《21.保溫技術(shù)》（教案）五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解保溫技術(shù)的原理和應(yīng)用，通過實(shí)際操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保溫技術(shù)在節(jié)能減排中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展觀察與探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，理解保溫材料的保溫原理。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單保溫裝置，提出改進(jìn)方案。

3.提升環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保溫技術(shù)在節(jié)能減排中的重要性，倡導(dǎo)綠色生活。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-保溫材料的分類與特點(diǎn)：重點(diǎn)講解不同保溫材料的名稱、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其保溫效果。

-保溫技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例：通過實(shí)例分析保溫技術(shù)在建筑、日常生活等領(lǐng)域的應(yīng)用，使學(xué)生理解保溫技術(shù)的實(shí)際意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-保溫原理的深入理解：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解保溫材料如何通過減少熱傳遞來達(dá)到保溫效果，例如，通過實(shí)驗(yàn)演示熱傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射在保溫中的作用。

-保溫材料的選擇與設(shè)計(jì)：難點(diǎn)在于如何根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的保溫材料，并設(shè)計(jì)出既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用的保溫方案。例如，在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要根據(jù)材料的導(dǎo)熱系數(shù)和成本等因素來選擇合適的保溫材料。教學(xué)資源-軟硬件資源：保溫材料樣品、溫度計(jì)、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：科學(xué)教學(xué)軟件、在線教育資源平臺(tái)

-信息化資源：保溫技術(shù)相關(guān)視頻、科普文章、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)文檔

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)操作演示、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的科學(xué)知識(shí)——保溫技術(shù)。在寒冷的冬天，我們穿上厚厚的衣服，喝熱茶，這些都是保溫技術(shù)的應(yīng)用。那么，保溫技術(shù)究竟是怎么回事呢？今天我們就來一起探索這個(gè)問題。

二、新課講授

1.保溫材料的分類與特點(diǎn)

（老師）首先，我們來認(rèn)識(shí)一下保溫材料。保溫材料有很多種，比如玻璃棉、巖棉、泡沫塑料等。它們的特點(diǎn)是導(dǎo)熱系數(shù)小，能有效地減少熱量的損失。

（學(xué)生）老師，什么是導(dǎo)熱系數(shù)呢？

（老師）導(dǎo)熱系數(shù)是衡量材料導(dǎo)熱能力的指標(biāo)，數(shù)值越小，材料導(dǎo)熱能力越弱，保溫效果越好。

2.保溫技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例

（老師）接下來，我們來看一些保溫技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例。比如，建筑行業(yè)中使用的保溫隔熱材料，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)艙的隔熱棉，還有我們生活中常用的保溫杯等。

（學(xué)生）哇，原來保溫技術(shù)在我們生活中這么重要！

3.保溫原理的深入理解

（老師）那么，保溫材料是如何起到保溫作用的呢？這里有一個(gè)小秘密：保溫材料主要是通過減少熱傳遞來達(dá)到保溫效果的。熱傳遞有三種方式：傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射。保溫材料可以有效阻斷這三種熱傳遞方式。

（學(xué)生）哦，我明白了，保溫材料就像一道屏障，阻止熱量流失。

4.保溫材料的選擇與設(shè)計(jì)

（老師）在實(shí)際應(yīng)用中，我們需要根據(jù)不同的需求選擇合適的保溫材料。比如，在建筑中，我們會(huì)根據(jù)材料的導(dǎo)熱系數(shù)、成本、施工難度等因素來選擇。今天，我們就來設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的保溫裝置，看看誰能設(shè)計(jì)出既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用的保溫方案。

三、實(shí)驗(yàn)操作

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

（老師）首先，我們需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。這里有保溫材料樣品、溫度計(jì)、實(shí)驗(yàn)臺(tái)和計(jì)算機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們按照實(shí)驗(yàn)步驟，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.實(shí)驗(yàn)步驟

（老師）現(xiàn)在，我將給大家演示實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將保溫材料樣品放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用溫度計(jì)測(cè)量初始溫度。

（2）加熱保溫材料樣品，記錄溫度變化。

（3）觀察保溫材料樣品的保溫效果，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論保溫材料的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)討論

（老師）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析保溫材料的保溫效果。同時(shí)，討論如何改進(jìn)保溫材料，提高其保溫性能。

四、課堂小結(jié)

