2024-2025學年高中歷史專題1古代中國的政治家一千秋功過秦始皇說課稿人民版選修4一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課以《千秋功過秦始皇》為主題，主要探討秦始皇統(tǒng)一六國、建立秦朝的歷史背景、政治制度和影響。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與高中歷史選修4《專題1古代中國的政治家》章節(jié)內(nèi)容緊密相連。通過回顧秦朝建立的歷史背景，學生能夠?qū)⑺鶎W的歷史知識串聯(lián)起來，深入理解秦始皇的政治改革和統(tǒng)一六國的重大意義。同時，本節(jié)課的內(nèi)容有助于學生拓展對古代中國政治制度的認識，提高他們的歷史思維能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，理解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史必然性。

2.提升學生史料實證能力，通過分析史料，評價秦始皇的歷史功過。

3.增強學生歷史解釋能力，探討秦始皇政治制度對后世的影響。

4.強化學生家國情懷，認識秦始皇統(tǒng)一六國對國家發(fā)展的意義。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點一：秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景。通過分析戰(zhàn)國時期的社會矛盾，理解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史必然性，如舉例說明秦國如何通過商鞅變法增強國力。

-重點二：秦始皇的政治制度創(chuàng)新。強調(diào)秦朝中央集權(quán)制的特點，如皇帝制度、三公九卿制等，并舉例說明這些制度如何影響了后世的政治格局。

2.教學難點

-難點一：對秦始皇歷史功過的評價。引導(dǎo)學生辯證地看待秦始皇的統(tǒng)一和集權(quán)措施，如分析秦始皇統(tǒng)一度量衡、修建長城等舉措的積極和消極影響。

-難點二：秦朝滅亡的原因。幫助學生理解秦朝速亡的原因，如舉例說明秦始皇暴政、徭役繁重等問題，以及這些因素如何導(dǎo)致秦朝的迅速崩潰。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都擁有《人民版選修4》教材，包括專題1《古代中國的政治家》中關(guān)于秦始皇的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與秦始皇相關(guān)的歷史圖片、地圖、秦始皇陵兵馬俑的復(fù)制品等，以及反映秦朝政治制度的三公九卿制的圖表。

3.多媒體資源：收集秦始皇統(tǒng)一六國、修建長城等歷史事件的視頻資料，以及相關(guān)的歷史紀錄片片段。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學內(nèi)容，確保教室環(huán)境適合學生討論和思考。五、教學過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對秦始皇的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道中國歷史上的第一個皇帝是誰嗎？他對中國歷史有什么影響？”

展示一些關(guān)于秦始皇的圖片或視頻片段，如兵馬俑、秦始皇陵等，讓學生初步感受秦始皇的歷史地位。

簡短介紹秦始皇的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)，如強調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國、建立中央集權(quán)制等。

二、秦始皇基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解秦始皇的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解秦始皇的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如皇帝制度、中央集權(quán)等。

詳細介紹秦始皇的統(tǒng)一六國的過程，使用地圖或示意圖幫助學生理解地理和軍事戰(zhàn)略。

三、秦始皇案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解秦始皇的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的秦始皇案例進行分析，如秦朝的法制建設(shè)、統(tǒng)一度量衡等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史貢獻。

引導(dǎo)學生思考這些案例對后世政治制度的影響，以及秦始皇的政治理念在當代的意義。

小組討論：將學生分成若干小組，每組討論秦始皇統(tǒng)一六國的利弊，以及他個人的功過。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與秦始皇統(tǒng)一六國相關(guān)的主題進行深入討論，如“秦始皇的中央集權(quán)制度對后世的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對秦始皇的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)秦始皇的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括秦始皇的基本概念、統(tǒng)一六國的過程、案例分析等。

強調(diào)秦始皇在中國歷史上的重要地位，以及他對后世的影響。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出希望學生在課后進一步查閱資料，拓寬視野。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《史記·秦始皇本紀》：這是司馬遷所著《史記》中關(guān)于秦始皇的傳記，詳細記載了秦始皇的生平和政績，是了解秦始皇歷史地位的重要資料。

