七年級思想品德全冊教案

第一課第一框新學校，新同學【1課時】

【教學目的】：引導學生以積極的心態(tài)面對新的學習環(huán)境、新同學與新的班級，與同學友好相處，對新的學校和班級產(chǎn)生一定的

歸屬感，對的認識個人與集體的關系，同步對初中生活充斥愛好，滿懷信心地迎接初中生活。

【教學重點】：愛惜新友誼

【教學難點】：愛惜新友誼

【教學措施】：事例分析法：講解法：談話法：討論法

【教具】：一張空白紙和一支筆。

【教學過程.】：

在打開書木之前，你們來猜一猜我們第一課重要講的是什么內(nèi)容？

好了，那么從踏入著所學校的大門開始，你們已經(jīng)從一名小學生變成了一名中學生了?？梢哉f，升上初中是你們?nèi)松缆飞系?/p>

?種新的起點，那么，我們該以什么樣的心態(tài)來迎接這個新的學習生活呢？你們都熟悉了這里的環(huán)境，適應了新的校園了嗎？

你們都認識了周圍的同學嗎？接下來我們來學習第一課的第一節(jié)”新學校，新同學”）

初中生活新體驗

1、當你踏入中學的校門，你已經(jīng)是一名中學生了，進入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？

2、開學以來，你碰到了哪些新鮮的事？

3、你喜歡目前的學校嗎？喜歡這里的老師和同學嗎？

小結(jié)：初中是我們?nèi)松缆飞系囊环N新起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學習，認識新的老師和同學，那么多新的

同學構(gòu)成了這個新的集體.對于我們來說,一切都是嶄新的.

愛惜新友誼

那么這些新的同學怎么樣才能盡快地熟悉起來呢？老師這里就有一種游戲，讓大家盡快熟悉起來。串名字游戊

游戲措施：以四人小組為單位，先給匚分鐘時間給你們互相認識，并且呢要記住對方的名字。待會呢，老師就叫一種組的組員

來自我簡介，簡介的時候說，例如：我是性格開朗、愛交朋友的徐琥，第二名學員輪番簡介，不過說：我是性格開朗、愛交朋

友的徐璇旁邊（背面）的熱情善良的某某：第三名學員說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（背面）的熱情善良的某某的

背面的某某，依次下去……，簡介的一名學員要將前面所有學員的名字和所采用的修飾復述一遍。

注意：其中一組簡介的時候，其他組的同學也要認真記住自我簡介的同學的名字，不可以說話，待會老師還要考考其他同學記

住了多少位同學的名字。

算一?算你記住/豕少新同學的名字？他們是誰？

認識新的同學成為了新的朋友，你快樂嗎？你還想認識更多的同學嗎？

小結(jié)：在我們這個新的班級里，有這樣多新的同學聚在一起是種緣分，讓我認識你，也讓你認識我，從記住對方的名字開始,

大家就成為了好朋友。

交流活動

大家都想認識更多的新同學，同步也恁讓更多的同學認識你。（那大家想不想學到一種新的認識新同學的措施，認識更多的新同

學也讓更多的同學認識你呢？）好，目前老師和大家來一種交流活動。請同學拿出一張紙和一支筆來，在紙的左邊畫上你的自

畫像，自畫像可以簡樸一點，體現(xiàn)出你的外貌特性就行了。在紙的右邊寫下如下內(nèi)容：讓咱們盡快熟悉起來。

1、請同學們拿出一張空白紙和一支筆。（課前已叫準備好）

2、人家先給自己畫一幅自畫像，注意突出你的特性，能讓人家一看就怪得畫的是你。

3、在紙上寫下你的基本信息：

姓名、你的生日、外貌特性、性格特性、畢業(yè)的學校、愛好愛好和你的家庭地址等，

4、收上來，打亂次序，發(fā)回給同學們。

5、你拿到的是誰的自畫像？可以說說嗎？然后有請這兩位同學出來認識一下，先微笑，再握手，表達很快樂認識對方。

小結(jié)：同學們，通過這個交流活動，我們又認識了班上的諸多名同學。人與人之間的交流，最基本的是記住彼此的名字。試想,

一班同學相處了一周了，還沒有一種同學能說出你的名字，你心里會有什么感覺？

通過剛剛的交流后，我們會發(fā)現(xiàn)這個小小的班級里，有這樣多親密的伙伴。并且，有些同學呢，是跟自己同所小學畢業(yè)的，

有些呢是跟自己有著相似的愛好愛好，甚至呢有些同學還跟自己是同一種月出生的，這份成長中的友誼，將使我們寶貴的初中

生活愈加精彩，青春的生命將充斥陽光。

與新朋友結(jié)伴成長

那么目前我們來看看，通過剛剛的交流活動，你認識r哪些同學，你跟哪些同學有相似之處。請翻開書本第6頁，我們來做?

種小作業(yè)。

我和一一、一一、一一等是同一所小學畢業(yè)的:

