21蘆花鞋（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21蘆花鞋（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版語文四年級下冊教材分析《21蘆花鞋（教學(xué)設(shè)計）》選自統(tǒng)編版語文四年級下冊，課文以蘆花鞋為線索，講述了作者童年時期與母親的故事，展現(xiàn)了母愛的偉大和童年的純真。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生體會親情，感受語言文字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計應(yīng)緊扣課文內(nèi)容，注重朗讀、感悟和寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《21蘆花鞋》，學(xué)生能夠感受中國傳統(tǒng)手工藝的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時，通過深入理解課文內(nèi)容，提升審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；此外，通過仿寫蘆花鞋的故事，鍛煉學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，促進(jìn)思維發(fā)展。學(xué)情分析四年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀理解能力和文字表達(dá)能力，但對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識較為有限。他們正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對富有情感和藝術(shù)性的課文內(nèi)容較為敏感。在知識層面，學(xué)生對民間手工藝有一定的興趣，但對蘆花鞋這一具體的手工藝品及其背后的文化內(nèi)涵了解不足。在能力方面，學(xué)生的閱讀速度和理解力有所提高，但深入挖掘文本內(nèi)涵和情感體驗的能力尚待加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和表達(dá)欲望較強，但寫作時往往缺乏創(chuàng)意和個性化表達(dá)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀粗心等問題，這會影響他們對課文內(nèi)容的理解和感悟。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生的興趣和參與度將直接影響他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識；其次，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)具有重要意義；最后，通過寫作實踐，學(xué)生可以提高自己的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

綜合以上分析，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作習(xí)慣，同時加強傳統(tǒng)文化的教育，以期全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過教師講解和小組討論，激發(fā)學(xué)生對民間手工藝的興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗蘆花鞋的制作過程和母女情感，增強情感共鳴。

3.利用多媒體展示蘆花鞋的制作工藝和傳統(tǒng)文化背景，幫助學(xué)生直觀感受民間藝術(shù)的魅力。

4.結(jié)合寫作實踐，引導(dǎo)學(xué)生仿寫蘆花鞋的故事，通過寫作反思，提升學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對蘆花鞋的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們見過蘆花鞋嗎？它們是什么樣子的？有什么特別的地方？”

展示一些關(guān)于蘆花鞋的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受蘆花鞋的民間藝術(shù)魅力。

簡短介紹蘆花鞋的基本概念和在中國傳統(tǒng)文化中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.蘆花鞋基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解蘆花鞋的基本概念、組成部分和制作工藝。

過程：

講解蘆花鞋的定義，包括其主要組成元素如鞋底、鞋面、鞋帶等。

詳細(xì)介紹蘆花鞋的制作工藝，使用圖表或示意圖展示制作步驟。

3.蘆花鞋案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解蘆花鞋的特性和文化內(nèi)涵。

過程：

選擇幾個典型的蘆花鞋案例進(jìn)行分析，如不同地區(qū)的蘆花鞋風(fēng)格、歷史演變等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解蘆花鞋的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實生活或文化傳承的意義，以及如何通過蘆花鞋傳承民間技藝。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與蘆花鞋相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如蘆花鞋的環(huán)保價值、蘆花鞋在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對蘆花鞋的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)蘆花鞋的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括蘆花鞋的基本概念、制作工藝、案例分析等。

強調(diào)蘆花鞋在現(xiàn)實生活或文化傳承中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用蘆花鞋的傳統(tǒng)文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集有關(guān)蘆花鞋的資料，撰寫一篇關(guān)于蘆花鞋的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的實踐能力。

過程：

組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐氖止に嚻肥袌龌蛘褂[，實地觀察蘆花鞋的制作和銷售情況。

鼓勵學(xué)生在課后嘗試制作簡單的蘆花鞋，體驗傳統(tǒng)手工藝的魅力。

8.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和體會。

鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注蘆花鞋及相關(guān)傳統(tǒng)文化，提出自己的思考和建議。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國民間藝術(shù)》：這本書詳細(xì)介紹了中國的民間藝術(shù)，包括民間工藝、民間舞蹈、民間音樂等，有助于學(xué)生更全面地了解中國傳統(tǒng)文化的豐富性。

-《民間故事集》：通過閱讀這些故事，學(xué)生可以了解蘆花鞋背后的民間傳說和習(xí)俗，增強對傳統(tǒng)文化的興趣。

-《手工藝傳承》：這本書介紹了各種傳統(tǒng)手工藝的傳承現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，可以激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)手工藝保護的思考。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于蘆花鞋的歷史資料，了解不同地區(qū)蘆花鞋的制作工藝和風(fēng)格特點。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐氖止に嚻肥袌龌虿┪镳^，實地觀察和學(xué)習(xí)蘆花鞋的制作過程。

-鼓勵學(xué)生嘗試制作簡單的蘆花鞋，通過實踐體驗傳統(tǒng)手工藝的魅力。

-學(xué)生可以撰寫關(guān)于蘆花鞋的短文或報告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和對傳統(tǒng)文化的理解。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，學(xué)生可以查找更多關(guān)于民間手工藝的資料，了解其他傳統(tǒng)手工藝的制作方法和文化背景。