-《史記·貨殖列傳》：通過閱讀這篇傳記，學生可以了解到秦始皇時期的經(jīng)濟發(fā)展和社會變遷，以及商業(yè)活動對國家的影響。

-《漢書·食貨志》：該篇文獻記載了秦朝的貨幣政策和社會經(jīng)濟狀況，有助于學生理解秦始皇在經(jīng)濟領(lǐng)域的改革措施。

-《中國古代史》教材相關(guān)章節(jié)：推薦學生閱讀教材中關(guān)于秦朝的政治、經(jīng)濟、文化等方面的章節(jié)，以獲得更全面的歷史知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試分析秦始皇統(tǒng)一六國過程中遇到的主要挑戰(zhàn)和解決方法，如軍事戰(zhàn)略、政治改革、文化交流等。

-探討秦始皇中央集權(quán)制度對后世的影響，例如唐朝的三省六部制、明朝的內(nèi)閣制度等。

-研究秦始皇時期的法律制度，如律令、刑罰等，以及這些制度如何影響社會的穩(wěn)定和發(fā)展。

-通過歷史地圖，分析秦始皇時期疆域的變化，以及統(tǒng)一六國對地理政治格局的影響。

-學生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的歷史小說或劇本，通過虛構(gòu)的故事情節(jié)，展現(xiàn)歷史人物和事件。

-組織學生參觀歷史博物館或考古遺址，如秦始皇陵兵馬俑博物館，通過實地考察，增強對歷史知識的直觀感受。

-鼓勵學生參與歷史辯論，就秦始皇的功過是非進行討論，培養(yǎng)批判性思維和歷史評價能力。

-引導(dǎo)學生關(guān)注秦始皇統(tǒng)一六國的歷史經(jīng)驗對現(xiàn)代社會治理的啟示，如中央與地方的關(guān)系、法制建設(shè)等。七、板書設(shè)計

①秦始皇統(tǒng)一六國

-統(tǒng)一六國的時間：公元前221年

-統(tǒng)一六國的過程：秦滅韓、趙、魏、楚、燕、齊

-統(tǒng)一六國的意義：結(jié)束了長期的諸侯割據(jù)，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)國家

②秦始皇的政治制度

-中央集權(quán)制度

-皇帝制度：確立皇帝至高無上的地位

-三公九卿制：設(shè)立丞相、太尉、御史大夫等官職

-地方制度：推行郡縣制，加強中央對地方的控制

③秦始皇的統(tǒng)一措施

-統(tǒng)一度量衡：統(tǒng)一貨幣、度量衡標準

-統(tǒng)一文字：推行小篆，統(tǒng)一文字書寫規(guī)范

-兵馬俑的修建：反映秦朝的軍事力量和統(tǒng)一成就

④秦始皇的歷史評價

-功績：統(tǒng)一六國，建立中央集權(quán)制，促進經(jīng)濟文化發(fā)展

-過失：暴政、徭役繁重，導(dǎo)致秦朝速亡八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程時，我嘗試運用多媒體展示歷史圖片、地圖和視頻，以增強學生的直觀感受，提高課堂的趣味性和互動性。

2.引導(dǎo)學生參與討論：在案例分析環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分組討論秦始皇的功過是非，這樣不僅鍛煉了他們的合作能力，也激發(fā)了他們對歷史問題的思考。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我嘗試了分組討論，但發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中顯得比較被動，可能是因為他們對歷史事件的興趣不高或者缺乏足夠的背景知識。

2.課堂時間分配不均：在講解秦始皇的政治制度時，由于內(nèi)容較為復(fù)雜，我花費了較多時間，導(dǎo)致其他部分的講解時間相對較少，可能影響了學生對整體知識的掌握。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置預(yù)習任務(wù)，讓學生對秦始皇的歷史背景有所了解，并在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論等，激發(fā)學生的興趣。

2.優(yōu)化課堂時間分配：在今后的教學中，我會更加注意課堂時間的分配，確保每個部分的教學內(nèi)容都能得到充分的講解和學生的吸收。

3.多元化評