我和等足同?種月出生的

我和等有著相似的愛好愛好

我和等是同一-種區(qū)（鎮(zhèn)）的

總結(jié)：通過這節(jié)課，我們認識了諸多新的同學，結(jié)交了新的朋友，認識了新同學之后，我們將在這個班級中共同學習和生活，

并且呢一起在學習生活中分享成長的快樂。

老師但愿在后來的日子里可以友好相處，共同進步，在新的起點上共創(chuàng)新的輝煌。

第一課第二框創(chuàng)立新集體【1課時】

【教學目的】：

1.引導學生對新的班級產(chǎn)生一定的歸屬感和主人翁意識。

2.引導學生認同自己的價值，同心合力把班集體搞好

【教學重點】：共同的目的，前進的動力。

【教學難點】：各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體。

【教學措施】：事例分析法：講解法：談話法：討論法

【教學過程】：

大家知不懂得我們每天在學校渡過多長時間？我們每天有絕大部分的時間都是在學校和班級中和同學們?起渡過的。因此,

一種良好的班集體對個人的成長和發(fā)懸非常重要。那么在你的心目中什么樣的班集體才是優(yōu)秀的班集體呢？（學生發(fā)言）

一種良好的班集體首先要有集體共同的目的，由于共同的目的是前進的動力。

i.共同的目的，前進的動力。

我們牛.活在一種班級中，假如沒有共同的愿望，各想各的各做各的，班級就會像一盤散沙，不成為我們?yōu)橹院赖募w。我們

奧運軍團在開始備戰(zhàn)雅典時就給全休運動員制定了一種共同目的，是什么目的你們誰懂得？（學生）一一保持第二集團首位，

爭取進入第一集團。正是有了這共同的目的，我們運動員才有了堅持不懈的動力，才有了奮斗的方向，才有了堅不可摧的高度

凝聚力。最終中國隊獲得金一32、銀一17、銅一14,以驕人的成績位居金牌榜第二。

為了讓我們班成為一種有高度凝聚力的集體，成為一種讓我們每一種同學都為之自豪的集體，大家應當首先為我們班制定出一

種集體奮斗目的。（學生發(fā)言）

目前我們有了共同的奮斗目的-一-這也是我們集體的理想和前進的方向，是我們團結(jié)奮斗的不竭動力。但愿各位同學能為了我

們班的共同理想而奮斗，但愿我們的目的順利實現(xiàn)。

要實現(xiàn)集體共同的目的，就需要集體中每一位組員的共同努力，我們奧運軍團獲得32玫金牌位于第二，就是我們各位運動員共

同努力并肩奮斗的成果。有32次，中華人民共和國的國歌在雅典奏響，有32次，中華人民共和國的國旗在雅典高高飄揚。你

們懂得這些為我們祖國爭光添彩的奧運冠軍嗎？（學生）正走各位運動員都發(fā)揮自己的專長，迷實現(xiàn)奧運夢想供獻了自己的力

量。

為了實現(xiàn)我們集體的目的，咱們各位同學也應一一2.各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體。

