語文綜合實踐活動說課稿-2025-2026學年中職語文基礎模塊下冊人教版一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容為《中職語文基礎模塊下冊》中“綜合性學習：社會調查”這一章節(jié)。內容包括社會調查的基本方法、調查報告的撰寫技巧以及如何進行有效的團隊合作。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在初中階段學習的調查報告寫作技巧相聯(lián)系，通過復習和拓展，使學生能夠更好地掌握社會調查的方法和技巧，提高語文綜合實踐活動的能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的語文實踐能力，通過社會調查活動，提高學生觀察、分析、解決問題的能力。

2.增強學生的社會責任感和公民意識，使學生認識到語文學習與實際生活的緊密聯(lián)系。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，學會在團隊中溝通、協(xié)作，共同完成任務。

4.提升學生的語文表達和寫作能力，通過撰寫調查報告，鍛煉學生的語言組織和文字表達能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在初中階段已經(jīng)接觸過簡單的調查報告寫作，對調查的基本流程和注意事項有一定的了解。同時，他們對社會現(xiàn)象和問題有一定的關注，具備一定的觀察和分析能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：中職學生通常對現(xiàn)實社會問題有較高的關注度和參與熱情，他們對實踐活動尤其是與社會生活密切相關的語文實踐活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。學生在學習風格上，既有獨立思考、善于表達的學生，也有需要團隊合作、互相支持的學生。他們的學習能力參差不齊，但普遍對實踐活動中的團隊合作和問題解決能力提升有較高的期待。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一是部分學生對社會調查的實際操作不夠熟悉，可能在實際操作中遇到困難和挫折；二是學生在調查報告的撰寫上可能面臨邏輯思維和文字表達能力不足的問題；三是團隊合作中可能存在溝通不暢、分工不均等挑戰(zhàn)，需要教師引導學生正確處理人際關系和團隊協(xié)作。針對這些問題，教師應通過案例教學、小組討論和實際操作等方式，幫助學生克服困難，提升學習能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都具備《中職語文基礎模塊下冊》教材，以便于查閱相關理論知識。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如社會調查案例、調查報告模板等，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：根據(jù)教學需要，準備一些簡單的調查工具，如問卷、記錄表等，確保學生能夠進行實際操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作；同時，準備實驗操作臺，為學生提供實際操作的空間。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對社會調查的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在社會生活中遇到過需要調查的問題嗎？你們是如何解決這些問題的？”

展示一些關于社會調查的圖片或視頻片段，如街頭問卷調查、市場調研等，讓學生初步感受社會調查的魅力或特點。

簡短介紹社會調查的基本概念和重要性，強調其在了解社會現(xiàn)象、解決問題中的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.社會調查基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解社會調查的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解社會調查的定義，包括其主要目的、方法和步驟。

詳細介紹社會調查的組成部分，如調查問卷設計、樣本選擇、數(shù)據(jù)收集和分析等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.社會調查案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解社會調查的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的社會調查案例進行分析，如教育調查、健康調查等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解社會調查的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用社會調查解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生活或學習相關的社會問題進行深入討論。

小組內討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的調查方法，如問卷調查、訪談等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對社會調查的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調社會調查的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括社會調查的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調社會調查在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用社會調查。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于社會調查的短文或報告，內容可以是對一個社會問題的調查報告，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標：拓展學生的知識面，提高學生的實際操作能力。

過程：

教師提出一個與課程內容相關的實際社會問題，讓學生分組進行模擬調查。

各小組設計調查問卷、訪談提綱等，并進行實地調查。

最后，各小組分享調查結果，討論如何將調查結果應用于解決實際問題。

8.教學反思與總結

在教學結束后，教師應進行教學反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供改進方向。同時，鼓勵學生對本節(jié)課的學習進行反思，提出自己的疑問和建議，以促進學生的自主學習能力。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

2.能力提升：

（1）觀察與分析能力：學生在社會調查實踐中，學會了如何觀察社會現(xiàn)象，分析問題，并提出合理的假設。

（2）溝通與表達能力：通過小組討論和課堂展示，學生的口頭表達和書面表達能力得到了顯著提高。

（3）團隊合作能力：在小組討論和調查過程中，學生學會了如何與他人合作，分工協(xié)作，共同完成任務。

3.思維發(fā)展：

（1）邏輯思維能力：學生在分析案例和設計調查問卷時，培養(yǎng)了嚴密的邏輯思維能力。

（2）創(chuàng)新思維能力：在討論社會調查的未來發(fā)展或改進方向時，學生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議。

4.社會責任感：

5.實踐能力：

學生在實際操作中，學會了如何進行實地調查、如何處理調查數(shù)據(jù)、如何撰寫調查報告等，這些實踐能力的提升將有助于他們在未來的學習和工作中更好地應對實際問題。

6.課后應用：

學生在課后能夠將所學知識應用于實際生活中，例如：

（1）對身邊的社會問題進行小范圍的調查，了解問題的真實情況。

（2）參與學校或社區(qū)組織的調查活動，為社會發(fā)展提供有益的建議。

（3）撰寫個人或小組的社會調查報告，鍛煉自己的寫作能力。七、內容邏輯關系

①社會調查的基本概念

-重點知識點：社會調查的定義、目的、方法

-重點詞句：“社會調查”、“了解社會現(xiàn)象”、“數(shù)據(jù)收集和分析”

②社會調查的組成部分

-重點知識點：調查問卷設計、樣本選擇、數(shù)據(jù)收集和分析

-重點詞句：“調查問卷”、“樣本選擇”、“訪談”

③社會調查的實際應用

-重點知識點：社會調查在政策制定、市場分析、教育研究等方面的應用

-重點詞句：“政策制定”、“市場分析”、“教育研究”

④社會調查的案例分析

-重點知識點：典型社會調查案例的分析方法、結果解讀

-重點詞句：“案例分析”、“結果解讀”、“問題解決”

⑤學生小組討論與課堂展示

-重點知識點：小組討論的組織與實施、課堂展