1/12017-2021北京重點(diǎn)校高一（上）期中語(yǔ)文匯編詞語(yǔ)一、選擇題1．（2021·北京四中高一期中）下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．他寫(xiě)年終總結(jié)時(shí)四處尋章摘句，找往年總結(jié)，翻近期報(bào)紙，引用領(lǐng)導(dǎo)講話，完全脫離了工作實(shí)際。B．1965年5月下旬，毛澤東重回井岡山，看到這里舊貌換新顏，一片鶯歌燕舞，喜悅之情油然而生。C．這場(chǎng)有溫度、有力量、有智慧的講座讓我感覺(jué)有如櫛風(fēng)沐雨，我不僅收獲了知識(shí)，還蕩滌了心靈。D．每一位先哲都用自己的生命扮演著洞悉人生、啟迪大眾的角色，他們的功業(yè)彪炳千秋，永垂史冊(cè)。2．（2021·北京·101中學(xué)高一期中）依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①一如詩(shī)句“我仰望星空，它是那樣_______而深邃”所說(shuō)，自然的神奇、宇宙的奧秘、太空的玄機(jī)，決定著我們有著太多的飛天難題需要攻克與破解。②如果說(shuō)“夏”是一個(gè)水中搏擊風(fēng)浪的年輕男子，_______風(fēng)發(fā)、朝氣蓬勃，那么，“秋”就是一位捧著麥穗的勞動(dòng)?jì)D女，象征豐收。③文字雖然不是語(yǔ)言的_______記錄，但它必得拿語(yǔ)言做基礎(chǔ)。④象征主義經(jīng)常用_______難解的語(yǔ)言和形象刺激感官，產(chǎn)生恍惚迷離的神秘聯(lián)想，形成某種“意象”，借以暗示這種虛幻的“另一世界”。A．遼闊

義氣

真實(shí)

晦澀B．遼闊

意氣

如實(shí)

艱澀C．寥廓

意氣

如實(shí)

晦澀D．寥廓

義氣

真實(shí)

艱澀3．（2021·北京·101中學(xué)高一期中）下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．面對(duì)院長(zhǎng)下達(dá)的創(chuàng)收指標(biāo)的壓力，醫(yī)生們?yōu)榇私^不“摧眉折腰”的事例其實(shí)并不新鮮。B．林黛玉扮演者陳曉旭的病逝，讓眾多影迷不得不感嘆，人生如朝露，要好好珍惜生活。C．那位新媳婦還是那樣笑瞇瞇地抿著嘴，但她時(shí)不時(shí)地東張西望，好像在找什么。D．角色的個(gè)性鮮明，是電視劇《康熙王朝》最值得欣賞的地方甚至連配角都栩栩如生。4．（2019·北京四中高一期中）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．讀書(shū)多年，與書(shū)相濡以沫，便覺(jué)得與書(shū)為友既是雅事，也是樂(lè)事。B．世上不乏妄人，編造《坐花》《志果》等書(shū)，汗牛充棟，幾可自成一庫(kù)，則亦聽(tīng)之而已。C．如果因有人被火燒死而放棄用火，那人類現(xiàn)在可能還在過(guò)著茹毛飲血、樹(shù)棲穴居的原始生活。D．日本侵略者在南京屠殺30萬(wàn)中國(guó)人，手段之殘酷，行為之惡劣，駭人聽(tīng)聞。5．（2019·北京四中高一期中）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．令人討厭的廣告不斷插入，雖然制作得美輪美奐，但時(shí)時(shí)打斷人的興致，終究讓人不勝其煩。B．陶淵明早年幾度出仕，后因?yàn)椴粷M政治黑暗而走上歸隱之路，過(guò)上了瓜田李下的田園生活。C．辯論會(huì)上，選手們唇槍舌劍，巧舌如簧，精彩激烈的場(chǎng)面贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾陣陣掌聲。D．續(xù)作雖然演員陣容比前作更豪華，編導(dǎo)團(tuán)隊(duì)也更強(qiáng)大，劇情卻一般，整體成績(jī)差強(qiáng)人意。6．（2019·北京八十中高一期中）下列句子中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．反腐倡廉的活動(dòng)一開(kāi)展,全市上下激濁揚(yáng)清,形成了弘揚(yáng)正氣的政治局面。B．王阿姨一生默默地耕耘在幼兒園,為祖國(guó)培養(yǎng)了無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)華正茂的少年兒童。C．他雖然在監(jiān)獄里度過(guò)了三年的崢嶸歲月,但出獄后仍然惡習(xí)不改,繼續(xù)作惡鄉(xiāng)里。D．這位名演員穿上唐裝后,立即成了追星族們心中的風(fēng)云人物,人們紛紛效仿起來(lái)。7．（2019·北京八十中高一期中）依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）①這幅圖畫(huà)湖岸汀渚，枯木棘竹，氣象蕭疏，江天__________，鴛鴦?dòng)嗡奁渲校辰珈o謐清幽。②歷時(shí)一年打造，一尊騎著駿馬、神采飛揚(yáng)的朱元璋雕像，日前出現(xiàn)在明孝陵大金門(mén)前。這尊雕像“麻子馬臉”，奇骨貫頂，但難掩__________風(fēng)發(fā)、指點(diǎn)江山的偉人風(fēng)采。③在2017年的全國(guó)新能源推廣會(huì)上，專家們指出，逐步推廣使用清潔的可再生能源，減少使用污染環(huán)境的能源，是有效__________環(huán)境惡化的正確選擇。A．寥廓

義氣

遏制 B．寥廓

意氣

遏制C．遼闊

意氣

遏止 D．遼闊

義氣

遏止8．（2019·北京四中高一期中）下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿．講話和寫(xiě)文章一般不宜把成語(yǔ)用得過(guò)多，否則就容易因詞語(yǔ)堆砌，給人帶來(lái)掉書(shū)袋、矯揉造作之感。B．在短短的幾十年內(nèi)，我國(guó)在航天領(lǐng)域完成了一系列劃時(shí)代的偉大創(chuàng)造，由其帶動(dòng)的其他發(fā)明更是罄竹難書(shū)，數(shù)不勝數(shù)。C．隨著西溪濕地的開(kāi)發(fā)，杭州城西已經(jīng)從城鄉(xiāng)接合部變成了風(fēng)景優(yōu)美、設(shè)施便利的宜居之地，該區(qū)樓盤(pán)也變得炙手可熱。D．曾幾何時(shí)，孔子杏壇講學(xué)，不分貴賤。而今，就連幼兒園招生也要看“門(mén)第”靠“拼房”，無(wú)形中將一批資質(zhì)優(yōu)秀的孩子拒之門(mén)外。9．（2018·北京·北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一期中）依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①我們對(duì)彼此的印象逐漸_______，而且從此也沒(méi)有再見(jiàn)面。②這些重復(fù)出現(xiàn)的美妙音樂(lè)，顯然并不是________性語(yǔ)言。③王三勝可是看出這老家伙有_________，腦門(mén)亮，眼睛亮——眼眶雖深，眼珠可黑得像兩口小井，深深地閃著黑光。A．淡薄

事物

工夫 B．淡泊

事務(wù)

工夫C．淡薄

事務(wù)

功夫 D．淡泊

事物

功夫10．（2018·北京·北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一期中）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（

