《學(xué)前教育研究方法》自考試題及答案(二)一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）1.教育研究方法成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科是在（）A.直覺(jué)觀察時(shí)期B.分析為主的時(shí)期C.系統(tǒng)綜合發(fā)展時(shí)期D.前實(shí)證主義時(shí)期答案：C解析：在系統(tǒng)綜合發(fā)展時(shí)期，教育研究方法從哲學(xué)方法論中分化出來(lái)，形成獨(dú)立的專(zhuān)門(mén)研究領(lǐng)域，成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。直覺(jué)觀察時(shí)期主要是依靠直觀感覺(jué)進(jìn)行教育研究；分析為主的時(shí)期開(kāi)始對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行分析；前實(shí)證主義時(shí)期并非教育研究方法成為獨(dú)立學(xué)科的階段。2.下列屬于三次文獻(xiàn)的是（）A.專(zhuān)題評(píng)述B.索引C.論文D.研究報(bào)告答案：A解析：三次文獻(xiàn)是在利用二次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上對(duì)某一范圍內(nèi)的一次文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛深入的分析研究之后綜合濃縮而成的參考性文獻(xiàn)，專(zhuān)題評(píng)述屬于此類(lèi)。索引是二次文獻(xiàn)，它是將文獻(xiàn)的外部特征（如題名、作者、出處等）和內(nèi)部特征（如主題詞等）進(jìn)行著錄并按一定的方法編排而成的檢索工具。論文和研究報(bào)告屬于一次文獻(xiàn)，是作者本人的研究成果。3.為了避免重復(fù)勞動(dòng)，提高科學(xué)研究的效益，最重要的工作是（）A.選題B.寫(xiě)出論證報(bào)告C.文獻(xiàn)檢索D.制定課題計(jì)劃答案：C解析：文獻(xiàn)檢索可以幫助研究者了解該領(lǐng)域已有的研究成果、研究方法和研究動(dòng)態(tài)，避免重復(fù)前人已經(jīng)做過(guò)的研究，從而提高科學(xué)研究的效益。選題是研究的起點(diǎn)，但如果不進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，可能會(huì)選到已經(jīng)被充分研究過(guò)的題目。寫(xiě)出論證報(bào)告是對(duì)選題的進(jìn)一步論證，制定課題計(jì)劃是在選題和文獻(xiàn)檢索之后進(jìn)行的具體研究規(guī)劃。4.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）A.教育觀察研究B.教育調(diào)查研究C.教育實(shí)驗(yàn)研究D.教育行動(dòng)研究答案：A解析：教育觀察研究是研究者通過(guò)感官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行感知、記錄、分析，從而獲得相關(guān)事實(shí)資料的研究方法。它是教育研究中最基本、最常用的方法，因?yàn)樗梢栽谧匀粻顟B(tài)下進(jìn)行，能直接獲取第一手資料。教育調(diào)查研究是通過(guò)問(wèn)卷、訪談等方式收集資料；教育實(shí)驗(yàn)研究是通過(guò)控制變量來(lái)揭示因果關(guān)系；教育行動(dòng)研究是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行的研究。5.以下哪種觀察法不屬于按照觀察的情境條件分類(lèi)的（）A.自然觀察B.實(shí)驗(yàn)室觀察C.直接觀察D.現(xiàn)場(chǎng)觀察答案：C解析：按照觀察的情境條件，觀察法可分為自然觀察和實(shí)驗(yàn)室觀察，現(xiàn)場(chǎng)觀察也可看作是自然觀察的一種具體形式。直接觀察是按照觀察的方式分類(lèi)的，與之相對(duì)的是間接觀察。6.訪談?wù){(diào)查最大的優(yōu)點(diǎn)是（）A.靈活性強(qiáng)B.使用較復(fù)雜的訪談提綱C.不受書(shū)面語(yǔ)言文字的限制D.容易進(jìn)行深入調(diào)查答案：A解析：訪談?wù){(diào)查可以根據(jù)訪談對(duì)象的回答靈活調(diào)整問(wèn)題和訪談的方向，這是其最大的優(yōu)點(diǎn)。使用較復(fù)雜的訪談提綱并不是訪談?wù){(diào)查的最大優(yōu)勢(shì)，而且提綱也需要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。不受書(shū)面語(yǔ)言文字的限制和容易進(jìn)行深入調(diào)查雖然也是訪談?wù){(diào)查的特點(diǎn)，但靈活性強(qiáng)能夠涵蓋這些特點(diǎn)并更突出其優(yōu)勢(shì)。