各位同學，為了實現(xiàn)咱班的目的，你能做些什么呢？

班級是我家，大家要愛惜她，班集體的每一件事情都是我們大家共同的事情。對于班集體的建設和成長，我刃要做出自己的努

力，讓我們能在班集體的榮譽里找到自己的足跡。

我們的班集體是在座的各位同學構(gòu)成的，正像彩虹的漂亮在于它的七色光彩，音樂的漂亮在于它的多種音調(diào)同樣，班級的漂亮

就在于我們每們同學的獨特性。你們就像浩瀚夜空中的-?顆顆閃爍的星，每一種人均有自己的方位，每一種人都在為夜空的

漂亮而閃動；在這個班級中，我們每一種組員都無法相信每一位同學都能在中找到自己的位置，為班級建設盡一份自己的力。

各盡所能，發(fā)揮自己的專長，為集體做奉獻，是我們每?種人就盡的和可是個人的能力畢竟有限。（舉手指和手之例，中國女排

之例）

昨天有同學找我反應了這樣一種狀況。他說那天上自習的時候，有個同學拿著不會做的題問他，他給那個同學講了，可是下課

后來他的朋友卻說他傻，告訴了他人，耽誤了自己的時間不說，還也許下次考試的時候被他人超過，那多虧呀！同學們，你們

怎樣認識上述現(xiàn)象呢？

假加你不告訴他,也許只有你一種人懂得問蕊的答案，假如考試中出了這道顆，只有你一人做出來了，你的成績也許就比他人

高。但你是真的勝利了嗎？實際上你只是這次考試的成績比他人高某些而已。下次人你也許會碰到一種問題不會做而那個同學

會，你問他假如他也不告訴你，也許這次考試花銷就沒那個同學考的好。班級只是個小集體，你在這個班里的成績也許是第

不過全國有多同齡的孩子，你的位置又在哪兒呢？推至全世界你的位置又在哪兒呢？

假如你很耐心地講給他聽。首先，通過講給他人聽，你自一能把問題搞得更明白，加深自J對這道題的理解，鍛煉自己的語言

體現(xiàn)能力：另一方面就是在你碰到不懂的問題向他請教的時候，他也會告訴你。這樣，在互相協(xié)助中，你們雙方的能力和成績

都會得到提高。

假如我們?nèi)嗤瑢W在發(fā)揮自己才能的同步能互相取長補短、互相協(xié)助、團結(jié)協(xié)作，那么在大家的共同努力下我們這個班集

體在整個初?年級28個班中的位置就整體向前提高咱們大家就都前進字，這樣離我們的共同目的也就更近。你付出

你也收獲了；協(xié)助了他人，自己也強大了，并且你們共同進步了。請同學們記?。杭偃缒阌幸环N蘋果，我有一種蘋果，我們兩

人互換，第個人還是只有一種蘋果。假如你有一種思想，我有一種思想，我們兩個人互換，我們第個人就會有兩種思想。因此,

在集體中我們只有團結(jié)協(xié)作，互相配合，互相協(xié)助，我們才能共同進步，推進我們集體的不停成長，這也是我們優(yōu)秀班集體的

第三大特性我們要齊心合力，心往一處想，勁往一處使，讓我們的班集體由于團結(jié)而愈加強大。最終，送大家兩句話：人

心齊，泰山移：大家一條心，黃土變成金。

第二課第一框?qū)W習新天地12課時】

【教學目的】

協(xié)助學生對初中新的學習特點和學習任務有基本的認識，理解自己的學習方式，通過同學間彼此交流學習心得，掌握適合自己

的學習措施，更好的適應老師的教學和初中的學習生活。

【重點和難點】

通過交流找到適合自己的學習措施。

【課前準備】

讓學生總結(jié)開學2周來，自己的學習心得，準備課上交流。搜集科學的學習措施。

【教學措施】：事例分析法：講解法：談話法：討論法

【教學過程】：

導人：

教師：開學兩周了，你們與否適應了中學的生活呢？（請同學們談感受〉

學生：學生可以談自己的某些真實感受，例如對學校的、同學的、集體的等等。

從學生的談話中總結(jié)：中學生活豐富多彩，我們在感受到中學生活的快樂中也不免會有某些疑惑，尤其是剛剛某些同學談到學

習生活中與小學比起來有很大不一樣，有時讓我們很不適應，怎樣來處理這些來自學習上的問題呢？讓我們進入今天的話題一

一“學海任我游”

板書一一“學海任我游”

有人說學習是枯燥的，有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自于我們面對困難，不停解惑后的喜悅，下面我們提成小

組，把大家在學習中碰到的煩惱寫出來。

活動：“煩惱大本營”

規(guī)定：每四人提成一種小組

內(nèi)容：將進入中學后學習上的煩惱寫出來，歸類。

讓班長或者課代表寫在黑板ho

學生的煩惱重耍有：1.自一努力了，成績沒提高：

2.學習時間，精力集中不起來；

3.課上聽懂了，可作業(yè)不會做。

4.不懂得怎樣記筆記：

5.英語單詞記不住?！?/p>

總結(jié)學生的問題：1.不理解自己的學習方式

2.不懂得科學的學習措施

3.學習效率低……

教師：碰到這樣多煩惱，假如不處理，會影響我們后來的學習。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有諸多同學有好的措施。

讓我們聽聽他們的提議吧。

活動：學習加油站

規(guī)定：同學們根據(jù)自己的學習經(jīng)崎，解答剛剛大家的困惑。可針對詳細問撅，例如怎樣記住單詞，傳么學好教學等，也可以簡

介科學的學習措施。

有關記憶：奇妙的記憶術

學生談自己怎樣記憶的，?種學生筒介“愛賓浩斯”遺忘曲線，?種學生談自己整頓的有關記憶的措施。內(nèi)容如下：

卜面是有關記憶的某些措施，供同學們參照使用。

1.給自己規(guī)定記憶的任務，明確記憶的目的，提出記憶的規(guī)定，這是故意記憶的首要條件。認為“書上一切均有，何須去記”,

當然什么也不會故意識地記?。弧耙磺卸己苤匾?，?切都要記住”，實際上做不到，全足重點等于沒有重點，也欠去了記憶的

目的：“一次不也許記住，后來慢慢會記住的”，總把但愿寄托在后來，眼下的時間卻放棄了，后來也是一句空話。提出了記

憶任務，就要不折不扣地堅決完畢。

革命老人徐特立，43歲才留學法國。剛?cè)r，他對法文一字不識，于是他計算，一天學記一種單詞，一年就是365個，七年就

是2555個，可以粗通法文；假如一天學兩個詞，46歲就可讀通。他說：“縱然愚蠢，斷沒有一天學一兩個字也不能的。”假

如說記憶有訣竅，那么，老誠實實地學，扎扎實實地記，這就是首要的“訣竅”。那種認為只要掌握某種神秘的''記憶術"，就

可以亳不費力地記住一切的想法，顯然只是一種漂亮的幻想。

2.在理解的基礎上記憶。

知其然不知其因此然，死記硬背，成果只能是事倍功半?，雖然你當時背得很熟，也不會

保掙很長時間?！秾W記》中就這樣說：“記問之學，局限性認為人帆”記問之學，指的就是靠死記硬背得來的知識。對知識

的理解是通向記憶的堅實途徑。

3.用思索加強記憶強度。

長期而反復的思索，會在大腦的特定部位導致神經(jīng)細胞興奮的固定聯(lián)絡，留下深刻的痕

跡。有一段話說得好：“給學生現(xiàn)成答案，就像沙灘上的腳??；經(jīng)老師點撥，同學自己尋找到的答案，如同巨石上的雕刻」

思索，要付出你的心血，尤其姑當你百思不得其解時，雖然這種思索是很辛勞的，但它所帶來的，卻姑領悟的歡樂，那豁然開

朗時的快樂是難以形容的。在一“苦”一“樂”，“苦盡甜來”之后，你所學的東西能遺忘嗎？

4.在記憶的過程中，不停地嘗試回憶。

曾有一位中學生，他記憶東西非常快，一般3到5遍就可以記住一段文章.其中奧妙在哪里.呢?其實很簡樸，每當他拿到所要記

憶的材料看過之后放到一邊，試圖回憶所記內(nèi)容：接著再回過頭來重點看一遍沒有記熟的內(nèi)容，這樣反復兩三次記憶，基本上

完整地記住了所學的內(nèi)容。這位同學采用了一種重要的迅速記憶措施，這就是不停地嘗試回憶。研究和試驗都證明，這確實是

一種好措施，不要拿到材料就只顧沒完沒了地機械反復。學學這種措施，它會使你的記憶效果迅速改觀的，不過，在每一遍嘗

試回憶時一定要給自己提出任務。帶著任務去記，才是有的放矢。

5.及時鞏固。

知識并非一勞永逸地保留在你的腦海中，伴隨時間的推移，你頭腦中記著的內(nèi)容只能越來越少，減少的速度走先快后慢的，這

就是著名的艾賓浩斯以往規(guī)律。我們每個人都面臨一種與遺忘做斗爭的任務，這沒有其他更好的措施，只有在遺忘之前，及時

地復習鞏固你所記的內(nèi)容。?般來說，復習可以安排在下述時間：｛己憶后的兩個小時，記憶后的一天之內(nèi)，記憶后的第二天，

記憶后的第一周末，記憶后的第二周，記憶后的一種月之后等，這樣的復習鞏固就會到達最佳的記憶效果。以上內(nèi)容，由學生

制作成課件展示)