（老師）通過今天的實(shí)驗(yàn)和討論，我們了解了保溫技術(shù)的原理和應(yīng)用。保溫材料的選擇和設(shè)計(jì)對(duì)于節(jié)能減排具有重要意義。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校軌蜿P(guān)注保溫技術(shù)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

五、作業(yè)布置

（老師）課后，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.查找保溫技術(shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，并進(jìn)行分析。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)保溫裝置，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

六、教學(xué)反思

（老師）今天的課，同學(xué)們積極參與，實(shí)驗(yàn)操作認(rèn)真，討論熱烈。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-保溫材料的歷史：介紹保溫材料的發(fā)展歷程，從最早的動(dòng)物皮毛到現(xiàn)代的納米材料，讓學(xué)生了解保溫技術(shù)的歷史演變。

-保溫技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域：拓展到航空航天、新能源、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域，展示保溫技術(shù)在各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用實(shí)例。

-環(huán)境影響與節(jié)能：討論保溫技術(shù)對(duì)環(huán)境保護(hù)和節(jié)能減排的貢獻(xiàn)，以及保溫材料對(duì)環(huán)境的影響。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：《綠色家園：保溫隔熱材料的應(yīng)用》等書籍，了解保溫材料的種類、特性及在建筑中的應(yīng)用。

-觀看科普視頻：推薦《節(jié)能減排：保溫隔熱技術(shù)揭秘》等科普視頻，通過動(dòng)畫形式學(xué)習(xí)保溫技術(shù)的原理和應(yīng)用。

-參觀相關(guān)企業(yè)：組織學(xué)生參觀保溫材料生產(chǎn)企業(yè)，實(shí)地了解保溫材料的制造過程和應(yīng)用場(chǎng)景。

-小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組進(jìn)行研究項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一種新型保溫材料，或者分析某建筑物的保溫效果。

-家庭實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行保溫實(shí)驗(yàn)，比如用不同材料包裹熱水瓶，觀察保溫效果，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：通過討論和寫作，讓學(xué)生思考如何將保溫技術(shù)與日常生活結(jié)合，減少能源消耗，提高環(huán)保意識(shí)。

-研究案例分析：分析國(guó)內(nèi)外在保溫技術(shù)方面的成功案例，探討保溫技術(shù)在建筑節(jié)能中的作用和前景。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)保溫技術(shù)基本概念、原理和應(yīng)用的理解程度。例如，提問學(xué)生關(guān)于保溫材料導(dǎo)熱系數(shù)的定義及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，包括實(shí)驗(yàn)操作、小組討論和課堂提問的回答。通過觀察，評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。

-實(shí)驗(yàn)操作評(píng)估：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟正確操作，并觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否與預(yù)期相符。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。

課堂評(píng)價(jià)示例：

-學(xué)生A在回答保溫材料導(dǎo)熱系數(shù)的問題時(shí)，能夠正確解釋其含義，并舉例說明其在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生B在實(shí)驗(yàn)操作中，表現(xiàn)出良好的動(dòng)手能力，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)步驟，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-學(xué)生C在小組討論中，積極參與，能夠提出有建設(shè)性的意見，并有效協(xié)調(diào)小組合作。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)估：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行詳細(xì)批改，檢查實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、分析方法的合理性以及結(jié)論的可靠性。

-設(shè)計(jì)方案評(píng)估：對(duì)學(xué)生的保溫裝置設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括方案的創(chuàng)新性、實(shí)用性和經(jīng)濟(jì)性。

-寫作評(píng)估：對(duì)學(xué)生的科普文章或研究報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯思維和環(huán)保意識(shí)。

作業(yè)評(píng)價(jià)示例：

-學(xué)生D的實(shí)驗(yàn)報(bào)告數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，分析方法科學(xué)，結(jié)論合理，展現(xiàn)了良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-學(xué)生E的設(shè)計(jì)方案具有創(chuàng)新性，既考慮了保溫效果，又注重經(jīng)濟(jì)性，體現(xiàn)了學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。

-學(xué)生F的科普文章結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，內(nèi)容豐富，有效傳達(dá)了保溫技術(shù)的重要性，展現(xiàn)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.課堂反饋與改進(jìn)：

-及時(shí)反饋：在課堂和作業(yè)評(píng)價(jià)中，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和教學(xué)方法的多樣性。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告分析

