（請幾位學生回答）師：你們真棒！剛才小朋友們介紹了自己的名字，那你們知道名字里的第一個字叫什么嗎？（引導學生說出“姓”）師：對啦，這個字就讀“xìng”，姓氏的“姓”。今天，我們就一起來學習一篇和“姓”有關的課文，題目叫——《姓氏歌》。（板書課題，帶領學生齊讀課題）2.質疑激趣：師：看到這個題目，你想知道什么呢？（預設：姓氏歌是什么樣的？姓氏歌里有哪些姓？）讓我們帶著這些問題走進課文吧！（二）初讀課文，整體感知（約10分鐘）1.聽范讀：教師播放課文錄音或范讀課文，學生認真傾聽，注意字音和停頓。2.自由讀：學生借助拼音自由朗讀課文，圈出生字，多讀幾遍。要求：讀準字音，讀通句子。3.指名讀：請幾位學生分段朗讀課文，其他學生認真聽，糾正字音。教師相機指導難讀的句子。4.齊讀：全班同學一起朗讀課文，感受課文的韻律。（三）精讀探究，識字學文（約20分鐘）1.學習第一、二句：“你姓什么？我姓李。什么李？木子李?！?指名讀：誰來讀讀這兩句？*理解問答：這兩句是在干什么呀？（一問一答）問什么？答什么？*學習生字“姓、李”：*“姓”：怎么記住它？（女字旁，右邊是“生”。女生也要生孩子，孩子就有姓了。）組詞：姓名、姓氏。*“李”：這是誰的姓？（李）怎么記住“李”字？（木字旁，右邊是“子”。“木子李”）*模仿句式：師：你姓什么？（生：我姓X。）師：什么X？（引導學生用拆分或組詞等方式回答，如“我姓張，弓長張”）*小組互問互答：同桌或小組內(nèi)用“你姓什么？我姓X。什么X？XXX?！钡木涫交ハ鄦柎?。2.學習第三、四句：“他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。”*對比學習：這兩句和前面兩句有什么不一樣？（把“你”換成了“他”）*學習生字“張”：*“張”：誰能用剛才的方法介紹一下“張”姓？（弓長張）*觀察字形：弓字旁，右邊是“長”。組詞：張開、姓張。*朗讀體會：男女生對讀，體會“你”和“他”的不同。3.學習第五句至第八句：“古月胡，口天吳，雙人徐，言午許?！?自主發(fā)現(xiàn)：這些句子介紹了哪些姓氏？（胡、吳、徐、許）*學習生字“古、吳”：*“古”：古代的古，十張口。組詞：古代、古老。*“吳”：口天吳。（口字旁，右邊是“天”）*認讀“徐、許”：借助拼音認讀，引導學生發(fā)現(xiàn)它們都是左右結構，可以用拆分的方法記。（雙人徐，言午許）*多種形式讀：指名讀、小老師領讀、拍手讀，感受姓氏的有趣。4.學習第九句：“中國姓氏有很多，趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王，諸葛、東方，上官、歐陽……”*整體感知：這句話告訴我們什么？（中國姓氏有很多）*學習生字“趙、錢、孫、周、王、官”：*借助拼音認讀這些姓氏。*重點指導“趙、錢、孫”的讀音。*“王”：誰姓王？怎么記？（三橫一豎王）組詞：國王、王子。*“官”：寶蓋頭，下面是“呂”。組詞：官員、當官。*拓展認知：*“趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王”這些是常見的單姓。*“諸葛、東方、上官、歐陽”這些和前面的有什么不一樣？（是兩個字的姓）對，這些是復姓。*你還知道哪些復姓？（鼓勵學生發(fā)言，如“司馬、司徒、慕容”等）*朗讀積累：這些姓氏真多呀，我們一起來讀一讀，記一記。（可以分類讀，單姓讀，復姓讀）（四）鞏固練習，拓展延伸（約10分鐘）1.生字游戲：*“摘蘋果”：課件出示蘋果樹，蘋果上是本課生字，學生認讀正確即可摘下。*“找朋友”：將拆分的姓氏部件卡片分發(fā)給學生，讓他們找到對應的另一半組成姓氏。2.我會說：*說說班里同學的姓氏，用“XX同學姓X，什么X？XXX”的句式。*說說自己知道的其他姓氏。3.姓氏故事（可選）：簡單介紹一兩個關于姓氏起源的小故事或名人的姓氏，如“孔子姓孔”，激發(fā)學生對姓氏文化的興趣。（五）總結回顧，布置作業(yè)（約5分鐘）1.課堂總結：師：今天我們學習了《姓氏歌》，認識了很多姓氏朋友，還學會了怎樣介紹自己的姓。中國的姓氏文化非常有趣，希望小朋友們課后也能多去了解。2.背誦課文：我們一起把課文背一背吧！（師生齊背，指名背）3.作業(yè)布置：*必做：把《姓氏歌》背給爸爸媽媽聽。問問爸爸媽媽、爺爺奶奶的姓，用今天學的句式和他們交流。*選做：和爸爸媽媽一起查查自己的姓氏有什么故事，明天和小伙伴分享。五、板書設計姓氏歌你姓什么？我姓李。（女+生）（木+子）木子李他姓什么？他姓張。（弓+長）弓長張古月胡，口天吳，（十+口）（口+天）雙人徐，言午許。中國姓氏有很多：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王，諸葛、東方，上官、歐陽……（板書設計力求簡潔明了，突出本課重點生字和姓氏拆分方法，方便學生記憶和回顧。）六、教學反思（課后填寫）*本節(jié)課學生的參與積極性如何？哪些環(huán)節(jié)最能吸引學生？*教學目標的達成度