）A．據(jù)說(shuō)他的一生不置房產(chǎn),沒(méi)有固定居所,有意讓自己身無(wú)長(zhǎng)物,不被外物所累。B．為何開(kāi)國(guó)皇帝總是喜歡殺幫自己打天下的功臣,鳥(niǎo)盡弓藏，兔死狗烹？C．這次“黑色星期五”，全球股市數(shù)千億財(cái)富蒸發(fā)，市場(chǎng)一時(shí)間哀鴻遍野。D．我軍長(zhǎng)途奔襲,已是強(qiáng)弩之末，而匈奴軍隊(duì)養(yǎng)精蓄銳已久,對(duì)戰(zhàn)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。11．（2018·北京·北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一期中）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（

）A．紅顏、淚光、煙雨、孤城……這些矯揉造作的意象堆砌，就是一些詞作家心目中的“中國(guó)風(fēng)”歌曲。B．據(jù)博物館統(tǒng)計(jì)，前來(lái)參觀的游客大都走馬觀花,他們?cè)谝患囆g(shù)品前停留的平均時(shí)長(zhǎng)約為10至20秒。C．人不可依草附木，要有不屈從于別人的獨(dú)立人格、有不盲從于大眾的看待世界的方法。D．冬天，貝加爾湖畔的層層莽林，雪泥鴻爪，與湛藍(lán)冰封的湖面一起，令人沉浸，引人遐想。12．（2018·北京·北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一期中）孔子被后世尊稱為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”，他在教育對(duì)象上提倡，教育方法上提倡?？鬃又疄槿?，有關(guān)懷世人、的情懷；有修德進(jìn)業(yè)、的志向；有安貧樂(lè)道、發(fā)憤好學(xué)的品格。A．有教無(wú)類

誨人不倦

兼善天下

因材施教B．因材施教

有教無(wú)類

兼善天下

誨人不倦C．因材施教

誨人不倦

有教無(wú)類

兼善天下D．有教無(wú)類

因材施教

兼善天下

誨人不倦13．（2018·北京八中高一期中）依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①雞的翅膀逐漸______，不會(huì)在空中飛行了。②由于狠煞了公費(fèi)吃喝風(fēng)，這個(gè)公司一年就從嘴邊上______了萬(wàn)元人民幣。③______他說(shuō)得有點(diǎn)過(guò)分，但總是為咱自己好。A．退化

節(jié)余

盡管 B．蛻化

結(jié)余

不管C．蛻化

節(jié)余

不管 D．退化

結(jié)余

盡管14．（2018·北京八中高一期中）下列加粗成語(yǔ)中，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．他最近的狀態(tài)一直不佳，接連幾次考試都不理想，屢試不爽，心情有糟糕透了。B．這次活動(dòng)承蒙貴公司慷慨解囊，熱情相助，取得了圓滿成功。他日有托，本人定當(dāng)投桃報(bào)李，鼎力相助。C．戊戌變化后，廢科舉，興學(xué)校，已成為歷史發(fā)展的必然，西方的教育體系也登堂入室，私塾成了布滿歷史塵蟗的老朽，科學(xué)成了新寵。D．古人之言固然有不少精妙之處，但如今到底是時(shí)代不同了，有些人一味執(zhí)著于古語(yǔ)古訓(xùn)就是膠柱鼓瑟了。15．（2017·北京四中高一期中）下列短語(yǔ)歸類正確的一項(xiàng)是A．并列：魑魅魍魎接踵而來(lái)纏綿悱惻B．偏正：匆匆那年智取威虎山一步之遙C．動(dòng)賓：行動(dòng)起來(lái)降下幾滴雨推著擠著D．主謂：霸王別姬入不敷出陽(yáng)光燦爛16．（2017·北京四中高一期中）下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．他要辭職創(chuàng)業(yè)的消息在公司內(nèi)部不脛而走，大家私下里都對(duì)此議論紛紛。B．加快試點(diǎn)和實(shí)施康居工程這一消息傳出后，老百姓奔走相告，額手稱慶。C．大學(xué)畢業(yè)后，身無(wú)長(zhǎng)物的他，在招聘會(huì)上屢屢受挫，最后只好離開(kāi)北京。D．我們班長(zhǎng)不僅學(xué)習(xí)成績(jī)突出，而且樂(lè)于助人，她做的好事真是擢發(fā)難數(shù)。17．（2017·北京·北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一期中）將下列詞語(yǔ)依次填入各橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（1）這些生瘡長(zhǎng)癤子的小______，是不好意思多收錢的，——那時(shí)還沒(méi)有掛號(hào)收費(fèi)這一說(shuō)。（2）在大湖的激浪中拖網(wǎng)打魚(yú)是一種______壯觀的打魚(yú)，只能在嚴(yán)寒的冬天進(jìn)行。（3）只是在夜間，他把小院的門(mén)關(guān)好，______他的“五虎斷魂槍”。（4）他很喜歡這副對(duì)子，這點(diǎn)______的風(fēng)雅，和一個(gè)不求聞達(dá)的寒士是非常配稱的。A．病癥

豪邁

熟習(xí)

淡泊B．病征

豪放

熟悉

淡泊C．病癥

豪放

熟悉

淡薄D．病征

豪邁

熟習(xí)

淡薄18．（2017·北京·北師大二附中高一期中）下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

）A．生長(zhǎng)在亞馬孫河流域的王蓮，叫片直徑最大達(dá)4米，在世界上可謂絕無(wú)僅有。B．國(guó)慶狂歡之夜，萬(wàn)人空巷，天安門(mén)廣場(chǎng)上人如湖涌，形成了一片歡樂(lè)的海洋。C．學(xué)習(xí)別人的工作經(jīng)驗(yàn)，絕不能削足適履，要結(jié)合自身的具體情況，靈活運(yùn)用。D．在課程改革的初始階段，教師必須嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)照本宣科，不能隨意改造。19．（2017·北京·北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一期中）下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是A．高一年級(jí)的公眾號(hào)面向全年級(jí)學(xué)生招賢納士，最終產(chǎn)生了一個(gè)強(qiáng)大的管理團(tuán)隊(duì)。B．蘇杭山水果然名不虛傳，秀色可餐，稱之“人間天堂”實(shí)不為過(guò)。C．班里出現(xiàn)了不良現(xiàn)象要及時(shí)制止，等到蔚然成風(fēng)后再治理就困難多了。D．得知丟了寶貴的項(xiàng)鏈后，路瓦栽夫婦倆驚惶地面面相覷。二、選擇題組（2019·北京四中高一期中）北京城是大氣的。這種大氣首先體現(xiàn)在建筑上，不要說(shuō)偌大的一個(gè)紫禁城只住皇帝“一家人”，便是最不起眼的四合院，也是疏落有致，頗多空間的。北京城的大氣更體現(xiàn)在文化上，北京從來(lái)就是漢胡①，五方雜處的地方，三教九流，五行八作，都在這里出入、匯集和發(fā)展，各種文化都在這里交流、碰撞和融合。一個(gè)外地人，只要他到了北京，保準(zhǔn)不會(huì)感到別扭；如果他還很隨和，會(huì)說(shuō)幾句普通話，那么，用不了幾天，他幾乎就會(huì)覺(jué)得自己是個(gè)北京人了。這就是北京：古老而又新鮮，博大而又精深，高遠(yuǎn)而又親切，迷人而又難解。它是單純的，單純得你一眼就能認(rèn)出這就是北京；它又是多彩的，多彩得你永遠(yuǎn)無(wú)法一言以蔽之。而無(wú)論久遠(yuǎn)深厚的歷史也好，生機(jī)勃發(fā)的現(xiàn)實(shí)也好；豪雄甲的王氣也好，醇厚平和的民風(fēng)也好，只要你一走進(jìn)北京，它們都會(huì)向你撲面而來(lái)，讓你②。你可能會(huì)驚異于現(xiàn)代都會(huì)的日新月異，也可能會(huì)流連于千年古都的乙深沉；可能會(huì)丙于文化名邑的清雅幽遠(yuǎn)，也可能會(huì)迷戀于民眾舞臺(tái)的柳暗花明。所有這些，都會(huì)使一個(gè)初進(jìn)北京的人感到無(wú)比的神奇，它會(huì)使你心旌搖蕩，神志癡迷，不知所以。可以這么說(shuō)，任何試圖讀懂北京的人，一開(kāi)始，都會(huì)有一種不得其門(mén)而入的感覺(jué)。（取材于易中天《讀城記》，有刪改）20．文中加點(diǎn)字的讀音和填入①②處的詞語(yǔ)的字形全都正確的一組是（）A．偌（nuò）大