有關匏習：小博士支招

學生對怎樣復習進行交流。由班上的一種學習楷?？偨Y(jié)怎樣做好受習工作。內(nèi)容見下：

怎樣復習

孔子曾說過：“學而時習之，不亦悅乎？”他認為，學習并及時溫習，那將是件很快樂的事?？鬃訛楹纬珜А皩W而時習之”呢？

由于復習是學習中不可缺乏的重要環(huán)節(jié)，復習是對學習過的知識，從新的角度及時地再認識，從而更好地理解和吸取。復習有

許多種形式，但總的來講可分為兩大類，即課后復習和系統(tǒng)復習。卜面重要簡介的是課后復習。

要想在課堂上將一天所學的各科知識都掌握是困難的，因此課后復習當H的內(nèi)容非常必

要。通過復習，可以有更高層次的理解并很好地掌握當日所：學的知識，為做當日的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復習的成分在

里頭，但它還是不能與受習劃等號，而真正的受習應在做作業(yè)之前。不是有這樣的現(xiàn)象嗎，有的同學做著做著作業(yè)，碰到了問

題，趕緊翻書，查公式，

看概念的含義，這樣翻來翻去，作業(yè)的質(zhì)量很難保證。課后復習做什么呢?重要做四件事：問憶再現(xiàn)，細讀教材，整頓筆記，及

時記憶。

(1)回憶再現(xiàn)。先不看書，也不看課堂筆記，靜靜地把老師當日講的內(nèi)容回憶回憶，再現(xiàn)老師上課的狀況?？醋约耗芑貞洺龆?/p>

少，假如能回憶出課上老師講的大部分內(nèi)容，即闡明白己-上課是有收獲的，聽課效果是好的；假如回憶不出什么，就要查查原

因，是山丁上課“走神”，還是聽課的節(jié)奏沒跟上，并采用對應的措施?；貞洸怀龅牡胤?，課上沒有弄懂的同趣，應再開動腦筋

想想，看看自己能不能回憶起來，問題能不能弄清晰。假如實在辦不到，就可以做課后復習的第二步一細讀教材。

(2)細讀教材。同學們在課上學習的知識是間接的知識，重要來自書木，可以說“書木書本，學習之本二在自習時通過“回憶

再現(xiàn)"，回憶不起來的地方，搞不清晰的問題，

大部分可以在細瀆教材之中得到處理。要細讀教材，全面過目，對理解的、記住的部分不必

花費諸多工夫。而對于不理解、未能記住的地方則要多花些時間讀。

細瀆教材時，要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處，

分別用符號標（十）：切莫硫漏教材中不是黑體字，注釋中也沒有，但乂是很市要的地方：在教

材中可以做些必要的批注，寫出自己的理解、體會，以便在系統(tǒng)曳習時迅速回憶和查找到教材中的關鍵內(nèi)容。

（3）整頓筆記。課堂-［二的你一定是最叱碌的，要聽、看、思、記并舉，所記筆記不可

能十分細致、周全。課后復習時應將不完全的筆記補齊，將記得不精確、不對的的筆記修改

過來，過簡的地方補上有關內(nèi)容，力爭筆記的完整、對的、實用。筆記是為自一的學習服務的，筆記究竟應當怎樣記，要根據(jù)

自己的學習實情而定。在整頓筆記時，不必花費諸多時間，由于筆記是給芻己看的，筆記亂一'點，甚至有的地方用符號替代,

都無關緊要，自己能看懂就行。整頓好的第記，是‘一份通過自己的加工，適合自己使用的復習資料，山于它線索清晰、重點

突出、內(nèi)容簡要，因此，在系統(tǒng)夏習時，只要打開筆記本一看就心中有數(shù)?廠。

（4）及時記憶。（略）課后復習的一項重要任務就是保持良好的記憶，使遺忘的周期加長。通過有關專家的試驗證明：剛剛記住

的材料，通過一小時后，只能保持44%。假如對學習過的材料常常復習，對大腦進行反復、有效的強刺激，那么，記憶就會強

化，遺忘的速度就會放慢。

通過這個小活動，大部分學生在學習上的問題被處理。根據(jù)時間狀況，可以再設計一種小環(huán)節(jié)，為：''互動時刻”邀請學習比很

好的同學和主科老師構(gòu)成智囊團，讓大家提問，當時解答。（此活動的設計意在有針時性的處理學生的實際問題）。

老師總結(jié)：通過大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會有很大的收獲。面對初中的學習生活，我們才剛開始，諸多同學已經(jīng)

注意總結(jié)和學習科學的學習措施，作為老師，我很快樂。怎樣更好的適應中學學習牛.活呢？首先我們要更快的熟悉學習環(huán)境，

適應老師的教學措施：另首先，也是最關鍵的，就此從我們自身找到適合自己的學習方式和措施。學習方式重要指自己適合在

哪種環(huán)境中學習，這是我們更好的掌握學習措施的第一步。你怖得你的學習方式嗎？

活動：學習的小管家。

結(jié)合自己的學習方式說一說

（規(guī)定：見教材P14T5,從學習時間、學習環(huán)境等方面談談自己的學習方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞替代，如你