7.下列不屬于問(wèn)卷調(diào)查特點(diǎn)的是（）A.標(biāo)準(zhǔn)化程度高B.成本低C.能深入了解被調(diào)查者的思想D.可大規(guī)模施測(cè)答案：C解析：?jiǎn)柧碚{(diào)查通常是通過(guò)問(wèn)卷的形式收集信息，被調(diào)查者按照問(wèn)卷上的問(wèn)題進(jìn)行回答，這種方式難以深入了解被調(diào)查者的思想，因?yàn)閱?wèn)卷的問(wèn)題往往是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，缺乏靈活性。問(wèn)卷調(diào)查具有標(biāo)準(zhǔn)化程度高、成本低、可大規(guī)模施測(cè)等特點(diǎn)。8.教育實(shí)驗(yàn)研究首先是一種（）A.科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)B.教育活動(dòng)C.教學(xué)活動(dòng)D.科研活動(dòng)答案：A解析：教育實(shí)驗(yàn)研究是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種科學(xué)研究方法。它首先是一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)控制變量、操縱自變量來(lái)觀察因變量的變化，以揭示教育現(xiàn)象的因果關(guān)系。雖然它也涉及教育活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)，但本質(zhì)上是一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，也是科研活動(dòng)的一種具體形式。9.在教育實(shí)驗(yàn)中，研究者試圖控制的變量是（）A.自變量B.因變量C.無(wú)關(guān)變量D.中介變量答案：A解析：自變量是研究者主動(dòng)操縱、有計(jì)劃地變化的變量，研究者通過(guò)控制自變量的變化來(lái)觀察因變量的反應(yīng)。因變量是隨著自變量的變化而變化的變量，是研究者觀察和測(cè)量的對(duì)象。無(wú)關(guān)變量是除自變量以外可能影響因變量的其他因素，研究者需要控制無(wú)關(guān)變量，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由自變量引起的。中介變量是介于自變量和因變量之間的變量，它在自變量和因變量之間起中介作用。10.教育行動(dòng)研究的主體是（）A.教育理論工作者B.教育實(shí)踐工作者C.教育行政管理人員D.教育科研人員答案：B解析：教育行動(dòng)研究是教育實(shí)踐工作者為改善教育教學(xué)實(shí)踐而開(kāi)展的研究，其主體是教育實(shí)踐工作者，如教師。教育理論工作者、教育行政管理人員和教育科研人員可以參與教育行動(dòng)研究，但不是主體。教育實(shí)踐工作者在日常的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)行動(dòng)研究來(lái)解決問(wèn)題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。11.下列屬于定性分析的方法是（）A.統(tǒng)計(jì)分析B.內(nèi)容分析C.聚類(lèi)分析D.因素分析答案：B解析：內(nèi)容分析是對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析，以揭示其隱含的意義和規(guī)律，屬于定性分析方法。統(tǒng)計(jì)分析、聚類(lèi)分析和因素分析都屬于定量分析方法，它們主要是通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)運(yùn)算和分析來(lái)揭示事物的數(shù)量特征和關(guān)系。12.在教育研究資料的定量分析中，標(biāo)準(zhǔn)差一般用來(lái)表達(dá)研究數(shù)據(jù)的（）A.集中趨勢(shì)B.離散程度C.相關(guān)程度D.差異程度答案：B解析：標(biāo)準(zhǔn)差是反映一組數(shù)據(jù)離散程度的統(tǒng)計(jì)量。它衡量的是數(shù)據(jù)相對(duì)于平均數(shù)的分散程度。集中趨勢(shì)通常用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等來(lái)表示；相關(guān)程度用相關(guān)系數(shù)來(lái)衡量；差異程度的表述比較寬泛，標(biāo)準(zhǔn)差主要側(cè)重于數(shù)據(jù)的離散方面的差異。13.下列不屬于教育研究成果表述的基本要求的是（）A.創(chuàng)新性B.客觀性C.生動(dòng)性D.