2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第四單元明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)第15課明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化說課稿3新人教版必修《中外歷史綱要（上）》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生解讀歷史材料的能力，理解明清時期經(jīng)濟(jì)文化的特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對中華文明發(fā)展歷程的認(rèn)識，提升文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：明清時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及其特點(diǎn)。具體包括水稻、棉花、茶葉等農(nóng)作物的種植技術(shù)改進(jìn)，以及經(jīng)濟(jì)作物的推廣情況。

-重點(diǎn)二：手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，如絲織業(yè)、陶瓷業(yè)、礦冶業(yè)等的發(fā)展，以及市鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的興起。

-重點(diǎn)三：明清時期的科技成就，如天文、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解明清時期經(jīng)濟(jì)政策的變化及其對經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的影響。例如，重農(nóng)抑商政策的具體內(nèi)容和歷史作用。

-難點(diǎn)二：分析明清時期文化思想的多元性和復(fù)雜性，如理學(xué)、心學(xué)、實(shí)學(xué)等思潮的興起及其相互關(guān)系。

-難點(diǎn)三：評估明清時期文化在繼承與創(chuàng)新方面的矛盾和沖突，例如，古典文學(xué)的輝煌與近代化的萌芽之間的張力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、多媒體音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)資源庫

-信息化資源：明清時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的圖片資料，科技成就的圖文資料，相關(guān)歷史文獻(xiàn)摘錄

-教學(xué)手段：PPT演示文稿，歷史地圖，視頻資料，課堂討論小組活動教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第四單元“明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)”中的第15課“明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化”。在上一節(jié)課中，我們了解了明清時期的歷史背景，今天我們將深入探討這一時期的經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展。

【新課導(dǎo)入】

（教師）同學(xué)們，請大家思考一下，明清時期的經(jīng)濟(jì)與文化有哪些特點(diǎn)？它們對我們今天的生活有什么影響？

（學(xué)生）……

【新課講授】

一、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及其特點(diǎn)

（教師）首先，我們來探討明清時期的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同學(xué)們，請看屏幕上的圖片，這是明朝時期的農(nóng)業(yè)耕作場景。通過觀察，你們能感受到當(dāng)時的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式有什么特點(diǎn)嗎？

（學(xué)生）……

（教師）很好，你們觀察得很仔細(xì)。明朝時期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式主要是精耕細(xì)作，注重土地的利用效率。接下來，我們來看一下清朝時期的農(nóng)業(yè)發(fā)展。同學(xué)們，請打開課本，找到相關(guān)內(nèi)容。

（學(xué)生）……

（教師）清朝時期，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，糧食產(chǎn)量大幅提高，特別是水稻、棉花、茶葉等農(nóng)作物的種植技術(shù)得到了很大改進(jìn)。這些成就為明清時期的經(jīng)濟(jì)繁榮奠定了基礎(chǔ)。

二、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮

（教師）接下來，我們來探討明清時期的手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展。同學(xué)們，請看屏幕上的圖片，這是明朝時期的瓷器制作場景。通過觀察，你們能感受到當(dāng)時的手工業(yè)發(fā)展水平嗎？

（學(xué)生）……

（教師）是的，明朝時期的手工業(yè)發(fā)展迅速，尤其是瓷器、絲綢、棉布等商品的生產(chǎn)規(guī)模和質(zhì)量都達(dá)到了很高的水平。清朝時期，手工業(yè)和商業(yè)進(jìn)一步繁榮，市鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)興起，商業(yè)活動日益活躍。

三、科技成就

（教師）除了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)，明清時期的科技成就也值得我們關(guān)注。同學(xué)們，請看屏幕上的圖片，這是明朝時期的《天工開物》。這本書是我國古代科技成就的代表作之一。

（學(xué)生）……

（教師）確實(shí)，《天工開物》是我國古代科技史上的重要著作，它詳細(xì)介紹了當(dāng)時的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、礦冶業(yè)等方面的技術(shù)。明清時期的科技成就還包括天文、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的發(fā)展。

四、文化思想的多元性與復(fù)雜性

（教師）最后，我們來探討明清時期的文化思想。同學(xué)們，請看屏幕上的圖片，這是明朝時期的理學(xué)思想家王陽明。他提出的“知行合一”思想對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

（學(xué)生）……

（教師）明清時期，文化思想呈現(xiàn)出多元性和復(fù)雜性。除了理學(xué)，還有心學(xué)、實(shí)學(xué)等思潮的興起。這些思想對明清時期的文化發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

【課堂討論】

（教師）同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了明清時期的經(jīng)濟(jì)與文化?，F(xiàn)在，請你們分成小組，討論以下問題：