雜揉

五方雜處（chǔ）

目不瑕接B．偌（ruò）大

雜糅

五方雜處（chǔ）

目不暇接C．偌（nuò）大

雜揉

五方雜處（chù）

目不暇接D．偌（ruò）大

雜糅

五方雜處（chù）

目不瑕接21．依次填入文中甲、乙、丙處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）A．浩蕩

深厚

沉湎 B．浩瀚

雄厚

沉湎C．浩蕩

雄厚

沉醉 D．浩瀚

深厚

沉醉22．文中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．一言以蔽之 B．生機(jī)勃發(fā) C．柳暗花明 D．不知所以（2018·北京·北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一期中）閱讀下面一段文字，按要求完成小題。①成語(yǔ)是長(zhǎng)期以來(lái)形成的形式甲（簡(jiǎn)潔/簡(jiǎn)捷）而意思精辟的固定詞組或短語(yǔ)。漢語(yǔ)歷史悠久，成語(yǔ)特別多，這也是漢語(yǔ)的一個(gè)特點(diǎn)。②成語(yǔ)一般都是四字格式，不是四字的較少。成語(yǔ)一般所以用四個(gè)字，這與漢語(yǔ)本身句法結(jié)構(gòu)和古漢語(yǔ)一般以單音詞為主有乙（關(guān)系/聯(lián)系）。③成語(yǔ)的來(lái)源有五個(gè)方面：一是，如夸父逐日和精衛(wèi)填海；二是，如刻舟求劍和狐假虎威；三是，如負(fù)荊請(qǐng)罪和破釜（fǔ）沉舟；四是，如老驥伏瀝和青出于藍(lán)；五是外來(lái)文化，如功德無(wú)量和火中取粟。④成語(yǔ)是一種現(xiàn)成的話，跟習(xí)用語(yǔ)、諺（yán）語(yǔ)相近，但是也略有丙（區(qū)別/分別）。最主要的一點(diǎn)是習(xí)用語(yǔ)和諺語(yǔ)是口語(yǔ)性質(zhì)的，成語(yǔ)大都出自書(shū)面，屬于文語(yǔ)性質(zhì)的。其次在語(yǔ)言形式上，成語(yǔ)幾乎都是約定俗成的四字結(jié)構(gòu)，字面不能隨意更換，而習(xí)用語(yǔ)和諺語(yǔ)總是松散一些，可多可少，不限于四個(gè)字。例如“快刀斬亂麻”、“九牛二虎之力”、“驢唇不對(duì)馬嘴”、“一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉”，這是常說(shuō)的習(xí)用語(yǔ)；“百聞不如一見(jiàn)（xiàn）”、“真金不怕火練”、“有志者事竟成”、“人憑一張嘴，貨賣一張皮”，這是一些經(jīng)驗(yàn)之談，表示一個(gè)完整的意思，屬于諺語(yǔ)一類。成語(yǔ)跟習(xí)用語(yǔ)、諺語(yǔ)是不一樣的。23．文中加點(diǎn)字的注音和字形全都不正確的一項(xiàng)是（

）A．狐假（jiǎ）虎威

老驥伏瀝 B．破釜（fǔ）沉舟

火中取粟C．諺（yán）語(yǔ)

真金不怕火練 D．百聞不如一見(jiàn)（xiàn）

有志者事竟成24．依次填入文中甲、乙、丙處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．簡(jiǎn)潔

關(guān)系

區(qū)別 B．簡(jiǎn)捷

關(guān)系

分別C．簡(jiǎn)潔

聯(lián)系

分別 D．簡(jiǎn)捷

聯(lián)系

區(qū)別25．根據(jù)文意，填入第③段劃?rùn)M線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（

）A．神話傳說(shuō)

寓言故事

歷史故事

文人作品B．寓言故事

神話傳說(shuō)

文人作品

歷史故事C．神話傳說(shuō)

歷史故事

文人作品

寓言故事D．寓言故事

文人作品

神話傳說(shuō)

歷史故事（2018·北京·北師大二附中高一期中）閱讀下面文段，完成各題。《西游記》在藝術(shù)表現(xiàn)上的最大特色，就是以奇妙的想象、極度的夸張，突破時(shí)空，突破生死，突破神、人、物的界限創(chuàng)造了一個(gè)光怪陸離、神異奇幻的境界。在這里，環(huán)境是天上地下、龍宮冥府、仙地佛境、險(xiǎn)山惡水；形象多身奇貌異，似人似怪，神通廣大，甲莫測(cè)；故事則上天入地，翻云覆雨，興妖除怪，祭寶斗法；作者將這些奇人、奇事、奇境融于一爐，構(gòu)筑成了一個(gè)統(tǒng)一和諧的藝術(shù)整體，展現(xiàn)出一種奇幻美。這種奇幻美，看來(lái)“極幻”，卻又令人感到“極真”。因?yàn)槟切@心動(dòng)魄的故事，或如現(xiàn)實(shí)的影子，或含生活的真理，表現(xiàn)得那么入情入理。那富麗堂皇的天宮，就像人間朝廷在天上的造影；那等級(jí)森嚴(yán)、昏庸無(wú)能的仙卿（qīng），使人想起當(dāng)朝的百官；掃蕩橫（héng）行霸道、兇殘暴謔的妖魔，乙著鏟除社會(huì)惡勢(shì)力的愿望；歌頌升天入地、無(wú)拘無(wú)束的生活，也寄托著掙（zhēng）脫束縛、追求自由的理想。小說(shuō)中的神魔都寫(xiě)得有人情，通丙。像“三調(diào)芭蕉扇”寫(xiě)鐵扇公主的失子之痛；牛魔王的喜新厭舊；鐵扇公主在假丈夫面前所表現(xiàn)的百般無(wú)奈，萬(wàn)種風(fēng)情；玉面公主在真丈夫面前的恃寵撒（sǎ）嬌，吃醋使?jié)?，真是分不清是在?xiě)妖還是寫(xiě)人，寫(xiě)幻還是寫(xiě)真。與小說(shuō)在整體上“幻”與“真”相結(jié)合的精神一致，《西游記》塑造人物形象也自有其特色，即能做到物性、神性與人性的統(tǒng)一。所謂“物性”，就是作為某一動(dòng)植物的精靈，保持其原有的形貌和習(xí)性，如①；就是他們的性格，也往往與之相稱，如②。這些動(dòng)物、植物，一旦成妖成怪，就有神奇的本領(lǐng)，具有“神性”，③。然而，作者又將人的七情六欲賦予他們，將妖魔鬼怪人化，使他們具有“人性”，將“幻”與人間的、更深層次的“真”相融合，從而完成了獨(dú)特的藝術(shù)形象的創(chuàng)造。26．下列各組詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是A．仙卿（qīng）

