開心一刻小蘆笙說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂滬教版四年級下冊-滬教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課《開心一刻》選自滬教版四年級下冊音樂教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習歌曲《小蘆笙》，感受苗族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和合作精神。教學(xué)設(shè)計圍繞“音樂欣賞、歌唱、律動”三個環(huán)節(jié)展開，通過欣賞、模仿、創(chuàng)編等教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習音樂。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的音樂審美能力，通過欣賞《小蘆笙》感受苗族音樂的獨特魅力；其次，增強學(xué)生的音樂實踐能力，通過模仿和創(chuàng)編活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；最后，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，在集體律動和歌唱中，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同完成音樂作品。三、重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)唱歌曲《小蘆笙》，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏；2.感受苗族音樂的風格特點，體會音樂的情感表達。

難點：1.理解歌曲中的苗族文化元素，如蘆笙的象征意義；2.在集體律動中協(xié)調(diào)配合，展現(xiàn)音樂的整體美。

解決辦法：1.通過多媒體展示苗族文化背景，幫助學(xué)生理解歌曲的文化內(nèi)涵；2.采用分句教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏；3.組織小組合作練習，讓學(xué)生在互動中學(xué)會協(xié)調(diào)配合，提高集體律動的效果。通過反復(fù)練習和教師指導(dǎo)，突破教學(xué)難點。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)、電子琴、錄音機、蘆笙圖片。

課程平臺：音樂教育平臺、班級學(xué)習群。

信息化資源：苗族音樂視頻、歌曲《小蘆笙》音頻文件、相關(guān)文化背景資料。

教學(xué)手段：實物展示、音樂欣賞、分組合作、集體律動。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《小蘆笙》歌曲的欣賞視頻、歌詞和苗族文化簡介，明確預(yù)習要求，如理解歌詞大意，了解蘆笙的象征意義。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《小蘆笙》的音樂特點，設(shè)計問題如“歌曲中有哪些樂器？你能聽出它們的演奏方式嗎？”

監(jiān)控預(yù)習進度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習反饋，確保所有學(xué)生完成預(yù)習任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀歌詞，了解苗族文化背景。

思考預(yù)習問題：學(xué)生思考問題，如歌曲中的節(jié)奏特點，記錄自己的觀察和疑問。

提交預(yù)習成果：學(xué)生以筆記、思維導(dǎo)圖形式提交預(yù)習成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：學(xué)生通過自主學(xué)習，為課堂學(xué)習打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放《小蘆笙》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏，引入苗族音樂文化。

講解知識點：講解蘆笙的演奏技巧和苗族音樂的特點，結(jié)合圖片和視頻展示。

組織課堂活動：分組進行蘆笙模仿演奏，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的節(jié)奏。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生跟隨教師的講解，思考歌曲中的音樂元素。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與分組活動，嘗試演奏蘆笙。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解知識點，幫助學(xué)生理解。

實踐活動法：通過實踐活動，讓學(xué)生親身體驗音樂的魅力。

合作學(xué)習法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生課后復(fù)聽《小蘆笙》，嘗試模仿歌曲中的旋律和節(jié)奏。

提供拓展資源：推薦與苗族音樂相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵學(xué)生進一步探索。

反饋作業(yè)情況：通過線上平臺，及時批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習：學(xué)生利用推薦的資源，進行課外學(xué)習。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習過程，總結(jié)學(xué)習心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習能力。六、知識點梳理《開心一刻》是滬教版四年級下冊音樂教材中的一課，以下是本課的知識點梳理：

