八年級生物下冊第7單元生命的延續(xù)與進(jìn)化第23章第4節(jié)《人類的起源和進(jìn)化》說課稿1（新版）蘇科版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過《人類的起源和進(jìn)化》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解人類起源的基本知識，認(rèn)識人類與動(dòng)物界的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析等方法，深入理解人類進(jìn)化過程，激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)人類起源和進(jìn)化，提高學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。激發(fā)學(xué)生對生物多樣性的尊重和保護(hù)意識，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人文關(guān)懷。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解人類起源和進(jìn)化的基本過程，包括早期人類的生活環(huán)境和進(jìn)化特征。

②掌握人類與類人猿的共同祖先，以及人類進(jìn)化過程中的重要事件和階段。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解人類進(jìn)化過程中的復(fù)雜性和多樣性，以及不同人類物種之間的關(guān)系。

②分析人類進(jìn)化對現(xiàn)代人類社會的影響，包括生理、心理和社會文化等方面。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)證據(jù)和邏輯推理來解釋人類進(jìn)化問題，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

④引導(dǎo)學(xué)生思考人類未來發(fā)展的可能性，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)見性和創(chuàng)新思維。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)講解人類起源和進(jìn)化的大致歷程。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論人類進(jìn)化中的重要事件，提高學(xué)生的參與度和分析能力。

3.案例分析法：通過典型的人類進(jìn)化案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人類進(jìn)化過程中的關(guān)鍵特征。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示人類進(jìn)化相關(guān)的圖片、圖表和視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)，直觀感受人類進(jìn)化過程。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組不同種類的猿猴和人類的圖片，提問學(xué)生：“你們覺得人類和猿猴有什么區(qū)別？人類是如何從猿猴進(jìn)化而來的？”

用時(shí)：5分鐘

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“人類是如何在地球上生存下來的？我們的祖先在進(jìn)化過程中遇到了哪些挑戰(zhàn)？”

用時(shí)：3分鐘

【講授新課】

1.人類起源的基本知識：介紹人類的起源時(shí)間和地點(diǎn)，以及人類與類人猿的共同祖先。

用時(shí)：8分鐘

2.人類的進(jìn)化歷程：講解人類進(jìn)化過程中的重要階段，如直立行走、使用工具、語言交流等。

用時(shí)：10分鐘

3.人類與動(dòng)物界的聯(lián)系：分析人類與類人猿在生理和心理上的相似之處，以及人類在進(jìn)化過程中的獨(dú)特性。

用時(shí)：7分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論人類進(jìn)化過程中的一個(gè)重要事件，如直立行走，并分享各自的觀點(diǎn)。

用時(shí)：10分鐘

2.練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)對人類進(jìn)化知識的掌握程度。

用時(shí)：10分鐘

【課堂提問】

1.提問學(xué)生：“直立行走對人類進(jìn)化有什么意義？”

用時(shí)：2分鐘

2.提問學(xué)生：“人類在進(jìn)化過程中如何適應(yīng)環(huán)境？”

用時(shí)：2分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師提問：“你們認(rèn)為人類在進(jìn)化過程中有哪些獨(dú)特之處？”

學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

用時(shí)：5分鐘

2.教師提問：“如果我們回到幾百萬年前，你會想成為什么樣的人類？”

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考人類未來發(fā)展的可能性。

用時(shí)：5分鐘

【解決問題】

1.教師提出問題：“在人類進(jìn)化過程中，有哪些因素推動(dòng)了人類的進(jìn)化？”

學(xué)生討論，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)環(huán)境、遺傳、文化等因素的作用。

用時(shí)：5分鐘

2.教師提問：“人類進(jìn)化對我們今天的生活有什么影響？”

學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考人類進(jìn)化對現(xiàn)代社會的影響。

用時(shí)：5分鐘

【核心素養(yǎng)能力的拓展要求】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“人類進(jìn)化過程中的哪些特征是我們今天應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒的？”

用時(shí)：5分鐘

2.教師提問：“作為現(xiàn)代人，我們應(yīng)該如何面對人類進(jìn)化的未來？”

學(xué)生回答，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生積極思考個(gè)人和社會的責(zé)任。

用時(shí)：5分鐘

【總結(jié)與反饋】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人類起源和進(jìn)化的重要性。

用時(shí)：2分鐘

2.教師收集學(xué)生反饋，了解學(xué)生對本節(jié)課的理解程度，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