龍宮冥府 B．橫（héng）行霸道

融于一爐C．掙（zhēng）脫束縛

人間朝廷 D．恃寵撒（sǎ）嬌

兇殘暴謔27．在文中甲、乙、丙處依次填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．變幻

隱喻

事故B．變幻

隱寓

世故C．變換

隱寓

事故D．變換

隱喻

世故28．文中四處加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是A．光怪陸離 B．翻云覆雨 C．驚心動(dòng)魄 D．富麗堂皇29．在文中①②③處依次填入句子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．①：猴子機(jī)靈，老鼠膽小，松柏有詩(shī)人之風(fēng)，杏樹(shù)呈輕佻之姿②：魚(yú)精習(xí)水，鳥(niǎo)精會(huì)飛，蝎子精有毒刺，蜘蛛精能吐絲③：從“幻”轉(zhuǎn)化為“真”B．①：魚(yú)精習(xí)水，鳥(niǎo)精會(huì)飛，蝎子精有毒刺，蜘蛛精能吐絲②：猴子機(jī)靈，老鼠膽小，松柏有詩(shī)人之風(fēng)，杏樹(shù)呈輕佻之姿③：從“幻”轉(zhuǎn)化為“真”C．①：猴子機(jī)靈，老鼠膽小，松柏有詩(shī)人之風(fēng)，杏樹(shù)呈輕佻之姿②：魚(yú)精習(xí)水，鳥(niǎo)精會(huì)飛，蝎子精有毒刺，蜘蛛精能吐絲③：從“真”轉(zhuǎn)化為“幻”D．①：魚(yú)精習(xí)水，鳥(niǎo)精會(huì)飛，蝎子精有毒刺，蜘蛛精能吐絲②：猴子機(jī)靈，老鼠膽小，松柏有詩(shī)人之風(fēng)，杏樹(shù)呈輕佻之姿③：從“真”轉(zhuǎn)化為“幻”（2017·北京·北師大二附中高一期中）閱讀下面文段，回答各題。進(jìn)了過(guò)道，是一個(gè)小院子。院里種著雞冠、秋葵，風(fēng)仙一類脫不花錢，又不費(fèi)事的①。有一架扁豆。還有一畦瓢菜。這地方不吃瓢菜，也沒(méi)有人種。這一畦瓢菜是王淡人從外地找了種子，特為種來(lái)和扁豆配對(duì)的。王淡人的醫(yī)室里掛著一副鄭板橋?qū)懙模景蹇逃〉模?duì)子：“一（

）春雨瓢兒菜，滿（

）秋風(fēng)扁豆花?！彼芟矚g這副對(duì)子。這點(diǎn)②的風(fēng)雅，和一個(gè)不求聞達(dá)的寒士是非常配稱的。其實(shí)呢？何必一定是瓢兒菜，種什么別的菜也不是一樣嗎？王淡人花費(fèi)心思去找了瓢菜的菜種來(lái)種，也可看出其③處。自從他種了瓢菜，他的一些窮朋友在來(lái)喝酒的時(shí)候，除了吃王淡人自己釣的魚(yú)，就還能嘗到這種清苦清苦的菜蔬了。30．文中對(duì)聯(lián)的括號(hào)中，依次填入的詞語(yǔ)應(yīng)該是（

）A．場(chǎng)

地B．院

樹(shù)C．襲

目D．庭

架31．中橫線①②③處，依次填入的詞語(yǔ)最恰的一組是（

）A．①草花

②淡泊

③天真B．①花草

②淡薄

③單純C．①草花

②淡薄

③天真D．①花草

②淡泊

③單純?nèi)?、語(yǔ)言表達(dá)（2018·北京八中高一期中）閱讀下面文字，完成下列小題。古代文人即有為商家寫(xiě)春聯(lián)者，鼎鼎大名的明代才子唐伯虎便是其中一位。舊歷年底，香港天地圖書(shū)公司營(yíng)業(yè)經(jīng)理劉文良先生恭請(qǐng)我撰一春聯(lián)，“要有‘天地讀書(shū)’等字眼在內(nèi)”，在下就為他擬了一副力求通俗的對(duì)聯(lián)：“每天讀好書(shū)，_________。”我的聯(lián)作本甚平庸，平仄亦不規(guī)范，之所以敢擬，不過(guò)拋磚引玉罷了。32．文中加畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用不夠得體的一項(xiàng)是（

）A．鼎鼎大名 B．恭請(qǐng) C．在下 D．拋磚引玉33．下列為“每天讀好書(shū)”所對(duì)下聯(lián)，最符合文中要求的一項(xiàng)是（