3.實踐活動建議：

-學(xué)生可以參與社區(qū)的文化活動，如手工藝展覽、民俗節(jié)慶等，親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

-組織學(xué)生進(jìn)行手工藝制作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

-邀請手工藝人進(jìn)校園，為學(xué)生講解傳統(tǒng)手工藝的制作技巧和傳承意義。

-學(xué)生可以創(chuàng)作以蘆花鞋為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、攝影等，表達(dá)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

4.知識點拓展：

-民間手工藝的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)。

-不同地區(qū)民間手工藝的特色和差異。

-傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會的應(yīng)用和傳承現(xiàn)狀。

-手工藝對文化傳承和經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-學(xué)生可以通過研究這些知識點，提升自己的文化素養(yǎng)和審美能力。

5.作業(yè)建議：

-學(xué)生可以選擇一個感興趣的民間手工藝，進(jìn)行深入的研究和了解，撰寫研究報告。

-設(shè)計一個以民間手工藝為主題的展覽，展示研究成果和手工藝品。

-組織一次關(guān)于民間手工藝的講座或研討會，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。典型例題講解1.例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，簡述蘆花鞋的制作步驟。

答案：蘆花鞋的制作步驟包括選料、裁剪、縫制、繡花、裝底等。

2.例題二：課文提到“母親的手，就像蘆花一樣柔軟”，請結(jié)合上下文，談?wù)勥@句話的含義。

答案：這句話通過比喻的修辭手法，將母親的手與柔軟的蘆花相比，表達(dá)了母親手的細(xì)膩和溫柔，同時也體現(xiàn)了母親對子女的關(guān)愛。

3.例題三：課文中有許多關(guān)于蘆花鞋的描寫，請列舉兩個描寫蘆花鞋的句子，并分析其修辭手法。

答案：①“蘆花鞋的鞋面，就像是一幅畫，充滿了詩意。”（比喻）

②“蘆花鞋的鞋帶，就像一條小溪，流淌著溫暖?！保ū扔鳎?/p>

4.例題四：課文講述了作者童年時與母親的故事，請談?wù)勥@個故事給你帶來的啟示。

答案：這個故事啟示我們，要珍惜親情，學(xué)會感恩。在忙碌的生活中，我們要多花時間陪伴家人，關(guān)心他們的感受。

5.例題五：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓μJ花鞋這一民間手工藝的看法。

答案：蘆花鞋作為中國傳統(tǒng)民間手工藝品，具有很高的藝術(shù)價值和實用價值。它不僅展現(xiàn)了我國民間工藝的精湛技藝，還蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。我們應(yīng)該保護和傳承這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

補充說明：

-例題一考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解能力，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地概括蘆花鞋的制作步驟。

-例題二考查學(xué)生對課文重點語句的理解能力，要求學(xué)生結(jié)合上下文，分析語句的含義。

-例題三考查學(xué)生對課文修辭手法的把握能力，要求學(xué)生能夠識別并分析比喻的修辭手法。

-例題四考查學(xué)生對課文啟示的提煉能力，要求學(xué)生能夠從故事中汲取人生的感悟。

-例題五考查學(xué)生對民間手工藝的理解和評價能力，要求學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩μJ花鞋的看法。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是蠻成功的。咱們用了討論和角色扮演，孩子們挺感興趣的。尤其是那個蘆花鞋制作的角色扮演，孩子們積極性很高，能看得出他們對民間手工藝有了更深的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在角色扮演環(huán)節(jié)，有的孩子表現(xiàn)得有點害羞，不太敢上臺。這可能是因為他們對這種形式的課堂活動還不夠熟悉。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計一些類似的互動環(huán)節(jié)，讓孩子們逐漸適應(yīng)。

然后，關(guān)于教學(xué)策略，我覺得咱們這節(jié)課的策略挺合理的。咱們先是通過圖片和視頻引入，讓孩子們對蘆花鞋有了直觀的感受，然后再講解制作過程，最后讓他們自己動手實踐。這樣的順序挺自然的，孩子們也能跟得上。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在動手實踐的時候，對于一些細(xì)節(jié)處理得不夠好，這可能是因為他們對蘆花鞋的制作工藝了解不夠深入。所以，我會在接下來的教學(xué)中，更加注重對制作工藝的講解，讓孩子們掌握更多的技巧。

管理方面，我覺得今天的管理還可以。孩子們總體上表現(xiàn)得挺乖的，課堂紀(jì)律也還好。不過，我還是注意到有幾個孩子注意力不太集中，這可能是因為他們對蘆花鞋不太感興趣。所以，我會在今后的教學(xué)中，嘗試用更多樣化的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得還是挺不錯的。孩子們對蘆花鞋有了更深的了解，對民間手工藝的興趣也有所提高。在情感態(tài)度方面，我覺得孩子們對母親的關(guān)愛有了更多的體會，這節(jié)課對他們來說，不僅僅是一次語文課，更是一次情感教育。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解蘆花鞋的制作工藝時，可能講得有點快，有些孩子可能沒聽明白。所以，我會在今后的教學(xué)中，放慢語速，確保每個孩子都能跟得上。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。我會虛心接受大家的意見和建議，不斷調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)