第五單元大單元說課稿-2025-2026學年統(tǒng)編版語文八年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《2025-2026學年統(tǒng)編版語文八年級下冊》第五單元，包括《背影》、《最后一課》、《荷葉母親》等課文。這些課文涉及親情、友情、師生情等主題，旨在培養(yǎng)學生的情感認知和審美能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本單元課文在主題和表達方式上與學生之前學過的課文有相似之處，如親情、友情等主題。同時，在表達方式上，課文運用了多種修辭手法和表現(xiàn)手法，有助于提高學生的語言表達能力。通過復習舊知識，學生可以更好地理解和掌握新知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，通過閱讀《背影》、《最后一課》等課文，提升對文學作品情感、主題和藝術手法的理解。

2.增強學生的情感共鳴，引導學生體會親情、友情、師生情的真摯，培養(yǎng)同理心和情感表達。

3.提高學生的語言運用能力，通過模仿和創(chuàng)作，學會運用恰當?shù)男揶o手法和表現(xiàn)手法，豐富語言表達。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文主題：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導學生深入理解《背影》、《最后一課》等課文所傳達的主題，如親情、愛國情感等。教師應通過引導性問題，幫助學生梳理文章脈絡，把握作者情感。

-學習修辭手法：重點講解和練習比喻、擬人等修辭手法在課文中的應用，例如在《背影》中，作者如何運用比喻手法描繪父親的形象。

2.教學難點：

-情感共鳴：由于學生年齡和經(jīng)歷的限制，他們在理解課文中的情感時可能存在困難。難點在于如何引導學生體會作者的情感，并產(chǎn)生共鳴。例如，在《最后一課》中，學生可能難以理解小弗朗士對法語和祖國的熱愛。

-語言表達：學生可能難以模仿和運用課文中的語言表達方式，尤其是在寫作時。難點在于如何幫助學生將課文的表達技巧轉化為自己的寫作能力。例如，在《荷葉母親》中，學生需要學習如何運用擬人手法來描繪自然景物。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教科書、筆記本、粉筆、黑板。

-課程平臺：班級學習平臺，用于布置作業(yè)和發(fā)布學習資料。

-信息化資源：網(wǎng)絡資源，包括課文原文、作者背景資料、相關視頻和音頻資料。

-教學手段：多媒體課件、圖片展示、角色扮演、小組討論、寫作練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一幅描繪家庭親情的圖片，引導學生分享自己與家人之間的溫馨瞬間。

-提問：你們認為親情是怎樣的？在家庭中，親情是如何體現(xiàn)的？

-引出本節(jié)課的主題：“親情的力量”，并介紹《背影》這篇課文。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀《背影》，引導學生注意作者在描寫父親背影時的語言和情感。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明其在文中的作用。

-討論課文中的親情主題，引導學生思考親情對個人成長的影響。

-介紹作者朱自清的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解課文。

-分組討論：以小組為單位，分析《背影》中父親的形象，討論其性格特點和父愛表現(xiàn)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂寫作練習：請學生以“我的父親/母親”為題，寫一篇短文，運用所學的修辭手法和表達方式。

-教師巡視指導，幫助學生修改作文中的錯誤，并給予點評。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)親情主題和修辭手法的重要性。

-提問：通過本節(jié)課的學習，你們對親情有了哪些新的認識？

-學生分享自己的學習心得和體會。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-預習下一課《最后一課》，要求學生提前了解作者阿爾封斯·達烏代爾和法國文化背景。

-完成課堂寫作練習的修改，并將修改后的作文交給教師。

-搜集與親情相關的名言警句或故事，下節(jié)課分享。學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解《背影》、《最后一課》等課文的主題和情感內(nèi)涵。

-學生掌握了比喻、擬人等修辭手法的基本知識，并能夠在實際閱讀中識別和運用這些手法。

-學生對作者朱自清的生平和創(chuàng)作背景有了基本的了解，能夠將課文內(nèi)容與作者背景相結合進行解讀。

2.思維能力方面：

-學生在分析課文時，能夠運用批判性思維，提出自己的觀點和見解。

-通過小組討論和寫作練習，學生的邏輯思維和表達能力得到了提升。

-學生在思考親情主題時，能夠結合自身經(jīng)歷，進行深入的情感體驗和思考。

3.情感體驗方面：

-學生在閱讀《背影》等課文時，能夠產(chǎn)生強烈的情感共鳴，理解親情的偉大和珍貴。

-學生通過課堂寫作練習，學會了用文字表達自己的情感，提升了情感表達的能力。

-學生在分享學習心得時，能夠展現(xiàn)出對家庭、師生情的感激之情。

4.寫作能力方面：

-學生在課堂寫作練習中，能夠運用所學的修辭手法和表達方式，寫出有感情、有內(nèi)容的作文。

-學生在修改作文時，能夠自我糾錯，提高寫作的準確性和規(guī)范性。

-學生通過模仿課文中的寫作技巧，學會了如何運用細節(jié)描寫和情感抒發(fā)，提升了自己的寫作水平。

5.綜合能力方面：

-學生在課堂討論和寫作練習中，提升了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-學生通過預習和復習，養(yǎng)成了良好的學習習慣和時間管理能力。

-學生在課堂上積極發(fā)言，勇于表達自己的觀點，增強了自信心和表達能力。板書設計①課文主題：

-《背影》：父愛如山

-《最后一課》：愛國情懷

②修辭手法：

-比喻：如“父親的背影，是沉默的呼喚?！?/p>

-擬人：如“荷葉，母親般慈愛?！?/p>

③人物形象：

-《背影》：父親形象，慈愛、堅強、沉默

-《最后一課》：小弗朗士形象，愛國、善良、純真

④情感體驗：

-親情：如“背影”中的父子情深

-愛國：如“最后一課”中的師生愛國情

⑤教學目標：

-理解課文主題

-掌握修辭手法

-培養(yǎng)情感共鳴

-提高寫作能力教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了《背影》和《最后一課》這兩篇課文?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了小組討論和寫作練習的方式，這樣的互動性比較強，學生們參與度較高。在《背影》的教學中，我通過提問引導學生思考父親的背影所代表的深層含義，學生們能夠結合自己的親身經(jīng)歷，對親情有了更深的理解。在《最后一課》的教學中，我通過播放相關視頻，讓學生們直觀地感受到愛國情懷的強烈，這樣的方式挺有效果的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解修辭手法時，可能過于強調(diào)理論，而沒有讓學生充分感受到修辭手法的實際運用。在今后的教學中，我需要更多地結合具體例子，讓學生在實際閱讀中體會修辭手法的魅力。

其次，我在課堂管理上也有些地方可以改進。比如，在小組討論時，個別學生可能不太愿意發(fā)言，我需要更加關注這些學生，鼓勵他們積極參與。同時，我也應該更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對課文主題有了比較深刻的理解，寫作能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，他們能夠體會到親情和愛國情的偉大，這對我來說是一個很大的收獲。

當然，也存在一些問題。比如，在寫作練習中，有些學生的作文內(nèi)容比較空洞，缺乏真情實感。這可能是由于他們對課文理解不夠深入，或者是寫作技巧不足。針對這個問題，我打算在今后的教學中，加強對寫作技巧的指導，同時鼓勵學生多閱讀、多思考，提高他們的寫作水平。

1.加強對修