北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)比大小教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，是“比大小”單元的一部分。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在幫助學(xué)生理解數(shù)的大小比較，掌握比較符號(hào)的運(yùn)用，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)值比較。在考試要求和測(cè)試目標(biāo)中，這一部分要求學(xué)生能夠熟練地比較兩個(gè)數(shù)的大小，并能正確運(yùn)用比較符號(hào)。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位是基礎(chǔ)性的，它為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)等概念打下基礎(chǔ)。核心概念是數(shù)的大小比較，核心技能是掌握比較符號(hào)和進(jìn)行數(shù)值比較。2.學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠理解簡(jiǎn)單的數(shù)的大小關(guān)系。然而，由于個(gè)體差異，部分學(xué)生可能對(duì)比較符號(hào)的理解不夠清晰，容易混淆大于、小于和等于的符號(hào)。此外，學(xué)生在生活中接觸到的數(shù)值比較場(chǎng)景有限，可能難以將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際情境相結(jié)合。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練地比較兩個(gè)數(shù)的大小，并能正確運(yùn)用比較符號(hào)。教學(xué)策略包括：通過游戲、實(shí)際操作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用直觀教具，幫助學(xué)生理解比較符號(hào)的含義；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知道大于、小于和等于的比較符號(hào)及其意義。能夠正確比較兩個(gè)整數(shù)的大小，并使用比較符號(hào)表示。理解比較符號(hào)在不同數(shù)值組合中的運(yùn)用。能力目標(biāo)能夠通過觀察和比較，識(shí)別數(shù)的大小關(guān)系。能夠設(shè)計(jì)并完成簡(jiǎn)單的比較大小任務(wù)。能夠在小組活動(dòng)中，與他人合作完成比較大小的練習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察和認(rèn)真思考的習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。科學(xué)思維目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力。培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題的能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)能夠?qū)ψ约旱谋容^結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。能夠根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同伴的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握整數(shù)大小比較的方法和比較符號(hào)的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解并運(yùn)用比較符號(hào)進(jìn)行復(fù)雜數(shù)值的比較，克服學(xué)生對(duì)抽象符號(hào)的理解困難。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作包含示例題和互動(dòng)環(huán)節(jié)的多媒體課件，準(zhǔn)備直觀的數(shù)軸模型和比較符號(hào)圖卡，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)單和評(píng)價(jià)量表。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材中的比較大小內(nèi)容，準(zhǔn)備彩色畫筆和計(jì)算器。教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備：布置教室，確保小組討論空間充足，黑板設(shè)計(jì)清晰的教學(xué)流程圖。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：以生活中的實(shí)例引入，如“比較兩袋米的重量”、“比較兩輛汽車的長(zhǎng)度”等，激發(fā)學(xué)生的興趣。展示一些圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生直觀地感受大小比較的概念。提問：“你們知道如何比較兩個(gè)物體的大小嗎？”學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片或?qū)嵨?，思考如何比較大小。小組討論，分享自己的看法。全班交流，總結(jié)比較大小的方法。2.新授時(shí)間：15分鐘教師活動(dòng)：講解大于、小于和等于的比較符號(hào)及其意義。通過演示，展示如何比較兩個(gè)整數(shù)的大小，并使用比較符號(hào)表示。設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)比較大小。引導(dǎo)學(xué)生思考：比較大小有什么用？學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)聽講，理解比較符號(hào)的含義。積極參與練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。思考比較大小的實(shí)際應(yīng)用。3.鞏固時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些趣味性的比較大小游戲，如“找不同”、“猜大小”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生用比較符號(hào)表示生活中遇到的大小關(guān)系。提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些需要比較大小的情況？”學(xué)生活動(dòng)：參與游戲，鞏固比較大小的方法。嘗試用比較符號(hào)表示生活中的大小關(guān)系。分享自己在生活中遇到的大小比較情況。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)比較大小的方法。強(qiáng)調(diào)比較大小在實(shí)際生活中的應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。學(xué)生活動(dòng)：回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)比較大小的方法。思考比較大小在實(shí)際生活中的應(yīng)用。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.課后反思時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：思考本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。計(jì)劃下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：思考自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)過程說明本教學(xué)過程以“生活實(shí)例引入、直觀演示、練習(xí)鞏固、趣味游戲、總結(jié)反思”五個(gè)環(huán)節(jié)展開，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握比較大小的方法。教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，如邏輯思維、問題解決能力等。教學(xué)評(píng)價(jià)通過課堂觀察、作業(yè)批改、學(xué)生反饋等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生能夠熟練掌握比較大小的方法。教師在教學(xué)中注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課本上的練習(xí)題，包括比較大小、填寫比較符號(hào)、解決實(shí)際問題等。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)比較大小概念的理解，提高學(xué)生的計(jì)算和問題解決能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇生活中的一些物品，如書籍、水果、家具等，比較它們的大小，并用比較符號(hào)記錄下來。完成形式：可以是家庭作業(yè)，也可以是課堂展示。提交時(shí)限：下周一。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、生活應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，比如“大小接龍”，要求游戲中包含比較大小元素，并說明游戲規(guī)則。完成形式：研究報(bào)告或PPT展示。提交時(shí)限：下月第一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠熟練地比較兩個(gè)數(shù)的大小，并能正確運(yùn)用比較符號(hào)。然而，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜數(shù)值比較時(shí)，仍然存在混淆的情況，說明教學(xué)目標(biāo)在深度和廣度上還有提升空間。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在學(xué)情分析方面，本節(jié)課的設(shè)計(jì)考慮到了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，通過游戲和實(shí)際操作等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，對(duì)于部分學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不足，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。3.教學(xué)改進(jìn)思路針對(duì)以上問題，今后在教學(xué)過程中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，增加個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生反饋的收集和分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.比較符號(hào)的認(rèn)識(shí)：學(xué)習(xí)并理解大于（>）、小于（<）和等于（=）的比較符號(hào)，以及它們各自的意義和用法。2.整數(shù)大小比較：掌握比較兩個(gè)整數(shù)大小的規(guī)則，包括相同數(shù)位比較和不同數(shù)位比較的方法。3.數(shù)位順序表：理解數(shù)位順序表在比較大小中的作用，以及如何利用數(shù)位順序表來比較數(shù)值。4.生活實(shí)例應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何將比較大小的方法應(yīng)用到日常生活中，如比較商品價(jià)格、身高體重等。5.復(fù)雜數(shù)值比較：掌握比較帶有小數(shù)或分?jǐn)?shù)的復(fù)雜數(shù)值的方法，包括先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分或分?jǐn)?shù)的分子與分母。6.比較符號(hào)的書寫：正確書寫大于、小于和等于的比較符號(hào)，避免書寫錯(cuò)誤。7.比較符號(hào)的口訣：通過口訣或記憶方法幫助記憶比較符號(hào)的書寫規(guī)則。8.比較大小練習(xí)題：通過大量的練習(xí)題鞏固比較大小的方法，提高解題速度和準(zhǔn)確性。9.比較大小游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)有趣的