是晚上學習型可以叫黑夜型或者別的……）

學生在歡快的氣氛中與其他同學分享自己的學習方式。

學習時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型……

與否喜歡獨自學習上：獨行俠型、合舉型……

獲得學習的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型……

學習環(huán)境上：安靜型、菜市場型……

以上都由學生自由發(fā)揮。

老師加以引導：理解自J的學習方式會使你更輕易找到適合自己的學習措施。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式，一定要

找到屬于自己的學習方式。同步成為學習的管理者。

學習小貼士：

1.明確學習目的：

每個人均有自己的學習目的，而學習計劃則是實現(xiàn)學習目的的藍圖。古人云

“凡事預則立，不預則廢。”

2.成為學習的管理者：

第一：學會自主學習

作為中學生，應學會逐漸掙脫對父母和老師的依賴，成為一種管理學習者,就要在學習上能自律，自覺的學習。例如記好筆記,

就是自主學習開始。（補充知識：筆記要注意格式、內(nèi)容，注意如下方面：記錄、簡化、背誦、思索、復習環(huán)節(jié)。）

第二：提高學習效率

討論：導致學習效率低的原因？（如做事拖拉，無計劃，學習習慣不好等）

學習的過程包括諸多環(huán)節(jié)，學習的效率就蘊涵在各個學習環(huán)節(jié)中，只有把握好每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，如課前認真預習，上課專心聽

講，課后及時復習，才能從整體上提高學習效率。

第三：科學安排時間

伴隨中學學習科目的增多，難度增長，科學的安排時間十分重要。首先要對自己的學習有一種總體上的規(guī)劃，制定一種適合自

己的學習計劃。制定學習計劃時注意要遵照如下原則：彈性原則、自然原則、增強原則。

3.具有克服困難的勇氣和堅持究竟的精神。

我們剛剛一tl?在談流有關在校學習的同題。其笆學習對我們來說不僅包括通過在校的i余徑獲取知識，還應包括從其他途徑空樨

知識。我們也要學會某些常用的獲得知識的措施。

活動：在諸多時候我們尚有自學某些我們感愛好或者需要研究的東西，這需要掌握哪些好措施呢？

1.學會運用多種手段搜集資料：

圖書館：會檢索書目，用計算機查閱書籍借還狀況

上網(wǎng)：用搜索網(wǎng)站查尋所找的資料或信息（圖片），輸入關鍵詞，運用互聯(lián)網(wǎng)建立班級論壇，如建立QQ群等。

2.學會整頓資料，提煉觀點。

老師總結(jié)：今天我們一起討論了有關學習的某些話題，從中你與否有些收獲

呢？在人生的道路是，初中生活是最美好難忘的，讓我們?起愛惜初中的學習生活，以積極樂觀的態(tài)度面對每?天，為我們的

未來打好基礎！

第二課第二框享有學習【1課時】

【教學目的】：

知識目的：懂得學習是一種探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交錯的一種認識自然、社會和自我的活動；認識到學習能不停認識和發(fā)

現(xiàn)自我潛能，獲得?種不停超越自我的無窮快樂，認識到學習既是權(quán)利又是義務。

能力目的：提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力，并學會使用方法律維護自身權(quán)利。

情感、態(tài)度、價值觀目的：體驗到學習苦中有樂，領會學習帶來的快樂，從而可以喜歡學習；懂得良好的學習環(huán)境來之不易，

從而學會感謝家庭、感謝學校、感謝社會，深入激發(fā)學生積極學習的任職內(nèi)驅(qū)力，通過樹立對的的學習觀，從而樹立終身學習

的意識。

【教學重點和難點】

重點：引導學生辨證得客觀地看待學習中的苦與樂，并可以對的看待。

難點：讓學生意識到“學習是一種享有，學習是一種快樂”。

【教學措施】：事例分析法；講解法：談話法：討論法

【教學過程】

（一）導入

1.多媒體展示：四季的漂亮圖片

提問：為何會有四季？

2.”……老驥伏楊，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰？出自哪里？

3.世界上有幾大洲？幾大洋？

4.What,syourname?Howoldareyou?

（簡樸的問題能引起學生的學習愛好，也可以在開始就讓學生體驗到成功，調(diào)動學習積極性）

你們都是從哪里學到這些知識的呢？（課堂、電視、課外書……）

無論是那種途徑，都是通過學習學得的。我們從出生到目前都是在不停的學習，后來也將不停的學習下去。在我們這十幾年的

學習中，我們的同學一定對學習有著不一樣的感受吧，今天我們一起來詠嘆一下學習。

（二）新課

1.詠嘆學習

先來看一下我們的古人是怎么樣來詠吸學習的

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來J”書山有路勒為徑，學海無涯苦作舟”……

春天，讀書之樂樂怎樣？綠滿窗前草不鋤。

夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熱風。

秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。

冬季，讀書之樂何處尋？數(shù)點梅花天地心。

一一朱嘉〈四時讀書樂》

你從中讀到了什么？

你覺得我們的學習又是怎樣的呢？

引出讀書有苦有樂，究竟是苦不小于樂還是樂不小于苦呢？

2.自由辯論：學習中苦不小于樂VS學習中樂不小于苦

總結(jié)陳辭：是學習是一種探究和發(fā)現(xiàn)的過程；是苦樂相伴，互相交融的：先苦后甜：苦中有樂。我們學習中的苦是臨時的，

只要下定決心，努力克服，尋求處理的措施，困苦會煙消云散。

讓我們一起喊出“快樂學習吧！”

3.當我們坐在明亮的教室討論著學習是樂還是苦的時候，在世界的此外某些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。

A.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料（見課件）

討論：1.是什么原因?qū)е挛覀兊耐g人失學或面臨失學呢？

2.請同學們想象失學后生活的種種遭遇或后來也許出現(xiàn)的遺憾.