規(guī)范性答案：C解析：教育研究成果表述的基本要求包括創(chuàng)新性，即研究成果要有新的觀點(diǎn)、新的方法或新的發(fā)現(xiàn)；客觀性，要如實(shí)反映研究過(guò)程和結(jié)果；規(guī)范性，要遵循一定的學(xué)術(shù)規(guī)范和格式要求。生動(dòng)性并不是教育研究成果表述的基本要求，研究成果更注重科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。14.教育研究報(bào)告中，列舉參考的期刊所表述的主要項(xiàng)目和順序是（）A.作者姓名、文章標(biāo)題、期刊刊名、期號(hào)B.文章標(biāo)題、作者姓名、期刊刊名、期號(hào)C.期刊刊名、文章標(biāo)題、作者姓名、期號(hào)D.期刊刊名、作者姓名、文章標(biāo)題、期號(hào)答案：A解析：在教育研究報(bào)告中，列舉參考的期刊時(shí)，通常的順序是作者姓名、文章標(biāo)題、期刊刊名、期號(hào)。這樣的順序便于讀者準(zhǔn)確查找和引用相關(guān)文獻(xiàn)。15.下列關(guān)于教育研究假設(shè)的表述，錯(cuò)誤的是（）A.假設(shè)是對(duì)研究問(wèn)題的嘗試性解答B(yǎng).假設(shè)可以是肯定性假設(shè)，也可以是否定性假設(shè)C.假設(shè)必須是可以檢驗(yàn)的D.假設(shè)一旦確定，在研究過(guò)程中不能改變答案：D解析：假設(shè)是對(duì)研究問(wèn)題的一種嘗試性解答，它可以是肯定性假設(shè)，也可以是否定性假設(shè)，并且必須是可以通過(guò)研究來(lái)檢驗(yàn)的。但是，在研究過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)原有的假設(shè)不合理或與研究結(jié)果不符，是可以對(duì)假設(shè)進(jìn)行調(diào)整和改變的。16.歷史研究法的特點(diǎn)不包括（）A.歷史性B.具體性C.以邏輯分析方法為主D.以描述性方法為主答案：D解析：歷史研究法具有歷史性，它研究的是過(guò)去的教育現(xiàn)象；具有具體性，要研究具體的歷史事件和人物。歷史研究法以邏輯分析方法為主，通過(guò)對(duì)歷史資料的分析、綜合、比較、歸納等邏輯方法來(lái)揭示教育現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律。它并非以描述性方法為主，雖然描述也是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，但更重要的是進(jìn)行邏輯分析。17.以下不屬于教育研究倫理原則的是（）A.自愿原則B.匿名原則C.保密原則D.公開(kāi)原則答案：D解析：教育研究的倫理原則包括自愿原則，即研究對(duì)象應(yīng)自愿參與研究；匿名原則，保護(hù)研究對(duì)象的身份不被公開(kāi)；保密原則，對(duì)研究對(duì)象提供的信息進(jìn)行保密。公開(kāi)原則不符合教育研究倫理，可能會(huì)侵犯研究對(duì)象的隱私。18.對(duì)某一范圍內(nèi)所有被研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查的研究類(lèi)型是（）A.抽樣調(diào)查B.普遍調(diào)查C.個(gè)案調(diào)查D.重點(diǎn)調(diào)查答案：B解析：普遍調(diào)查是對(duì)某一范圍內(nèi)所有被研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，能全面、準(zhǔn)確地了解總體情況。抽樣調(diào)查是從總體中抽取部分樣本進(jìn)行調(diào)查；個(gè)案調(diào)查是對(duì)單個(gè)個(gè)體或單位進(jìn)行深入研究；重點(diǎn)調(diào)查是對(duì)總體中起主要作用的重點(diǎn)單位進(jìn)行調(diào)查。19.教育研究中，根據(jù)研究目的，對(duì)某些條件加以控制，有計(jì)劃地改變某種教育因素，從而考察該因素與其他因素之間的因果關(guān)系的研究方法是（）A.教育觀察法B.教育調(diào)查法C.教育實(shí)驗(yàn)法D.教育行動(dòng)研究法答案：C解析：教育實(shí)驗(yàn)法是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法。教育觀察法主要是觀察教育現(xiàn)象；教育調(diào)查法是收集資料了解情況；教育行動(dòng)研究法是教師在實(shí)踐中解決問(wèn)題的研究方法。20.在教育研究中，樣本容量一般不小于（）A.100B.30C.50D.150答案：B解析：在教育研究中，一般認(rèn)為樣本容量不小于30時(shí)，樣本的統(tǒng)計(jì)量可以較好地反映總體的特征。當(dāng)樣本容量過(guò)小時(shí)，樣本的代表性可能不足，導(dǎo)致研究結(jié)果的可靠性降低。二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）1.教育研究的基本原則包括（）A.客觀性原則B.