）A．天地稱一統(tǒng) B．囊括八方地 C．圖書(shū)富百域 D．此地有良朋

參考答案1．C【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A．尋章摘句：意思是舊時(shí)讀書(shū)人從書(shū)本中搜尋摘抄片斷語(yǔ)句，在寫(xiě)作時(shí)套用。指寫(xiě)作時(shí)堆砌現(xiàn)成詞句，缺乏創(chuàng)造性。根據(jù)語(yǔ)境“找往年總結(jié)，翻近期報(bào)紙，引用領(lǐng)導(dǎo)講話，完全脫離了工作實(shí)際”，可知使用正確。B．鶯歌燕舞：意思是黃鶯在歌唱，小燕子在飛舞。形容春天鳥(niǎo)兒喧鬧活躍的景象?，F(xiàn)常比喻革命和建設(shè)蓬勃興旺的景象。根據(jù)語(yǔ)境“毛澤東重回井岡山，看到這里舊貌換新顏”，可知使用正確。C．櫛風(fēng)沐雨：風(fēng)梳頭，雨洗發(fā)，形容奔波勞碌，不避風(fēng)雨。語(yǔ)境指的是講座給我的感覺(jué)，屬于望文生義。使用錯(cuò)誤。D．彪炳千秋：意思是形容偉大的業(yè)績(jī)流傳千秋萬(wàn)代。和語(yǔ)境中“永垂史冊(cè)”相搭配，使用正確。故選C。2．C【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。第一組，遼闊：廣闊，寬廣。寥廓：高遠(yuǎn)，空曠。此處形容星空，應(yīng)該用“寥廓”。第二組，義氣：由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概。意氣：意志和氣概；志趣和性格；由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。根據(jù)“朝氣蓬勃”來(lái)看，應(yīng)用“意氣”。第三組，真實(shí)：與客觀事實(shí)相符。如實(shí)：依照實(shí)際的情況。此處沒(méi)有“不虛假”之意，應(yīng)用“如實(shí)”。第四組，晦澀：作品含義隱晦不易懂。艱澀：指文辭艱深、不流暢，不易了解。此處指含義難解，應(yīng)用“晦澀”。故選C。3．D【詳解】本題考查學(xué)生正確理解并運(yùn)用成語(yǔ)的能力。A.“摧眉折腰”，低眉彎腰。形容卑躬屈膝的媚態(tài)。語(yǔ)境中指醫(yī)生面對(duì)院長(zhǎng)不合適的指標(biāo)堅(jiān)決抵制，正確。B.“人生如朝露”，比喻人生短促。句中意思是人生短暫，正確。C.“東張西望”，意思是向四處張望，形容心神不安地到處看。句中指找東西時(shí)四處看，正確。D.“栩栩如生”，形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。句中配角本身就是活人，不合語(yǔ)境。故選D。4．A【詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語(yǔ)的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)。A項(xiàng)，相濡以沫，比喻同處困境，相互救助。此處用錯(cuò)對(duì)象。B項(xiàng)，汗牛充棟，形容藏書(shū)很多。此處使用正確。C項(xiàng)，茹毛飲血，指處在沒(méi)有開(kāi)化的狀態(tài)。言遠(yuǎn)古時(shí)不知熟食，形容不開(kāi)化，還處于野蠻階段?，F(xiàn)形容事物或人處于野蠻狀態(tài)。使用正確。D項(xiàng)，駭人聽(tīng)聞，使人聽(tīng)了非常吃驚（多指社會(huì)上發(fā)生的壞事）。使用正確。故選A。5．D【詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。成語(yǔ)是高考?？伎键c(diǎn)，其測(cè)試重點(diǎn)是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對(duì)象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語(yǔ)，五語(yǔ)境或邏輯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意多積累，注意從整體上把握成語(yǔ)的含義，注意區(qū)分形似神異的成語(yǔ)，注意成語(yǔ)的感情色彩，注意有雙重含義的成語(yǔ)。A項(xiàng)，美輪美奐，原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇。也用來(lái)形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。此處用于廣告制作，使用對(duì)象錯(cuò)誤。B項(xiàng)，瓜田李下，比喻容易引起嫌疑的場(chǎng)合。此處望文生義。C項(xiàng)，巧舌如簧，形容能說(shuō)會(huì)道，善于狡辯。此處感情色彩誤用。D項(xiàng)，差強(qiáng)人意，指尚能使人滿意。使用正確。故選D。6．A【詳解】本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。成語(yǔ)的考查是命題的一個(gè)常項(xiàng)。主要側(cè)重同義成語(yǔ)的選擇、成語(yǔ)使用正誤等兩種方式?？疾橹攸c(diǎn)是測(cè)試那些常見(jiàn)但又容易用錯(cuò)的成語(yǔ)。答題時(shí)首先明確成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。A項(xiàng)，

激濁揚(yáng)清：比喻抨擊、清除壞的，表彰、發(fā)揚(yáng)好的。反腐倡廉要反對(duì)腐敗，提倡廉潔。這里運(yùn)用正確。B項(xiàng)，

風(fēng)華正茂：風(fēng)采和才華正在美好的時(shí)候。這里面王阿姨醫(yī)生摸摸的耕耘在幼兒園，幼兒時(shí)期不能叫風(fēng)華正茂。C項(xiàng)，