-實(shí)驗(yàn)題目：保溫材料導(dǎo)熱系數(shù)測(cè)定

-作業(yè)內(nèi)容：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算不同保溫材料的導(dǎo)熱系數(shù)，并比較它們的保溫性能。

-答案示例：通過實(shí)驗(yàn)，測(cè)得玻璃棉的導(dǎo)熱系數(shù)為0.031W/(m·K)，巖棉的導(dǎo)熱系數(shù)為0.048W/(m·K)，泡沫塑料的導(dǎo)熱系數(shù)為0.025W/(m·K)。由此可以看出，泡沫塑料的保溫性能最佳。

2.保溫技術(shù)應(yīng)用案例分析

-實(shí)驗(yàn)題目：分析保溫技術(shù)在建筑中的應(yīng)用

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)實(shí)際建筑案例，分析其保溫隔熱設(shè)計(jì)，并討論保溫材料的選擇依據(jù)。

-答案示例：以某住宅樓為例，其外墻采用巖棉板作為保溫材料，內(nèi)墻采用聚苯乙烯泡沫板。選擇巖棉板的原因是其具有良好的保溫性能和防火性能。

3.保溫材料創(chuàng)新設(shè)計(jì)

-實(shí)驗(yàn)題目：設(shè)計(jì)一種新型保溫材料

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一種新型保溫材料，并說明其設(shè)計(jì)原理、特點(diǎn)和預(yù)期效果。

-答案示例：設(shè)計(jì)一種基于納米技術(shù)的保溫材料，利用納米顆粒的優(yōu)異導(dǎo)熱性能，降低材料的導(dǎo)熱系數(shù)，提高保溫效果。

4.保溫技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用

-實(shí)驗(yàn)題目：保溫技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例

-作業(yè)內(nèi)容：列舉至少三個(gè)保溫技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，并簡(jiǎn)要說明其作用。

-答案示例：1.保溫杯：利用雙層玻璃和真空隔熱技術(shù)，減少熱量損失，保持飲品溫度。2.保暖內(nèi)衣：采用保暖材料，如羊毛、羽絨等，提高人體保暖效果。3.保溫餐盒：采用隔熱材料，減少食物熱量散失，保持食物溫度。

5.保溫技術(shù)對(duì)環(huán)境的影響

-實(shí)驗(yàn)題目：分析保溫技術(shù)對(duì)環(huán)境的影響

-作業(yè)內(nèi)容：探討保溫技術(shù)對(duì)環(huán)境的影響，包括正面和負(fù)面影響。

-答案示例：保溫技術(shù)對(duì)環(huán)境的正面影響包括：降低能源消耗，減少溫室氣體排放；負(fù)面影響包括：部分保溫材料的生產(chǎn)和廢棄可能對(duì)環(huán)境造成污染。因此，在推廣保溫技術(shù)的同時(shí)，應(yīng)注重環(huán)保材料的研發(fā)和廢棄材料的處理。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。咱們學(xué)習(xí)了保溫技術(shù)，這個(gè)話題挺貼近生活的，孩子們也聽得挺認(rèn)真的。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)是咱們通過實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生們直觀地感受到了保溫材料的保溫效果。比如，我們用溫度計(jì)測(cè)量了不同材料的保溫性能，這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓孩子們親手操作，他們對(duì)保溫材料的導(dǎo)熱系數(shù)有了更深刻的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的小組在實(shí)驗(yàn)過程中，數(shù)據(jù)記錄不夠規(guī)范，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備不夠充分。所以，我打算在下次課之前，提前給學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，讓他們知道如何更準(zhǔn)確地記錄數(shù)據(jù)。

然后，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)保溫技術(shù)的應(yīng)用非常感興趣，尤其是當(dāng)提到保溫材料在建筑和日常生活中的應(yīng)用時(shí)，他們討論得特別熱烈。這說明我們的教學(xué)是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，也有一些學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)保溫技術(shù)的了解還不夠深入。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多媒體教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，感覺效果還不錯(cuò)。多媒體教學(xué)讓孩子們更直觀地看到了保溫技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，而小組合作學(xué)習(xí)則鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能在小組合作中顯得比較被動(dòng)，這可能是由于他們的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谡n堂上更加主動(dòng)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對(duì)保溫技術(shù)的原理和應(yīng)用有了更深入的了解，這在他們的作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告中體現(xiàn)得非常明顯。他們?cè)诜治霰夭牧蠒r(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行思考，這讓我感到很欣慰。但