創(chuàng)新性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.倫理原則E.系統(tǒng)性原則答案：ABCDE解析：客觀性原則要求研究者如實(shí)反映研究對(duì)象的實(shí)際情況；創(chuàng)新性原則強(qiáng)調(diào)研究要有新的發(fā)現(xiàn)和突破；理論聯(lián)系實(shí)際原則要求研究要與教育實(shí)踐相結(jié)合；倫理原則保障研究過(guò)程中不侵犯研究對(duì)象的權(quán)益；系統(tǒng)性原則要求研究者將研究對(duì)象作為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行研究，全面考慮各種因素的相互關(guān)系。2.文獻(xiàn)檢索的基本方法有（）A.順查法B.逆查法C.引文查找法D.綜合查找法E.抽查法答案：ABCDE解析：順查法是按照時(shí)間順序，由遠(yuǎn)及近地查找文獻(xiàn)；逆查法是由近及遠(yuǎn)地查找文獻(xiàn)；引文查找法是根據(jù)文獻(xiàn)后面所附的參考文獻(xiàn)去查找相關(guān)文獻(xiàn)；綜合查找法是綜合運(yùn)用多種方法進(jìn)行文獻(xiàn)檢索；抽查法是選擇某一時(shí)間段或某一類(lèi)型的文獻(xiàn)進(jìn)行重點(diǎn)查找。3.教育觀察研究的設(shè)計(jì)包括（）A.確定觀察內(nèi)容B.選擇觀察方法C.制定觀察記錄表D.訓(xùn)練觀察人員E.選擇觀察對(duì)象答案：ABCDE解析：教育觀察研究的設(shè)計(jì)需要確定觀察內(nèi)容，明確要觀察什么；選擇合適的觀察方法，如直接觀察或間接觀察；制定觀察記錄表，以便準(zhǔn)確記錄觀察結(jié)果；訓(xùn)練觀察人員，確保他們能夠準(zhǔn)確、客觀地進(jìn)行觀察；選擇觀察對(duì)象，要保證觀察對(duì)象具有代表性。4.教育實(shí)驗(yàn)研究的基本要素包括（）A.自變量B.因變量C.無(wú)關(guān)變量D.實(shí)驗(yàn)處理E.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)答案：ABC解析：教育實(shí)驗(yàn)研究的基本要素包括自變量，即研究者操縱的變量；因變量，即隨著自變量變化而變化的變量；無(wú)關(guān)變量，即可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果但需要控制的變量。實(shí)驗(yàn)處理是對(duì)自變量的操作，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的規(guī)劃，它們不屬于基本要素。5.教育研究成果的主要表現(xiàn)形式有（）A.教育調(diào)查報(bào)告B.教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告C.學(xué)術(shù)論文D.專(zhuān)著E.教材答案：ABCD解析：教育研究成果的主要表現(xiàn)形式有教育調(diào)查報(bào)告，用于反映教育調(diào)查的結(jié)果；教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告，用于呈現(xiàn)教育實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果；學(xué)術(shù)論文，表達(dá)研究者的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和研究成果；專(zhuān)著，對(duì)某一領(lǐng)域的研究進(jìn)行系統(tǒng)的闡述。教材是教學(xué)的工具，雖然也可能包含一定的研究成果，但它不是教育研究成果的主要表現(xiàn)形式。三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）1.教育研究方法教育研究方法是按照某種途徑，有組織、有計(jì)劃、系統(tǒng)地進(jìn)行教育研究和構(gòu)建教育理論的方式，是以教育現(xiàn)象為對(duì)象，以科學(xué)方法為手段，遵循一定的研究程序，以獲得教育科學(xué)規(guī)律性知識(shí)為目標(biāo)的一整套系統(tǒng)研究過(guò)程。它包括研究的構(gòu)思與設(shè)計(jì)、研究的組織與實(shí)施、成果的分析與總結(jié)等環(huán)節(jié)，具體方法有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法等。2.抽樣調(diào)查抽樣調(diào)查是一種非全面調(diào)查，它是從全部調(diào)查研究對(duì)象中，抽選一部分單位進(jìn)行調(diào)查，并據(jù)以對(duì)全部調(diào)查研究對(duì)象做出估計(jì)和推斷的一種調(diào)查方法。抽樣調(diào)查的關(guān)鍵在于抽樣，要保證樣本具有代表性，能夠反映總體的特征。