崢嶸歲月：指不平凡的歲月。在監(jiān)獄里度過(guò)的歲月不能稱作不平凡的歲月。D項(xiàng)，

風(fēng)云人物：指一個(gè)時(shí)期內(nèi)在社會(huì)上非常活躍，很有影響的人。風(fēng)云人物用在這里大詞小用。用法錯(cuò)誤。故選A7．B【詳解】本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境辨析近義詞語(yǔ)的能力。辨析詞語(yǔ)運(yùn)用得恰不恰當(dāng)，可從多方面分析。解答此類題目，必須了解所提供詞語(yǔ)的詞義。詞性、程度輕重、范圍大小、適用對(duì)象、感情色彩等，必須抓住同義詞或近義詞的不同語(yǔ)素的意義進(jìn)行區(qū)別，必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行辨別篩選。①“寥廓”側(cè)重于立體范圍，“遼闊”側(cè)重于平面范圍，都有“廣闊”之意。語(yǔ)境中是說(shuō)江天高遠(yuǎn)空曠，顯然是之江天的立體范圍，所以選用“寥廓”。②“意氣”：側(cè)重于由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，也指意志和氣概，志趣和性格；“義氣”：側(cè)重于由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概。語(yǔ)境是說(shuō)偉人的志趣，所以選用“意氣”。③“遏制”的“制”是指制止，控制；而“遏止”的“止”強(qiáng)調(diào)使停止，治理環(huán)境惡化是個(gè)逐步的過(guò)程，不能“遏止”，只能“遏制”。語(yǔ)境是說(shuō)推廣使用清潔的可再生能源能有效控制環(huán)境惡化，并不是說(shuō)就能是環(huán)境惡化停止。所以選用“遏制”。故選B?！军c(diǎn)睛】近義詞辨析的方法：1、牢記搭配對(duì)象。有的時(shí)候，兩個(gè)近義詞之間的意義并無(wú)明顯差別，但是搭配的對(duì)象全然不同，或者范圍差異很大。比如“榮膺”的一定是較高規(guī)格的榮譽(yù)，“榮獲”的對(duì)象就相對(duì)普通。2、去除同類項(xiàng)，就區(qū)別項(xiàng)加以組詞區(qū)分。很多時(shí)候，兩個(gè)近義詞都具有相同的字眼，比如“遏止”和“遏制”?？梢詫⑾嗤淖盅?，如“遏”去掉，就剩下的字眼組詞，前者為“停止”，后者為“控制”。通過(guò)組詞加以區(qū)分，對(duì)于大多數(shù)擁有相同字眼的近義詞都是相當(dāng)有效的辨析手段。3、尋找關(guān)鍵詞中的反義詞。有些近義詞，比如“真諦”和“精髓”，一個(gè)強(qiáng)調(diào)的是“真”，一個(gè)強(qiáng)調(diào)的是“精”，這個(gè)時(shí)候可以反其道而行之，“真”的反義詞是“假”，“精”的反義詞是“粗”，也就是說(shuō)，一個(gè)探討是真假問(wèn)題，一個(gè)探討的是粗精問(wèn)題，討論的問(wèn)題不一樣，語(yǔ)用環(huán)境自然也不一樣。4、將兩個(gè)字的詞變成四個(gè)字的詞。很多時(shí)候，像“鐘情”、“包羅”這樣的詞語(yǔ)，將其擴(kuò)展為四個(gè)字的時(shí)候反而容易看穿其本來(lái)面目。“一見(jiàn)鐘情”僅指愛(ài)情，“包羅萬(wàn)象”則明示了“包羅”范圍之廣。面對(duì)這些猶抱琵琶半遮面、追求含蓄蘊(yùn)藉的兩字短語(yǔ)，將其擴(kuò)展為四個(gè)字，也是一種重要的辨析手段?？傊瑢?duì)于近義詞辨析題，務(wù)必找到真正能將兩個(gè)詞區(qū)分開(kāi)的點(diǎn)，這些點(diǎn)最好本來(lái)就生長(zhǎng)在這些近義詞上，成為我們?cè)诳紙?chǎng)上推斷出正確答案的線索，千萬(wàn)不能蒙混過(guò)關(guān)，使得本來(lái)區(qū)分就不大的近義詞之間的關(guān)系變得更加模糊。8．A【詳解】試題分析：試題分析：本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類試題答題時(shí)要熟記所有成語(yǔ)的含義，然后結(jié)合語(yǔ)境弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息A項(xiàng)，矯揉造作：比喻故意做作，不自然。使用正確。B項(xiàng)，罄竹難書(shū)：用盡竹子也難以寫(xiě)完。后形容罪行多得寫(xiě)不完。褒貶誤用。C項(xiàng)，炙手可熱：手一靠近就感覺(jué)很燙。比喻氣焰盛、權(quán)勢(shì)大。對(duì)象誤用，不能修飾“樓盤(pán)”。D項(xiàng)，曾幾何時(shí)：指才過(guò)了沒(méi)多少時(shí)間。望文生義，文中要表達(dá)的意思是很久之前。故選A。【點(diǎn)睛】搞清成語(yǔ)意思（本義引申義比喻義）是前提，考察語(yǔ)境是基本切入點(diǎn)。重點(diǎn)：（1）注意易望文生義的成語(yǔ)。（2）注意有兩個(gè)意義的成語(yǔ)。（3）注意含有相同語(yǔ)素的成語(yǔ)是否混用。（4）注意成語(yǔ)潛在的褒貶色彩。（5）注意成語(yǔ)的固定陳述對(duì)象。（6）注意謙敬成語(yǔ)是否誤用。（7）注意只用于否定句的成語(yǔ)。（8）考慮成語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)（詞性，搭配以及和前后語(yǔ)境是否重復(fù)或矛盾）。9．C【詳解】本題考查學(xué)生辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)實(shí)詞的能力。解答此類題目，學(xué)生要把所給詞語(yǔ)帶入到具體語(yǔ)境中去考慮是否合適，重點(diǎn)要考慮詞意輕重，程度大小，適用范圍，感情色彩，有無(wú)固定搭配等?！暗　币馑际牵ㄓ∠螅┮虻：?，符合第一個(gè)句子的語(yǔ)境“彼此的印象逐漸_______”，“淡泊”是指對(duì)于名利冷淡，不看重，也指家道清貧，或者恬淡寡欲，不符合這個(gè)語(yǔ)境，故排除ＢＤ；“事物”是指客觀存在的一切事情和物體，是人的對(duì)象關(guān)系的一切，“事務(wù)”一般是指要做的或所做的事情，符合語(yǔ)境；“工夫”指作事所費(fèi)的精力和時(shí)間，“功夫”指的是達(dá)到了一定的境界的某一項(xiàng)技能，結(jié)合語(yǔ)境“看出這老家伙有_________”非常契合，排除A。故選C。10．C【詳解】本題考查辨析成語(yǔ)的能力。答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語(yǔ)境。身無(wú)長(zhǎng)物：指除自身外再?zèng)]有多余的東西。形容貧窮，使用正確。鳥(niǎo)盡弓藏：是指鳥(niǎo)沒(méi)有了，弓也就藏起來(lái)不用了。比喻事情成功之后，把曾經(jīng)出過(guò)力的人一腳踢開(kāi)，使用正確。強(qiáng)弩之末：釋義為強(qiáng)弩所發(fā)的弓箭已達(dá)射程的最遠(yuǎn)處，比喻強(qiáng)大的力量已經(jīng)衰竭，使用正確。選項(xiàng)C中“哀鴻遍野”形容流離失所的難民呻吟呼救的凄慘景象，比喻到處都是流離失所、呻吟呼號(hào)的饑民。語(yǔ)境說(shuō)的是股市，很明顯適用范圍不對(duì)。故選Ｃ。11．D【詳解】本題考查辨析成語(yǔ)的能力。答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語(yǔ)境。矯揉造作：比喻故意做作，不自然，使用正確。走馬觀花：是指騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指粗略地觀察一下，使用正確。依草附木：原指鬼神有所依憑，擅作威福。后比喻憑借他人勢(shì)力，為非作歹。也比喻不能自立，依靠有權(quán)勢(shì)的人，使用正確。選項(xiàng)D中“雪泥鴻爪”是指鴻雁在雪泥上踏過(guò)留下的爪印。比喻往事遺留的痕跡。語(yǔ)境說(shuō)的是貝加爾湖畔的層層莽林的樣子，很明顯望文生義，使用錯(cuò)誤。故選D?！军c(diǎn)睛】正確使用成語(yǔ)的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚以下幾種類型的錯(cuò)誤：（一）看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境；（四）看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；（五）看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；（六）看成語(yǔ)是否因畫(huà)蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。12．D【詳解】本題考查辨析成語(yǔ)的能力。辨析成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住詞語(yǔ)含義，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。本題要求“根據(jù)文意，填入段劃?rùn)M線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)”。題目中“有教無(wú)類”指不管什么人都可以受到教育，說(shuō)的是教育對(duì)象，排除BC；“因材施教”因材施教是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展，是一種教育方法，排除A；“兼善天下”是使天下人都得到好處，是一種情懷，一種理想，“誨人不倦”意思是指教導(dǎo)別人而不知疲倦。