用時(shí)：3分鐘

【教學(xué)反思】

（教師根據(jù)實(shí)際情況填寫，此處省略）

總用時(shí)：45分鐘六、知識點(diǎn)梳理

1.人類的起源和進(jìn)化概述

-人類的起源時(shí)間：約700萬年前

-人類的起源地點(diǎn)：非洲

-人類與類人猿的共同祖先：森林古猿

2.人類的進(jìn)化歷程

-直立行走：約500萬年前，人類祖先開始直立行走，這是人類進(jìn)化的重要標(biāo)志。

-使用工具：約300萬年前，人類開始使用工具，提高了生存能力。

-語言交流：約20萬年前，人類開始使用語言進(jìn)行交流，促進(jìn)了社會的發(fā)展。

-大腦發(fā)展：約10萬年前，人類大腦體積增大，思維能力提高。

3.人類進(jìn)化過程中的重要事件

-南方古猿：約500萬年前，南方古猿開始直立行走，是現(xiàn)代人類的祖先之一。

-能人：約200萬年前，能人使用簡單的工具，如石斧。

-直立人：約150萬年前，直立人使用更復(fù)雜的工具，如石刀、石矛。

-智人：約20萬年前，智人出現(xiàn)，具有現(xiàn)代人類的大腦結(jié)構(gòu)和語言能力。

4.人類與動(dòng)物界的聯(lián)系

-生理結(jié)構(gòu)：人類與類人猿在生理結(jié)構(gòu)上有許多相似之處，如大腦結(jié)構(gòu)、四肢比例等。

-行為特征：人類與類人猿在行為特征上也有相似之處，如社交行為、情感表達(dá)等。

-生態(tài)環(huán)境：人類與類人猿在生態(tài)環(huán)境上也有相似之處，如生活在森林、草原等地區(qū)。

5.人類進(jìn)化對現(xiàn)代人類社會的影響

-生理影響：人類進(jìn)化過程中，直立行走、使用工具等特征對現(xiàn)代人類的生理結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了影響。

-心理影響：人類進(jìn)化過程中，語言交流、社會合作等特征對現(xiàn)代人類的心理發(fā)展產(chǎn)生了影響。

-社會文化影響：人類進(jìn)化過程中，文化傳承、社會結(jié)構(gòu)等特征對現(xiàn)代人類社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

6.人類進(jìn)化的未來展望

-人類將繼續(xù)適應(yīng)環(huán)境變化，發(fā)展新的生存技能。

-人類將繼續(xù)探索宇宙，尋找新的生存空間。

-人類將繼續(xù)發(fā)展科技，提高生活質(zhì)量。

-人類將繼續(xù)關(guān)注生物多樣性，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.人類起源和進(jìn)化概述

①人類起源時(shí)間：約700萬年前

②人類起源地點(diǎn)：非洲

③人類與類人猿的共同祖先：森林古猿

2.人類的進(jìn)化歷程

①直立行走：約500萬年前，南方古猿開始直立行走，標(biāo)志著人類進(jìn)化的重要里程碑。

②使用工具：約300萬年前，人類開始使用工具，提高了生存能力。

③語言交流：約20萬年前，人類開始使用語言，促進(jìn)了社會和文化的發(fā)展。

④大腦發(fā)展：約10萬年前，人類大腦體積增大，思維能力顯著提高。

3.人類進(jìn)化過程中的重要事件

①南方古猿：約500萬年前，南方古猿開始直立行走，是現(xiàn)代人類的祖先之一。

②能人：約200萬年前，能人使用簡單的工具，如石斧。

③直立人：約150萬年前，直立人使用更復(fù)雜的工具，如石刀、石矛。

④智人：約20萬年前，智人出現(xiàn)，具有現(xiàn)代人類的大腦結(jié)構(gòu)和語言能力。

4.人類與動(dòng)物界的聯(lián)系

①生理結(jié)構(gòu)：人類與類人猿在生理結(jié)構(gòu)上有許多相似之處，如大腦結(jié)構(gòu)、四肢比例等。

②行為特征：人類與類人猿在行為特征上也有相似之處，如社交行為、情感表達(dá)等。

③生態(tài)環(huán)境：人類與類人猿在生態(tài)環(huán)境上也有相似之處，如生活在森林、草原等地區(qū)。

5.人類進(jìn)化對現(xiàn)代人類社會的影響

①生理影響：人類進(jìn)化過程中，直立行走、使用工具等特征對現(xiàn)代人類的生理結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了影響。

②心理影響：人類進(jìn)化過程中，語言交流、社會合