常用的抽樣方法有簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、分層抽樣、整群抽樣等。3.教育實(shí)驗(yàn)研究教育實(shí)驗(yàn)研究是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種科學(xué)研究方法。在教育實(shí)驗(yàn)中，研究者通過(guò)操縱自變量，控制無(wú)關(guān)變量，觀察因變量的變化，以揭示教育現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。例如，研究某種新的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響，新的教學(xué)方法就是自變量，學(xué)生成績(jī)就是因變量，研究者要控制其他可能影響學(xué)生成績(jī)的因素，如學(xué)生的原有基礎(chǔ)、教師的教學(xué)水平等。4.定性分析定性分析是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。它主要是運(yùn)用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對(duì)獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。定性分析注重對(duì)事物的整體和過(guò)程的理解，強(qiáng)調(diào)從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)意義和價(jià)值，常用的方法有文本分析、案例分析、訪談分析等。四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）1.簡(jiǎn)述教育研究選題的基本要求。教育研究選題應(yīng)滿(mǎn)足以下基本要求：-問(wèn)題要有研究?jī)r(jià)值：選題應(yīng)具有理論價(jià)值，能夠?yàn)榻逃碚摰陌l(fā)展做出貢獻(xiàn)，如提出新的理論觀點(diǎn)、完善現(xiàn)有的理論體系等；同時(shí)也要具有實(shí)踐價(jià)值，能夠解決教育實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。-問(wèn)題提出有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)：選題要以已有的科學(xué)理論和事實(shí)為基礎(chǔ)，不能憑空想象。例如，在研究某種教育現(xiàn)象時(shí)，要考慮相關(guān)的教育理論和前人的研究成果，以及現(xiàn)實(shí)中該現(xiàn)象的實(shí)際情況。-問(wèn)題表述必須具體明確：選題要清晰地表達(dá)研究的核心內(nèi)容和范圍，避免模糊不清。例如，“提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的研究”這樣的選題就比較模糊，而“運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法提高初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生成績(jī)的研究”就更加具體明確。-問(wèn)題研究要有可行性：包括主觀條件，如研究者的知識(shí)水平、研究能力、研究經(jīng)驗(yàn)等；客觀條件，如研究所需的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、資料等。如果不具備可行性，選題就無(wú)法實(shí)施。2.簡(jiǎn)述問(wèn)卷調(diào)查的優(yōu)點(diǎn)和局限性。問(wèn)卷調(diào)查的優(yōu)點(diǎn)：-標(biāo)準(zhǔn)化程度高：?jiǎn)柧淼脑O(shè)計(jì)、發(fā)放、回收和數(shù)據(jù)分析都有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和程序，能夠保證研究的科學(xué)性和規(guī)范性。-成本低：可以通過(guò)郵寄、網(wǎng)絡(luò)等方式大規(guī)模發(fā)放問(wèn)卷，節(jié)省了人力、物力和財(cái)力。-可大規(guī)模施測(cè)：能夠在較短的時(shí)間內(nèi)收集大量的數(shù)據(jù)，適用于對(duì)大規(guī)模樣本的研究。-結(jié)果便于統(tǒng)計(jì)分析：?jiǎn)柧淼拇鸢竿ǔＪ菢?biāo)準(zhǔn)化的，便于進(jìn)行量化分析，能夠快速得出研究結(jié)果。問(wèn)卷調(diào)查的局限性：-缺乏靈活性：?jiǎn)柧淼膯?wèn)題是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，無(wú)法根據(jù)被調(diào)查者的具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整，可能會(huì)遺漏一些重要信息。