一、音樂欣賞

1.感受苗族音樂的風格特點：旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，富有濃郁的民族風情。

2.了解蘆笙的象征意義：蘆笙在苗族文化中具有很高的地位，象征著豐收、幸福和吉祥。

3.學(xué)習歌曲《小蘆笙》的歌詞，理解歌詞中的情感表達。

二、歌唱技巧

1.掌握歌曲《小蘆笙》的旋律和節(jié)奏：注意歌曲中的高音、低音、強弱變化等。

2.發(fā)揮聲音的感染力：在演唱時，要注意聲音的音色、音量和音調(diào)，以表達歌曲的情感。

3.學(xué)會呼吸控制：在演唱過程中，要掌握正確的呼吸方法，以保證聲音的連貫和穩(wěn)定。

三、音樂實踐

1.模仿蘆笙演奏：通過模仿蘆笙演奏，感受苗族音樂的魅力。

2.創(chuàng)編簡單的節(jié)奏：學(xué)生可以根據(jù)歌曲《小蘆笙》的旋律，創(chuàng)編一些簡單的節(jié)奏。

3.小組合作：在集體律動和歌唱中，學(xué)會與他人合作，共同完成音樂作品。

四、音樂文化

1.了解苗族音樂的歷史背景：苗族音樂有著悠久的歷史，是苗族文化的重要組成部分。

2.探究苗族音樂的傳承與發(fā)展：了解苗族音樂在不同歷史時期的發(fā)展和變化。

3.比較不同民族的音樂風格：通過對比，感受不同民族音樂的獨特魅力。

五、教學(xué)評價

1.評價學(xué)生的音樂欣賞能力：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價學(xué)生對歌曲《小蘆笙》的欣賞程度。

2.評價學(xué)生的歌唱技巧：通過學(xué)生的演唱表現(xiàn)，評價其對歌曲旋律和節(jié)奏的掌握程度。

3.評價學(xué)生的音樂實踐能力：通過學(xué)生的音樂實踐活動，評價其創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

六、教學(xué)建議

1.結(jié)合多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力。

3.采用多種教學(xué)方法，如分組合作、模仿練習等，提高學(xué)生的音樂實踐能力。

4.注重音樂文化的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。七、板書設(shè)計①

-歌曲名稱：《小蘆笙》

-作者：未知

-民族：苗族

②

-旋律特點：優(yōu)美、流暢、富有節(jié)奏感

-節(jié)奏特點：明快、活潑

-情感表達：歡快、喜悅

③

-歌詞內(nèi)容：

-描述蘆笙的形態(tài)與用途

-表達對生活的熱愛與贊美

-蘆笙象征意義：豐收、幸福、吉祥

①

-歌曲結(jié)構(gòu)：A段（引入）、B段（主題）、C段（高潮）

-演奏樂器：蘆笙、笛子、鼓等

-音樂風格：苗族民間音樂

②

-歌曲節(jié)奏：4/4拍

-節(jié)奏變化：由慢到快，富有動感

-動作提示：跟隨節(jié)奏擺動身體，表現(xiàn)音樂節(jié)奏感

③

-歌詞解析：

-“小蘆笙吹出快樂聲”-描述蘆笙聲音的歡快

-“風吹過來，雨落下來”-對自然景象的描繪，寓意生活美好

①

-教學(xué)目標：

-學(xué)習歌曲《小蘆笙》，感受苗族音樂的特色

-培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和歌唱技巧

-增強學(xué)生的音樂實踐能力和團隊合作精神

②

-教學(xué)方法：

-欣賞法：播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的美

-模仿法：學(xué)生模仿蘆笙演奏，體驗音樂的魅力

-創(chuàng)編法：學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，發(fā)揮創(chuàng)意

③

-教學(xué)評價：

-學(xué)生對歌曲《小蘆笙》的欣賞程度

-學(xué)生的歌唱技巧和音樂實踐能力

-學(xué)生的團隊合作和創(chuàng)新能力八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入民族文化元素：在教學(xué)中，我將嘗試更多地融入苗族音樂和文化的元素，讓學(xué)生在欣賞《小蘆笙》的同時，也能了解和尊重不同民族的文化。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)與苗族文化相關(guān)的情境，讓學(xué)生在真實的情境中感受音樂，提高他們的學(xué)習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生音樂素養(yǎng)參差不齊：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和基礎(chǔ)差異較大，有的學(xué)生能迅速掌握歌曲，有的學(xué)生則較慢。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)方法上，我主要依賴于傳統(tǒng)的講授和練習，缺乏創(chuàng)新，這可能限制了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。

3.評價方式不夠多元化：評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習的關(guān)注和評價。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生音樂素養(yǎng)的差異性，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習材料和練習。

2.多樣化教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，我將嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習、角色扮演、小組合作等，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習。

3.評價方式多元化：我將采用