1.明清時期經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的原因是什么？

2.明清時期的經(jīng)濟(jì)與文化對后世有哪些影響？

3.在繼承與創(chuàng)新方面，明清時期的文化有哪些矛盾和沖突？

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

【課堂小結(jié)】

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了明清時期的經(jīng)濟(jì)與文化。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到明清時期的經(jīng)濟(jì)繁榮、科技成就以及文化思想的多元性和復(fù)雜性。這些內(nèi)容對我們了解中華民族的發(fā)展歷程具有重要意義。

【課后作業(yè)】

1.查閱資料，了解明清時期某一科技成就的詳細(xì)內(nèi)容。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于明清時期文化思想發(fā)展的短文。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解明清時期的經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，充分展示了他們的思考能力。在教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-明清時期農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展：可以收集關(guān)于明清時期農(nóng)業(yè)工具改進(jìn)、耕作技術(shù)提升、水利工程建設(shè)的資料，如《農(nóng)政全書》、《農(nóng)事余言》等文獻(xiàn)，以及相關(guān)的歷史圖片和視頻。

-明清手工業(yè)和商業(yè)的繁榮：尋找關(guān)于明清時期絲織業(yè)、陶瓷業(yè)、礦冶業(yè)等手工業(yè)的資料，以及市鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)、商業(yè)活動的歷史記錄和地圖。

-明清科技成就：搜集有關(guān)《天工開物》等古代科技著作的資料，以及明清時期在天文、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的具體成就案例。

-明清文化思想：整理關(guān)于理學(xué)、心學(xué)、實(shí)學(xué)等思想流派的資料，以及這些思想對當(dāng)時社會和文化的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《農(nóng)政全書》、《天工開物》等古代經(jīng)典著作，了解古代農(nóng)業(yè)和科技的發(fā)展水平。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或歷史遺跡，如古代窯址、水利工程等，實(shí)地感受古代手工業(yè)和農(nóng)業(yè)的成就。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找明清時期的商業(yè)地圖和市鎮(zhèn)發(fā)展歷史，分析商業(yè)活動的特點(diǎn)和影響。

-開展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個特定的科技成就或文化思想，進(jìn)行深入研究，并制作成研究報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。

-安排學(xué)生觀看與明清時期相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《中國歷代經(jīng)濟(jì)史》、《中國歷史故事》等，通過視聽材料加深對歷史的理解。

-設(shè)立歷史角，讓學(xué)生收集和展示與明清時期相關(guān)的歷史圖片、書籍、藝術(shù)品等，營造歷史學(xué)習(xí)的氛圍。

-鼓勵學(xué)生參與歷史角色扮演活動，如模擬古代商人、工匠、學(xué)者等，通過角色體驗(yàn)來理解不同社會階層的生活和文化特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，記錄學(xué)習(xí)過程中的心得體會，提高歷史學(xué)習(xí)的深度和廣度。

-組織學(xué)生參與歷史知識競賽，通過競賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起探討了明清時期的經(jīng)濟(jì)與文化，讓我有很多收獲和思考。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如圖片展示、視頻播放、小組討論等，這些方法都得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。學(xué)生們在觀看《天工開物》的圖片和視頻時，表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到直觀教學(xué)的重要性。同時，通過小組討論，學(xué)生們能夠更深入地理解明清時期的經(jīng)濟(jì)與文化特點(diǎn)，這也體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的重要性。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵他們提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)。例如，在討論明清時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展時，學(xué)生們提出了許多有價值的問題，如“為什么明朝的農(nóng)業(yè)技術(shù)會有如此大的進(jìn)步？”、“這些技術(shù)進(jìn)步對當(dāng)時的社會有什么影響？”等問題，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，在教學(xué)管理上，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在小組討論時，個別學(xué)生顯得有些沉默，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘卟簧朴诒磉_(dá)。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極參與討論，提高他們的自信心。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們對明清時期的經(jīng)濟(jì)與文化有了更深入的了解，他們的歷史思維和批判性思維能力也得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對中華文明的輝煌成就有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了民族自豪感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在講解一些復(fù)雜的歷史概念時，可能有些學(xué)生還是難以理解。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，采用更加生動、形象的教學(xué)方法，如通過故事、案例等形式，幫助學(xué)生更好地理解歷史。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在分析歷史現(xiàn)象時，缺乏深度和廣度。為了提高他們的分析能力，我計(jì)劃在課后布置一些拓展作業(yè)，讓學(xué)生深入研究相關(guān)歷史資料，提高他們的研究