-難以深入了解被調(diào)查者的思想：被調(diào)查者只能按照問(wèn)卷上的問(wèn)題進(jìn)行回答，無(wú)法充分表達(dá)自己的想法和感受，研究者難以深入了解其內(nèi)心世界。-回收率和有效率可能較低：如果問(wèn)卷設(shè)計(jì)不合理、發(fā)放方式不當(dāng)或被調(diào)查者不重視等原因，可能導(dǎo)致問(wèn)卷的回收率和有效率較低，影響研究結(jié)果的代表性。3.簡(jiǎn)述教育行動(dòng)研究的基本步驟。教育行動(dòng)研究的基本步驟如下：-發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：教育實(shí)踐工作者在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)實(shí)際存在的問(wèn)題，這些問(wèn)題可能影響教育教學(xué)質(zhì)量或?qū)W生的發(fā)展。-分析問(wèn)題：對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，了解問(wèn)題的性質(zhì)、產(chǎn)生的原因和影響因素?？梢酝ㄟ^(guò)查閱文獻(xiàn)、與同事交流、觀察學(xué)生表現(xiàn)等方式進(jìn)行分析。-制定計(jì)劃：根據(jù)問(wèn)題分析的結(jié)果，制定具體的行動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括研究的目標(biāo)、采取的措施、實(shí)施的時(shí)間和步驟等。-實(shí)施行動(dòng)：按照制定的計(jì)劃付諸行動(dòng)，在行動(dòng)過(guò)程中要注意觀察和記錄行動(dòng)的效果，及時(shí)調(diào)整行動(dòng)方案。-進(jìn)行總結(jié)反思：對(duì)行動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思，分析行動(dòng)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，存在哪些問(wèn)題和不足。根據(jù)總結(jié)反思的結(jié)果，提出新的問(wèn)題，進(jìn)入下一個(gè)行動(dòng)研究循環(huán)。4.簡(jiǎn)述教育研究成果撰寫(xiě)的一般步驟。教育研究成果撰寫(xiě)的一般步驟如下：-確定主題：根據(jù)研究的目的和結(jié)果，確定研究成果的主題。主題要明確、具體，能夠準(zhǔn)確反映研究的核心內(nèi)容。-組織材料：對(duì)研究過(guò)程中收集到的各種材料進(jìn)行整理和分析，篩選出與主題相關(guān)的重要材料。材料要真實(shí)、可靠，具有代表性。-擬定提綱：根據(jù)主題和材料，擬定寫(xiě)作提綱。提綱可以分為標(biāo)題、層次、段落等部分，明確各部分的主要內(nèi)容和邏輯關(guān)系。-撰寫(xiě)初稿：按照提綱的要求，撰寫(xiě)研究成果的初稿。在撰寫(xiě)過(guò)程中，要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、流暢性和邏輯性，內(nèi)容要完整、有條理。-修改定稿：對(duì)初稿進(jìn)行反復(fù)修改，檢查內(nèi)容是否準(zhǔn)確、完整，結(jié)構(gòu)是否合理，語(yǔ)言是否通順等?？梢哉髑笏说囊庖?jiàn)和建議，對(duì)初稿進(jìn)行進(jìn)一步的完善，最終形成定稿。五、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1.試論述教育觀察研究的實(shí)施程序及應(yīng)注意的問(wèn)題。教育觀察研究的實(shí)施程序包括以下幾個(gè)階段：-準(zhǔn)備階段-確定觀察的問(wèn)題：明確觀察的目的和重點(diǎn)，確定要觀察的教育現(xiàn)象或行為。例如，研究幼兒在游戲中的合作行為，就要明確觀察的具體行為表現(xiàn)，如幼兒之間的交流、分享玩具等。-制定觀察計(jì)劃：包括觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容和方法等。例如，確定觀察在幼兒園的游戲時(shí)間進(jìn)行，觀察的對(duì)象是中班的幼兒，觀察的內(nèi)容是幼兒在不同類(lèi)型游戲中的合作行為，采用的觀察方法是時(shí)間取樣法。-設(shè)計(jì)觀察記錄表：根據(jù)觀察的內(nèi)容和目的，設(shè)計(jì)合適的觀察記錄表。記錄表要清晰、簡(jiǎn)潔，便于記錄和分析。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)表格，記錄幼兒的姓名、游戲類(lèi)型、合作行為的表現(xiàn)和發(fā)生的時(shí)間等。-訓(xùn)練觀察人員：如果觀察需要多人參與，要對(duì)觀察人員進(jìn)行培訓(xùn)，使他們掌握觀察的方法和技巧，確保觀察的準(zhǔn)確性和一致性。