3.請大家談談我們目前的學習生活和學習環(huán)境。

B.看有關鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國義絳教育法》對青少年的學習權(quán)利和義務作山了明確的規(guī)定。

第四條：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡小朋友、少年接受義務教育的權(quán)利。

第十?條：父母或者其他監(jiān)護人必須使適齡的了?女或者被監(jiān)護人準時入學，接受規(guī)定年限的義務教育。

結(jié)合以上材料，你有什么啟示？

C.看漫畫：放牛娃的理想

說說你的感受

（三）作業(yè)：根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學的，結(jié)合實際，寫一點心得體會。

第三課第一框世界因生命而精彩［1課時】

【教學目的】

知識目的：理解世界是由多種生命構(gòu)成的，理解生命的頑強性，多種生命之間是互相依存的。

能力目的：鍛煉學生搜集有關資料的能力、歸納能力、當眾演講能力。

覺悟目的：通過學生自己講故事的做法啟發(fā)全班學牛.用對的的眼光觀測世界，愛惜世界的每一種生命，這是人類的責任。

【教學重點】

生命需要互相關愛。

【教學難點】

使學生確實認識到人類的責任，生命的可貴。

【教學措施】：事例分析法：講解法：談話法：討論法

【教學過程】

導入

師：世界是由多彩的生命構(gòu)成的，今天我們就來看一看五彩繽紛的世界。

（板書）一、世界因生命而精彩

大家看書本24頁兩幅對比圖片，淡一下你看到這兩幅圖片后有何感受？

生：略

師：你曾經(jīng)被某種生命打動過嗎？請同學們展示課前搜集的有關人類、動物、植物、微生物等生命體的圖片，并作簡樸簡

介。

生一：這些植物生長在很缺水的地方，但他們?nèi)阅茴B強地生活，開出艷麗的花朵，這讓我很感動，它們的生命很頑強。我

們應當向它們學習，學習它們面臨惡劣的環(huán)境，仍能頑強生存的精神。

（展示四幅仙人掌和仙人球的圖片）

生二：我展示的是貓咪，這些貓咪非?？蓯?，大家看，它們構(gòu)成了一組多好啊看的生命畫面呀！我自己也養(yǎng)貓，它們不僅

能抓老鼠，還給我的生活帶來了許多的樂趣。這些生命是多么奇特呀！

（展示四幅貓咪的圖片）

生三：讓我感動的生命是這些參與殘奧會的運動員，他們雖然身體有殘疾，但能通過刻苦的訓練，參與某些對他們來說非

常有難度的體育比賽，這讓我很受教育。我想只要我們努力克服困難，也會把許多事情做得更好。我們應當向他們學習，他們

的生命是燦爛的，是頑強的。

（展示八幅殘奧會運動員比賽的圖片）

生四：我最愛慕的小動物是“螞蚊”。

螞蟻，這個動物世界的“小不點兒”，也許鮮為人知?？墒亲鳛槲?，一種愛慕螞蟻的人，對它們的感情可就不一般了。

螞蟻個兒確實很小，但能舉起比它自身重數(shù)倍的物體，這是多么「不起啊！這還不說，螞蟻尚有許多人們意想不到的特殊

本領，如觸角傳遞信息等。但我這里所要簡介的是螞蟻團結(jié)一致的精神。我想螞蟻能給我們某些啟發(fā)，有人也會因此變化對小

蛆蟻的見解吧！目前，還是讓我先論述一件我親眼所見的一件小事吧！

記得那是一種炎熱的夏天，我在大樹下看見一只大甲蟲被兩只小螞蟻緊緊地咬著，可是力量太懸殊了，兩只小螞蟻要對付

眼前這個“龐然大物”顯然是“雞蛋碰石頭”。在這種狀況下，只見一只螞蟻用觸角碰了觥另一只螞蟻，然后要匆匆忙忙地離開

“戰(zhàn)場”。另一只螞蚊會就地繼續(xù)前強地與大甲蟲槨斗，另一只小螞蟻干什么去了呢？本來，它去搬救兵了。只見它來到離大甲

蟲不遠的一塊大石頭下，不一會兒，一群群，一隊隊的螞蟻就像紀律嚴明的軍人似的，一種個邁著整潔右.力的步伐向“戰(zhàn)場”