故選D。13．A【詳解】試題分析：本題主要考查詞語(yǔ)的正確運(yùn)用。退化：功能減退，由優(yōu)變劣。如，“這種動(dòng)物的耳朵已經(jīng)退化了?！蓖懟?1)指由動(dòng)物蛻皮引申為事物脫胎演化。如“由奴隸社會(huì)蛻化為封建社會(huì)?！?2)指人的品行變質(zhì)、腐化墮落。如“蛻化變質(zhì)”。節(jié)余：因節(jié)約而剩下，也指節(jié)余的錢或東西。簡(jiǎn)言之就是由于節(jié)約而剩余。如：他省吃儉用節(jié)余的錢都捐給災(zāi)區(qū)了。結(jié)余：結(jié)算后余下的活，結(jié)算后余下的錢。簡(jiǎn)言之該詞不能指節(jié)約下來(lái)的東西，適用范圍僅限于財(cái)會(huì)中記帳。如：這個(gè)月賬上結(jié)余了兩萬(wàn)多塊?！氨M管”意同“雖然”，是轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞，和它搭配使用的關(guān)聯(lián)詞是“但是”、“可是”、“卻”等。“不管”和“無(wú)論”相同，是條件關(guān)系復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞，和它搭配的是“都”“總是”等詞。14．D【詳解】試題分析：本題主要考查成語(yǔ)的正確運(yùn)用。屢試不爽：屢次試驗(yàn)都沒(méi)有差錯(cuò)。爽：差錯(cuò)的意思。經(jīng)常被誤解為“沒(méi)有成功”。望文生義。鼎力相助：指別人對(duì)自己的大力幫助。敬辭，一般用于請(qǐng)人幫助時(shí)的客氣話。結(jié)合“本人”，適用對(duì)象不當(dāng)。登堂入室：比喻學(xué)問(wèn)或技能從淺到深，達(dá)到很高的水平。不合語(yǔ)境。膠柱鼓瑟：現(xiàn)含貶義色彩，指不能靈活變通。多用于書(shū)面語(yǔ)中。點(diǎn)睛：成語(yǔ)的錯(cuò)誤類型主要有內(nèi)涵不明，感情色彩失當(dāng)、對(duì)象錯(cuò)類和不合語(yǔ)法，考核的重點(diǎn)是望文生義、對(duì)象錯(cuò)配和褒貶失當(dāng)，這就要求在平時(shí)的成語(yǔ)積累中找到成語(yǔ)的關(guān)鍵，記憶含義的同時(shí)還要記憶用法，如詞義的褒貶、適用的對(duì)象、語(yǔ)法功能，在答題時(shí)首先明確句子要表達(dá)的意思，然后分析成語(yǔ)的內(nèi)涵，看是否搭配恰當(dāng)。如本題“登堂入室”，不合語(yǔ)境。15．D【詳解】試題分析：題干要求“下列短語(yǔ)歸類正確的一項(xiàng)”。本題考查短語(yǔ)類型的辨析能力。A項(xiàng)，“接踵而來(lái)”不是并列短語(yǔ)，而是偏正短語(yǔ)。B項(xiàng)，“智取威虎山”不是偏正短語(yǔ)，而是動(dòng)賓短語(yǔ)。C項(xiàng)，“行動(dòng)起來(lái)”不是動(dòng)賓，而是動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)?！巴浦鴶D著”不是動(dòng)賓，而是并列短語(yǔ)。16．A【詳解】試題分析：題干要求“下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。本題考查成語(yǔ)的辨析能力。A項(xiàng)，正確，“不脛而走”：指沒(méi)有腿卻能跑。比喻事物無(wú)需推行，就已迅速地傳播開(kāi)去。多用于消息等抽象事物的傳播。合乎語(yǔ)境中“他要辭職創(chuàng)業(yè)的消息”。B項(xiàng)，望文生義?！邦~手稱慶”：把手放在額上，表示慶幸。形容人們?cè)趹n困中獲得喜訊時(shí)高興和喜悅的神態(tài)。句中“加快試點(diǎn)和實(shí)施康居工程這一消息”不是憂困的事。C項(xiàng)，“身無(wú)長(zhǎng)物”，指除自身外再?zèng)]有多余的東西。形容貧窮。常誤用來(lái)形容沒(méi)有特長(zhǎng)，此句就是這樣的誤用。D項(xiàng)，不合語(yǔ)境?！斑l(fā)難數(shù)”，拔下全部頭發(fā)，難以數(shù)清。形容罪行多得數(shù)不清。貶義詞。而語(yǔ)境“我們班長(zhǎng)不僅學(xué)習(xí)成績(jī)突出，而且樂(lè)于助人，她做的好事”是褒義。所以A項(xiàng)正確。點(diǎn)睛：如何正確使用成語(yǔ)：一要弄清成語(yǔ)來(lái)源，準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，切忌望文生義。成語(yǔ)是在特定的語(yǔ)境中形成的，所以要弄清成語(yǔ)的來(lái)源，不能望文生義，例如“文不加點(diǎn)、屢試不爽、七月流火、明日黃花、三人成虎”等。二要辨清成語(yǔ)的感情色彩。成語(yǔ)作為一種固定短語(yǔ)，具有穩(wěn)定性，但也不是一層不變的，要注意其感情色彩，以便正確運(yùn)用。如“明目張膽、趨之若鶩、明哲保身、好為人師、處心積慮”等。三要注意成語(yǔ)運(yùn)用對(duì)象的范圍。在成語(yǔ)中有一些成語(yǔ)有運(yùn)用的對(duì)象，如“炙手可熱”只能用于權(quán)勢(shì)，“美侖美奐”只形容建筑，“罄竹難書(shū)”只形容罪惡，“不瘟不火”只形容戲劇表演，“匪夷所思”只形容言談舉止，運(yùn)用時(shí)要十分注意，否則就會(huì)出錯(cuò)。這一類的成語(yǔ)還有“不脛而走”、“不翼而飛”、“巧奪天工”、“青梅竹馬”等。四要注意避免意思重復(fù)和矛盾。如“我們學(xué)校有許多莘莘學(xué)子?！薄拜份贰焙小氨姸唷钡囊馑?，與“許多”重復(fù)。五要注意區(qū)分同義成語(yǔ)。有些成語(yǔ)意思大致相同，但在程度輕重，意義側(cè)重方面有所不同。如“慘無(wú)人道”與“慘絕人寰”都指極殘酷，極狠毒，但后者指世上沒(méi)有過(guò)的慘事，手段之殘酷，情形之凄慘到了極點(diǎn)，程度比前者重。這一類的成語(yǔ)還有“另眼相看”與“刮目相看”、“光明磊落”、“光明正大”、“迫不及待”與“刻不容緩”“信口開(kāi)河”與“信口雌黃”“朝三暮四”與“朝秦暮楚”等。六要注意某些成語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。一些成語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中，如“不容置疑”只用于肯定句，“望其項(xiàng)背”和“同日而語(yǔ)”也只用于否定句。還要注意由此而成語(yǔ)是不及物動(dòng)詞，后面不能跟賓語(yǔ)，如：“漠不關(guān)心”等。17．A【詳解】此題考核正確使用詞語(yǔ)的題目，有實(shí)詞成語(yǔ)和熟語(yǔ)的能力，主要考核近義詞辨析。注意從詞語(yǔ)的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運(yùn)用的范圍等角區(qū)分，病癥：人類、動(dòng)物、植物、微生物等生命形式出現(xiàn)異常狀態(tài)的外在表現(xiàn)特征；病征；具體疾病所表現(xiàn)出來(lái)的具體變現(xiàn)。豪放：氣魄大而無(wú)所拘束；豪邁：氣魄大；勇往直前。熟悉：指知道得清楚、詳細(xì)，與“陌生”相對(duì)，常指視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和其它方面的認(rèn)知活動(dòng)，對(duì)象是有形的、有聲的；熟習(xí)：了解的深透而熟練，多指記憶、運(yùn)用、掌握等實(shí)際活動(dòng)。對(duì)象是記憶、語(yǔ)言、學(xué)問(wèn)、知識(shí)、業(yè)務(wù)、工作等。淡泊：對(duì)于名利淡漠，不看重；淡?。翰粷夂?。句中是“生瘡長(zhǎng)癤子”“壯觀”“五虎斷魂槍”“不求聞達(dá)的寒士”。故選A。18．D【詳解】本題考查考生正確使用成語(yǔ)的能力。解答此類題目需要考生平時(shí)積累成語(yǔ)知識(shí)，并熟知成語(yǔ)題目設(shè)置的陷阱，比如成語(yǔ)色彩失當(dāng)、對(duì)象誤用、不合語(yǔ)境、望文生義等毛病，本題A項(xiàng)，絕無(wú)僅有：形容人或物非常珍貴。形容王蓮珍貴正確；B項(xiàng)萬(wàn)人空巷：家家戶戶的人都出來(lái)，多用來(lái)形容慶祝、歡迎等盛況。形容國(guó)慶狂歡之夜的慶祝盛況正確；C項(xiàng)削足適履：比喻過(guò)分遷就現(xiàn)成條件或生搬硬套。形容學(xué)習(xí)別人的工作經(jīng)驗(yàn)不能生搬硬套正確；D項(xiàng)照本宣科:比喻不能靈活運(yùn)用，是貶義詞，而本句是說(shuō)教師必須嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，不能隨意改造，用本成語(yǔ)不合語(yǔ)境，可改為中性詞“恪守不渝”。19．C【詳解】此題考核正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語(yǔ)境，招賢納士：招收賢士，接納書(shū)生。指網(wǎng)羅人才。秀色可餐：形容女子姿容非常美麗或景物非常優(yōu)美。蔚然成風(fēng)：形容一件事情逐漸發(fā)展、盛行，形成一種風(fēng)氣（多指好的），句中是“不良現(xiàn)象”對(duì)象錯(cuò)配。面面相覷：形容大家因驚懼或無(wú)可奈何互相望著，都不說(shuō)話。故選C。20．B