-實(shí)施階段-進(jìn)入觀察現(xiàn)場(chǎng)：觀察人員要按照計(jì)劃進(jìn)入觀察現(xiàn)場(chǎng)，盡量不干擾被觀察對(duì)象的正?；顒?dòng)。例如，在幼兒園觀察幼兒游戲時(shí)，觀察人員要安靜地坐在一旁，避免引起幼兒的注意。-進(jìn)行觀察記錄：觀察人員要按照觀察記錄表的要求，及時(shí)、準(zhǔn)確地記錄觀察到的信息?？梢圆捎妹枋鲂杂涗洝⒌燃?jí)評(píng)定記錄等方法。例如，用文字詳細(xì)描述幼兒在游戲中的合作行為，或者用等級(jí)評(píng)定的方式對(duì)幼兒的合作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。-觀察過(guò)程中的調(diào)整：在觀察過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)觀察計(jì)劃不合理或出現(xiàn)新的情況，要及時(shí)對(duì)觀察計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。例如，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)游戲區(qū)域的幼兒合作行為比較少，可以增加對(duì)其他游戲區(qū)域的觀察。-資料整理與分析階段-資料的整理：對(duì)觀察記錄進(jìn)行分類(lèi)、編號(hào)和歸檔，使資料便于查找和分析。例如，將觀察記錄按照游戲類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)，然后對(duì)每一類(lèi)記錄進(jìn)行編號(hào)。-資料的分析：采用定性分析或定量分析的方法，對(duì)觀察資料進(jìn)行分析。定性分析主要是對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行描述、解釋和歸納，定量分析主要是對(duì)觀察數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。例如，通過(guò)統(tǒng)計(jì)幼兒在不同游戲類(lèi)型中的合作行為次數(shù)，分析游戲類(lèi)型對(duì)幼兒合作行為的影響。教育觀察研究應(yīng)注意的問(wèn)題：-觀察者的主觀因素：觀察者的價(jià)值觀、態(tài)度、期望等主觀因素可能會(huì)影響觀察的結(jié)果。因此，觀察者要保持客觀、中立的態(tài)度，避免主觀偏見(jiàn)。例如，在評(píng)價(jià)幼兒的合作行為時(shí)，不能因?yàn)樽约簩?duì)某個(gè)幼兒的喜好而影響評(píng)價(jià)的結(jié)果。-被觀察對(duì)象的反應(yīng)：被觀察對(duì)象可能會(huì)因?yàn)橐庾R(shí)到自己正在被觀察而改變自己的行為，導(dǎo)致觀察結(jié)果不真實(shí)。為了減少這種影響，觀察者可以采用隱蔽觀察的方法，或者在觀察前與被觀察對(duì)象建立良好的關(guān)系，使他們放松警惕。-觀察的信度和效度：信度是指觀察結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性，效度是指觀察結(jié)果能夠準(zhǔn)確反映觀察對(duì)象的真實(shí)情況。為了提高觀察的信度和效度，要選擇合適的觀察方法和工具，對(duì)觀察人員進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)，對(duì)觀察過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的控制。-倫理問(wèn)題：在觀察研究中，要尊重被觀察對(duì)象的權(quán)利和尊嚴(yán)，保護(hù)他們的隱私。例如，在記錄觀察信息時(shí)，要避免使用被觀察對(duì)象的真實(shí)姓名和敏感信息。2.試論述教育實(shí)驗(yàn)研究的基本類(lèi)型及各自的特點(diǎn)。教育實(shí)驗(yàn)研究的基本類(lèi)型主要有以下幾種：-前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)和真實(shí)驗(yàn)-前實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)：是一種不夠規(guī)范的實(shí)驗(yàn)，往往缺乏對(duì)無(wú)關(guān)變量的有效控制，不能隨機(jī)分派被試，也不能?chē)?yán)格地控制實(shí)驗(yàn)條件。例如，在一個(gè)班級(jí)中進(jìn)行某種新的教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)分組。前實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單、成本低，缺點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性和有效性較低，難以得出準(zhǔn)確的因果關(guān)系結(jié)論