奔去。它們開到“戰(zhàn)場”時，一直與甲蟲搏斗的那只小螞蚊已經(jīng)奄奄一息。這時，只見“螞蟻部隊”就像有人命令似的，忽地

像湖水般涌上前去。大甲蟲在這番劇烈攻打下慌了手腳。螞蟻真是好樣的，它們在“戰(zhàn)場”上個個英勇作戰(zhàn)，沒有?種畏縮不

前或后退的。在螞蟻大軍的聯(lián)合攻打3大甲蟲徹底失敗了?？窗?，這就是集體的力量，這就是團結(jié)的力量！

從上面這件小事中，你莫非看不出“團結(jié)就是力量”的真理嗎？你莫非還不為螞蟻勇士的這種無畏精神喝采嗎？

師：通過這幾位同學的展示，我們看到世界是由多彩的生命構(gòu)成的。每?種生命都以獨特的方式展現(xiàn)著它們精彩的畢生。

（板書）1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

師：每?種生命均有頑強的生命力，那生命之間是互相獨立的嗎？是可以互不關懷的嗎？下面我們請幾位同學，展示一下

他們找到的小故事。

生一：感人的故事

（略）

后來，由于緊張活著的鳥兒也受到車子的撞擊，原本不該干涉的我，卻也忍不住將地上鳥的尸體移動到路旁的草叢中，以

免再有不幸發(fā)生?；钪哪侵圾B似乎意識到回天乏術，在空中叫了幾聲，沒有再下來……

這個故事在英國廣為流傳，我也尤其感動，今天拿來與大家共享。

動物和人同樣也是有感情的，因此我們要善待動物，不傷害它們的感情。

生二：老狼碑

（同步展示一幅狼互相依偎的圖片）

老狼是一只聰穎的母狼，在臣牛山上同獵人們周旋了十余年，愣是亳發(fā)未損。獵人把所有的本領都使出來了，跟蹤、圍堵、

設陷阱、下藥餌、打伏擊、放獵犬，然而這一切都對老狼不起作用。

獵人們十分惱火，認為丟了面子，堂堂獵手居然對付不了一只老狼。獵人們立誓，一定要活捉這只老狼，研究研究這只老

狼和別的狼行什么不一樣樣的地方。

?天，獵人偶爾捉到了?只狼崽子，有人認定這是老狼的崽子，大家心中暗喜，決定用這只狼崽引老狼上鉤。有人認為，

這個措施未必有效，由于老狼I?分狡猾，它面對諸多高級圈套都沒有上當，用狼崽引它上鉤，它肯定能識破,不過，在沒有其

他好措施的狀況下，大家還是決定試一下。于是獵人們把狼崽放在一種鐵籠f中，把籠子放在一處顯眼的地方，獵人在不遠處

潛伏起來，然后靜靜地觀測動靜。狼崽在籠子中不停地叫喚，并使勁用爪子抓鐵絲，試圖逃走，但一點用也沒有。

夜深了，老狼出現(xiàn)了。獵人們一阪驚喜，端起手中的槍?？衫侠钦驹诤苓h處，仿佛是在觀測著鐵籠中的狼崽，并不靠近鐵

籠子。老狼似乎已經(jīng)識破了獵人設下的圈套，它在尋找救出狼崽的措施?；\中的狼崽看見了遠處的老狼，大聲地叫著，向老狼

求救，老狼終于按捺不住了，它不顧一切地沖向籠子，鋒利的爪子拼命地撕扯鐵籠子，鐵籠子終被撕破一種洞口，狼崽K身逃

了出去。老狼轉(zhuǎn)身想逃，忽然被獵人設下的鐵夾子夾住了后腿。它大聲叫著拼命凈扎，只聽‘'咔嚓"一聲，老狼的腿斷了，它

猛地一掙，把斷腿從鐵夾子中拉了出來，它成為一條痛腿狼。有人喊了一聲：別開搶，活捉它。

于是眾人緊緊追趕跑得不快的老狼，只見老狼向一處斷崖方向奔去，獵人們心想，斷崖方向是死路?條，這老狼真是糊涂

了，看來活捉老狼不成問題了。

老狼跑到斷崖邊站住了。獵人形成了一種扇形包圍圈步步緊遍。老狼忽然轉(zhuǎn)過身來面向眾人，雙方距離越來越近。忽然有

人說：瞧，老狼是個暗子。人們定睛一瞧，都驚呆了。只見老狼兩眼深陷，眼珠充斥白色的東西。天哪！眾人唏噓不己。有人

說，我們千方白計追殺的老狼本來如此這般……人們正竊竊私語，忽然發(fā)現(xiàn)老狼猛然轉(zhuǎn)身，縱身跳下懸崖，看來它早就做好了

準備，它自殺了。獵人們?nèi)寄康煽诖簟?/p>

后來，獵人們就在老狼跳下去的山崖旁立了一塊石碑，刻上“老狼碑’三個大字。老人們常向后輩們講起這只魁穎、仁義、

寧死不屈的老狼的故事。后來，這個地方再無人獵狼。

生：這個故事很讓我感動，瞎眼的母狼為救小狼，不顧一切，最終跳崖，展現(xiàn)了母愛的偉大，讓人久久不能安靜。

生三：展示《后天》的影視片段一洪水、冰凍、海嘯、龍卷風。這些影視片斷闡明人類若不保護自己的生存環(huán)境，必符

最終危害到自身的安危。

師：同學們講的故事和展現(xiàn)的影視片段都很止人感動、讓人震驚、引人反思。由上面同學展現(xiàn)的故事和情境，我們獲得那

些啟發(fā)，可以得出哪些結(jié)論呢？

生：略

師：（板書）2、生命需要互相關愛

師：我們生存的地球不只屬于我們?nèi)祟?，它同樣屬于多種各樣的生命體，世界由于有多樣的生命而精彩紛呈。我們?nèi)祟愒?/p>

發(fā)展自身的同步，也要關懷地球上的其他生命。善待地球上的生命，就是善待我們?nèi)祟愖陨怼５竿瑢W們在此后的生活中可以

學會尊重生命，學會關懷生命。不要讓人類的貪婪把生命火殺，不要輕視任何一種生命。

世界因生命而精彩，我們要讓我們的世界永遠精彩

第三課第二框人的生命的獨特性［1課時】

【教學目的工

1、情感態(tài)度價值觀：引導學生打聽生命的獨特性，激發(fā)學生內(nèi)心對生命獨特性的敬佩之情，在此基礎上引導學生熱愛多種

生命，思索和設計自己獨特的生命之路。

2、能力：（I）逐漸祝高學生觀測.辨別與分析生命差異的措施和能力以及對生

命存在的價值的理解能力

（2）培養(yǎng)學生反思、展示、設計與提高自我個性的能力

3、知識：通過學習讓學生懂得任何生命都是獨一無二的：協(xié)助學生認識人類是具

有智慈與思維的生命

【教學重點、難點】：

1、幣點：感受人類生命和每個人生命的獨特性

2、難點：激發(fā)學生內(nèi)心對生命獨痔性的敬佩之情，并由衷的熱愛與愛惜豐富多樣的生命。

【教學措施】：事例分析法；講解法：談話法；討論法

