第二節(jié)化學合成材料說課稿-2025-2026學年初中信息技術湘電子版2019七年級下冊-陜教版2022授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第二節(jié)化學合成材料說課稿-2025-2026學年初中信息技術湘電子版2019七年級下冊-陜教版2022

本節(jié)課主要介紹了化學合成材料的基本概念、分類、應用以及與人類生活的關系。通過學習，學生將了解化學合成材料的特點和重要性，培養(yǎng)對科學技術的興趣和探究能力。教學內容與課本緊密關聯(lián)，符合七年級學生的認知水平和教學實際。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對化學合成材料的科學探究精神，提升學生的信息獲取和加工能力。通過案例分析，增強學生的環(huán)保意識和社會責任感，引導學生認識到科學技術對生活的影響，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經具備了一定的化學基礎知識，如物質的分類、化學反應等。但在化學合成材料這一領域，學生的認知可能較為有限，對材料的分類、性質和應用等概念理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新奇事物充滿好奇心，對化學合成材料這類與日常生活緊密相關的知識有較高的學習興趣。學生們的學習能力參差不齊，部分學生可能在抽象思維和邏輯推理方面有所欠缺。學習風格上，有的學生偏好通過實驗觀察學習，有的則更傾向于理論學習和閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習化學合成材料時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解材料分類的復雜性；二是區(qū)分材料性質和應用時的困難；三是將理論知識與實際生活相結合的能力不足。此外，對于部分學生來說，化學實驗操作可能存在一定的風險，需要教師進行安全教育和操作指導。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、化學實驗器材（試管、燒杯、滴定管等）、模型展示臺。

-課程平臺：學校信息化教學平臺，用于上傳教學課件和在線作業(yè)。

-信息化資源：化學合成材料的相關圖片、視頻資料、在線實驗演示。

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組討論、實驗操作演示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化學合成材料的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些化學合成材料？它們有什么特點？”

展示一些日常生活中的化學合成材料圖片或視頻片段，如塑料玩具、合成纖維衣物等，讓學生初步感受化學合成材料的魅力或特點。

簡短介紹化學合成材料的基本概念和重要性，如它們在生活中的廣泛應用、對環(huán)境保護的影響等，為接下來的學習打下基礎。

2.化學合成材料基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解化學合成材料的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學合成材料的定義，包括其主要組成元素或結構，如碳鏈、聚合物等。

詳細介紹化學合成材料的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解其分子結構和性質。

3.化學合成材料案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解化學合成材料的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學合成材料案例進行分析，如塑料污染問題、生物可降解材料的研究等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解化學合成材料的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用化學合成材料解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與化學合成材料相關的主題進行深入討論，如“如何減少塑料污染”、“新型環(huán)保材料的開發(fā)”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對化學合成材料的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調化學合成材料的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括化學合成材料的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調化學合成材料在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用化學合成材料。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生獨立思考和研究的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于化學合成材料的短文或報告，要求結合課堂所學，探討化學合成材料在生活中的應用及其對環(huán)境的影響。

提醒學生注意作業(yè)的完成時間和提交方式。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，以便改進教學方法。

過程：

教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，包括學生的參與度、學習效果、教學方法的適當性等。

教師記錄教學過程中的亮點和不足，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-化學合成材料的環(huán)保問題：介紹化學合成材料在環(huán)境中的降解問題，以及如何通過科技創(chuàng)新來減少環(huán)境污染。

-新型合成材料的研究進展：探討近年來在生物可降解材料、智能材料等領域的研究成果和發(fā)展趨勢。

-化學合成材料的應用領域：分析化學合成材料在不同行業(yè)中的應用，如航空航天、汽車制造、電子通訊等。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關的科普書籍，如《化學之旅》、《材料科學與人類生活》等，以拓寬知識面。

-觀看與化學合成材料相關的紀錄片，如《材料傳奇》、《化學改變世界》等，通過影像資料加深對知識的理解。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、科普網(wǎng)站等，查找有關化學合成材料的最新研究動態(tài)和應用實例。

-參加學?；蛏鐓^(qū)組織的科普活動，如科學講座、實驗比賽等，親身實踐化學合成材料的制作和應用。

-鼓勵學生進行小型的科學探究項目，如研究不同化學合成材料的降解性能、設計環(huán)保包裝等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-組織學生參觀當?shù)氐牟牧蠈嶒炇一蚧て髽I(yè)，了解化學合成材料的生產過程和實際應用。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如組織環(huán)保宣傳、推廣使用環(huán)保材料等，提高學生的社會責任感和環(huán)保意識。

-提供相關的學術期刊和論文，引導學生進行學術閱讀，了解化學合成材料領域的前沿研究。

-安排學生參與科學競賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽、化學奧林匹克競賽等，提升學生的科學素養(yǎng)和競賽能力。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別需要改進的地方。以下是我對本次“化學合成材料”教學的一些反思與改進措施。

首先，我覺得在導入新課環(huán)節(jié)，可以通過更多互動的方式來吸引學生的注意力。例如，可以讓學生帶來自己家中常見的化學合成材料，如塑料瓶、塑料袋等，讓學生現(xiàn)場展示并介紹這些材料的特點。這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能讓學生更加直觀地感受到化學合成材料與生活的緊密聯(lián)系。

其次，我在講解化學合成材料基礎知識時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于化學概念的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，采用更多的實例和類比，將抽象的化學概念與學生的實際生活相結合，幫助學生更好地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我注意到學生們對于案例的分析深度不夠，往往只是停留在表面。為了提高學生的分析能力，我打算在今后的教學中，引入更多層次的分析方法，如SWOT分析、PEST分析等，引導學生從多個角度去思考問題。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生由于缺乏自信心，不敢在小組中發(fā)言。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，創(chuàng)造一個更加寬松、包容的課堂氛圍，鼓勵學生大膽表達自己的觀點，同時也要培養(yǎng)學生的傾聽和尊重他人的能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的表達不夠清晰，無法有效地傳達自己的觀點。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，增加口語表達和演講技巧的訓練，提高學生的表達能力。

此外，我還注意到課后作業(yè)的完成情況參差不齊。為了提高作業(yè)完成的