21．C

22．C【解析】20．本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音，識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。解答這類題目，要審清題干的要求，這里既考查了字音，也考查了字形，考生要結(jié)合具體的語(yǔ)境分析正誤。本題中，A項(xiàng)，偌，應(yīng)讀ruò；雜揉，應(yīng)寫(xiě)作“雜糅”；目不瑕接，應(yīng)寫(xiě)作“目不暇接”。C項(xiàng)，偌，應(yīng)讀ruò；雜揉，應(yīng)寫(xiě)作“雜糅”；處，應(yīng)讀chǔ。D項(xiàng)，處，應(yīng)讀chǔ；目不瑕接，應(yīng)寫(xiě)作“目不暇接”。故選B。21．本題考查近義詞辨析的能力。解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語(yǔ)在意思上的細(xì)微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等.解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選。再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)。浩蕩，形容廣闊或壯大；浩瀚，形容廣大或繁多。此處形容王氣，應(yīng)選“浩蕩”。深厚，（感情）濃厚；雄厚，（人力、物力等）充足。此處指歷史的厚重，應(yīng)選“雄厚”。沉湎，沉溺，陷入不良的境地（多指生活習(xí)慣等方面），不能自拔；沉醉，大醉，比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動(dòng)中。此處指陶醉其中，是褒義詞，應(yīng)選“沉醉”。故選C。22．本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此題，首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。A項(xiàng)，一言以蔽之：用一句話來(lái)概括。使用正確。B項(xiàng)，生機(jī)勃發(fā)：指植物生長(zhǎng)初期，長(zhǎng)勢(shì)旺盛、茁壯的意思。引申為生命力旺盛。使用正確。C項(xiàng)，柳暗花明：形容柳樹(shù)成蔭，繁花耀眼的美景。后多用來(lái)比喻在困境中出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)看到希望。此處指民眾舞臺(tái)豐富多彩，使用錯(cuò)誤。D項(xiàng)，不知所以：不明白為什么是這樣，指不知道原因。使用正確。故選C?！军c(diǎn)睛】對(duì)于成語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語(yǔ)的感情色彩跟語(yǔ)體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。23．C

24．A

25．A【解析】23．本題考查常見(jiàn)的字音字形掌握能力。解答此類題目學(xué)生必須要有大量的字音字形等基礎(chǔ)知識(shí)的積累，然后在做題目時(shí)，仔細(xì)核對(duì)認(rèn)真辨別，主要采用排除法和直選法。本題要求找出“文中加點(diǎn)字的注音和字形全都不正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)錯(cuò)一處，應(yīng)為“老驥伏櫪”；B項(xiàng)錯(cuò)一處，應(yīng)為“火中取栗”；C項(xiàng)“諺（yán）語(yǔ)”錯(cuò)誤，應(yīng)讀“yàn”，“真金不怕火練”應(yīng)為“真金不怕火煉”，全錯(cuò)。D項(xiàng)“百聞不如一見(jiàn)（xiàn）”應(yīng)為“jiàn”，錯(cuò)一處。故選C。24．本題考查學(xué)生辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)實(shí)詞的能力。解答此類題目，學(xué)生要把所給詞語(yǔ)帶入到具體語(yǔ)境中去考慮是否合適，重點(diǎn)要考慮詞意輕重，程度大小，適用范圍，感情色彩，有無(wú)固定搭配等?！昂?jiǎn)潔”簡(jiǎn)單、整潔，用來(lái)形容語(yǔ)言、文章，“簡(jiǎn)捷”簡(jiǎn)便、快捷，用來(lái)形容動(dòng)作、過(guò)程。本語(yǔ)段說(shuō)的是成語(yǔ)的有關(guān)內(nèi)容，應(yīng)選“簡(jiǎn)潔”，故排除ＢＤ；“關(guān)系”是指指事物之間相互作用、相互影響的狀態(tài)或人和人或人和事物之間某種性質(zhì)的聯(lián)系；“聯(lián)系”是指互相之間取得聯(lián)通關(guān)系，結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)該選用關(guān)系，故排除Ｃ；“區(qū)別”有區(qū)分辨別的意思，“分別”意為分界；離別；區(qū)別；分辨。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)該選用區(qū)別。故選A。25．本題考查辨析近義詞語(yǔ)的能力。辨析近義詞語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住詞語(yǔ)含義，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。本題要求“根據(jù)文意，填入第③段劃?rùn)M線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)”，閱讀第三段，發(fā)現(xiàn)所要填寫(xiě)詞語(yǔ)與后文都構(gòu)成解說(shuō)關(guān)系，故由后文意思可以推知所填詞語(yǔ)，第一處后面的夸父逐日和精衛(wèi)填海都是神話傳說(shuō)，排除BD；第二處后面的刻舟求劍和狐假虎威都是寓言故事，排除C。負(fù)荊請(qǐng)罪和破釜沉舟是歷史故事，老驥伏瀝和青出于藍(lán)是文人作品。故選A?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。26．A

27．B

28．B

29．D【解析】26．本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音，識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列各組詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)”，然后根據(jù)字形和字義辨析字音正誤，根據(jù)字義和字音辨析字形正誤。本題中，B項(xiàng)，“融于一爐”的“融”應(yīng)為“熔”，“熔于一爐”是熔化在同一個(gè)爐內(nèi)，比喻多種事物相互間結(jié)合緊密，渾然一體。C項(xiàng)，“掙脫束縛”的“掙”應(yīng)讀zhèng，“掙脫”意思是“奮力擺脫”。D項(xiàng)，“侍寵撒嬌”的“撒”應(yīng)讀s??；“兇殘暴謔”的“謔”應(yīng)為“虐”，“暴虐”指兇惡殘酷。故選A項(xiàng)。27．本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項(xiàng)，然后把握詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。“變換”，用同類之物交換或代替，事物的形式或內(nèi)容由一種換成另一種；“變幻”，無(wú)規(guī)則可循、不易揣測(cè)的變化。甲處，是說(shuō)《西游記》中塑造的形象，從“似人似怪，神通廣大”“莫測(cè)”可知，這里強(qiáng)調(diào)其變化，應(yīng)使用“變幻”?！半[喻”，巧妙