第四課告別“小馬虎’,說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康人教版二年級(jí)下冊(cè)-人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版二年級(jí)下冊(cè)小學(xué)心理健康課程中的第四課，主題為“告別‘小馬虎’”。課程內(nèi)容主要包括：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎的危害，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。通過案例分析、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.自我意識(shí)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎行為對(duì)學(xué)習(xí)的影響，提升自我管理能力；2.責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中負(fù)責(zé)任的態(tài)度，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；3.合作能力：通過小組討論，提升學(xué)生的溝通與合作能力；4.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索，培養(yǎng)創(chuàng)新解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：理解馬虎行為的危害。通過案例分析和討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎在學(xué)習(xí)中的負(fù)面影響，如錯(cuò)誤率高、成績(jī)下降等。

-重點(diǎn)二：掌握細(xì)心觀察的方法。通過實(shí)踐活動(dòng)，如觀察小實(shí)驗(yàn)、觀察同學(xué)行為等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何細(xì)致觀察，減少馬虎。

-重點(diǎn)三：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)、復(fù)習(xí)總結(jié)等良好習(xí)慣，減少馬虎現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到馬虎的危害。由于二年級(jí)學(xué)生心智發(fā)展尚不成熟，需要教師通過生動(dòng)案例和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生深刻理解馬虎的后果。

-難點(diǎn)二：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力。二年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，需要教師設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)觀察，逐步提高觀察力。

-難點(diǎn)三：長(zhǎng)期堅(jiān)持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的自控能力有限，需要教師和家長(zhǎng)共同監(jiān)督，幫助學(xué)生形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服馬虎。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動(dòng)講解，結(jié)合具體案例，幫助學(xué)生理解馬虎行為的危害。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察到的馬虎現(xiàn)象和應(yīng)對(duì)策略，培養(yǎng)合作能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)細(xì)心觀察的重要性。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示馬虎行為的影響，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)細(xì)心觀察的方法。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些小物品，用于實(shí)驗(yàn)和課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過一個(gè)有趣的謎語引入新課：“身小力不大，走路搖搖擺，做事不認(rèn)真，常把東西忘?！?/p>

-學(xué)生猜測(cè)謎底，教師揭示謎底為“小馬虎”。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過像小馬虎這樣的人？他們通常會(huì)有哪些表現(xiàn)？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)如何告別‘小馬虎’，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-案例分析：展示幾個(gè)因馬虎導(dǎo)致學(xué)習(xí)失誤的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析馬虎的原因和危害。

-角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬馬虎導(dǎo)致錯(cuò)誤的情況，讓學(xué)生體驗(yàn)馬虎的后果。

-細(xì)心觀察方法講解：介紹幾種細(xì)心觀察的方法，如“五遍法”、“對(duì)比法”等，并舉例說明。

-良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：講解如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)、復(fù)習(xí)總結(jié)等習(xí)慣。

-小組討論：學(xué)生分組討論如何克服馬虎，分享自己的心得體會(huì)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，如拼圖比賽，要求學(xué)生細(xì)心觀察，減少錯(cuò)誤。

-反思總結(jié)：學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)過程中的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生反思如何將細(xì)心觀察的方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。

-課堂問答：教師提問，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)告別“小馬虎”的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄自己一天中的馬虎行為，并嘗試找出解決辦法。

-提醒學(xué)生：作業(yè)完成后，與家長(zhǎng)分享自己的學(xué)習(xí)心得，共同監(jiān)督和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生認(rèn)知層面的提升

-學(xué)生能夠理解并認(rèn)識(shí)到馬虎在學(xué)習(xí)中的危害，意識(shí)到細(xì)心觀察的重要性。

-學(xué)生掌握至少兩種細(xì)心觀察的方法，如“五遍法”、“對(duì)比法”等，能夠應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠分析并反思自己以往的馬虎行為，找出原因并提出改進(jìn)措施。

2.學(xué)生行為層面的改變

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加專注，減少因馬虎造成的錯(cuò)誤。

-學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，復(fù)習(xí)總結(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在小組合作中，能夠認(rèn)真觀察同伴的行為，提出建設(shè)性意見，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.學(xué)生情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變

-學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度更加認(rèn)真，自信心得到提升。

-學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于克服。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生解決問題的能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的細(xì)心觀察方法，分析問題，提出解決方案。

-學(xué)生在面對(duì)類似問題時(shí)，能夠迅速找到解決問題的方法，提高問題解決能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)智慧。

5.學(xué)生自我管理能力的提高

-學(xué)生能夠合理安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高時(shí)間管理能力。

-學(xué)生在面對(duì)誘惑時(shí)，能夠自覺抵制，專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生在遇到挫折時(shí)，能夠保持冷靜，調(diào)整心態(tài)，繼續(xù)努力。

6.學(xué)生社交能力的提升

-學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在與同學(xué)交流互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人，理解他人。

-學(xué)生在分享自己的學(xué)習(xí)心得時(shí)，能夠做到清晰、有條理地表達(dá)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-馬虎行為的危害

-細(xì)心觀察的方法（五遍法、對(duì)比法等）

-良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、按時(shí)完成作業(yè)、復(fù)習(xí)總結(jié)）

②關(guān)鍵詞句：

-①“小馬虎”的表現(xiàn)：經(jīng)常忘記、粗心大意、錯(cuò)誤率高

-②馬虎的危害：影響學(xué)習(xí)效果、降低成績(jī)、影響人際關(guān)系

-③細(xì)心觀察的方法：五遍法、對(duì)比法、細(xì)節(jié)分析法

-④良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：制定計(jì)劃、專注學(xué)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：告別“小馬虎”

-中心內(nèi)容：馬虎行為的危害、細(xì)心觀察的方法、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

-左側(cè)：馬虎行為的危害（關(guān)鍵詞句）

-右側(cè)：細(xì)心觀察的方法（關(guān)鍵詞句）

-底部：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（關(guān)鍵詞句）教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“告別‘小馬虎’”這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任和挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我意識(shí)到課堂互動(dòng)的重要性。在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)問題的設(shè)置不夠吸引人。接下來，我會(huì)嘗試提出更開放、更具啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提高他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際操作中難以將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。為了解決這一問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受細(xì)心觀察的價(jià)值。

此外，我也注意到了在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度參差不齊。為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，我打算在課后通過個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論等方式，對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

在教學(xué)手段上，我發(fā)現(xiàn)多媒體的使用并未達(dá)到預(yù)期效果。有些學(xué)生更傾向于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的喜好調(diào)整教學(xué)手段，既要利用多媒體的直觀性，也要保留黑板教學(xué)的互動(dòng)性。

對(duì)于作業(yè)布置，我反思到，雖然作業(yè)有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，但過于繁重的作業(yè)會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，更加注重作業(yè)的質(zhì)量而非數(shù)量，確保作業(yè)內(nèi)容與課堂所學(xué)緊密相關(guān)。

在評(píng)價(jià)方式上，我發(fā)現(xiàn)單一的考試成