【教學過程】：

（-）課前準備階段：

1、學生4人為一組，采集植物的相似葉子標本；搜集本組同學的大拇指的指紋。

2、理解自己和互相理解同學的個性、品質(zhì)、習慣、愛好愛好、專長長處等等。

3、讓每個學生準備一種印泥、一張白紙、一種放大鏡、一張紅色空白卡片；一棵小柏樹

（二）課堂教學過程：

1、猜測與想象：

教師展示多種圖片，讓學生猜測這些圖片上的物品（與指紋有關的高科技產(chǎn)品）。古今中外許多事實證明，絕大多數(shù)重大

發(fā)明、發(fā)明都是先提出設想，即猜測，然后再進行驗證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。因此，我在教學中充足運用這一特

點，通過猜測活動，迅速激發(fā)學生潛在的思維，發(fā)揮學生的想象力，活躍課堂氣氛。

教師引導學生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運用的可莫性、可行性和可信性。提出問題：同學們家里有無用指紋鎖？這里學生有兩種

狀況：一是有，老師就要問：莫非你不緊張小偷也按一下指紋鎖進去嗎？二是沒有，老師就要問：假如你家裝了這種鎖你擔不

緊張小偷也按一下指紋鎖進去？絕大多數(shù)學生回答不緊張。老師進而追問：莫非指紋真有這樣神奇嗎？從而引導學生觀測和探

究這一主題。

2、觀測與探究（1）：

首先讓學生分4人一組搜集指紋.運用多種手段觀測探究指紋的狀況：要學生用準備的印泥、白紙搜集；并運用放大鏡仔

細觀測形形色色的指紋。然后讓學生來說說各組觀測到的狀況：指紋的大小、形狀；螺紋的形狀、螺紋的疏密、螺紋的彎曲度

等等方面的差異。二步在實物投影上展示學生采集的多種“看似相似”的葉子標本，讓觀測學生所搜集的葉子究竟是不是完全

相似的，假如有差異，請把它找出來。學生會從葉子的形狀、顏色、大小'葉脈等等方面比較、歸納。這種先搜集相似的樹葉，

然后再找不一樣，實際上是運用了逆向思維法，它更能有效的闡明了世界上沒有完全相似的樹葉的道理。

然后讓學生在深入探究以上兩個活動的基礎上就觀測與分析的狀況談談自己的見解?？偨Y(jié)出:“世界上的生命是豐富多彩的；

任何生命均有自己的獨特之處”。

3、比較與歸納:

多種生命均有其獨特的個性和差異，每中生命的存在均有其不可替代的作用：人類有自己的獨特性：動物有動物的獨特性；

微生物有其獨特性---。正由于如此，我們的世界才會變得異常精彩。從而使學生愈加愛惜和向往這漂亮的生活。

教師提問：人類與其他生命體相比，具有哪些獨特之處？讓學生說說人類獨特的本領表目前哪些地方？這個問題與人們的

實際生活緊密有關，因此，絕大多數(shù)學生能盡情的體現(xiàn)：上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明發(fā)明：人類運用智慈認識環(huán)境、

適應環(huán)境、運用環(huán)境、改造環(huán)境：認識自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反應了人類獨特的能力。使學生真正懂得人類

與其他生命最突出的不一樣體現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同步也使學生樹立不怕艱難，勇于前進的堅定信念。

在此基礎上做一種智力游戲，即：“展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟惖闹侨さ脑娋洹?。?人一組展開競賽，先是組內(nèi)選

出一句最能反應人類智慧的詩句，然后全班評出最能反應人類智意的詩句。如：“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天；雖然

沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋：雖然生活在今天，人可以理解億萬年前的過去：雖然生活在目前，人可以放眼美好的未來；

雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝：雖然沒有獵豹矯健的步履，人也能日行千里；顯然沒有大象強健的臂力，但

人也能移山填海；雖然沒有蜻蜓的復眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人…”

這個智力游戲活動起到了“一箭雙雕”的作用，首先充足展示了人類的智慈，另首先從學生的詩句中乂體現(xiàn)了學生間的獨

特勞異性。

4、觀測與探究（2）：

人類與其他生命體相比具有獨特之處。那么，人與人之間有無差異呢？通過“克隆老師的粉筆字”的游戲拓展學生對人與

人之間“表里”均有差異的認識。老師在黑板上隨便寫?種字，然后請學生上來模仿老師的這個字。通過克隆，學生感受到每

個人所寫的字都具有自己的風格，盡管竭力去模仿他人，但仍然帶有自一的特性。

字如其人，人如其面，各不相似，那么除了字寫的不一樣樣外，人與人之間尚有哪些不一樣？展示雙胞胎的圖片，找不一

樣。?般學生會從找山她們外表的不?樣，這時老師要引導學生深入分析雙胞胎的個性差異，讓學生通過雙胞胎的外表猜?猜

她們的性格。進而分析出雙胞胎除了外表以外的差異，即性格，愛好、愛好、專長、能力等等內(nèi)在方面也具有諸多的不一樣。

并用這對雙胞胎的自我描述（課前我讓她們寫好的）來驗證學生的結(jié)論的對的性。使學生對人的獨特性有?種“由外到內(nèi)”全

方位的理解。

然后讓學生來說一說自己在個性、愛好、愛好、專長、能力等方面的特殊體現(xiàn)是什么？為深入推進課堂高潮做好鋪墊。

通過這個活動，尤其是理解自己在各個方面的與眾不一樣性，使學生懂得獨特的生命只屈于我們一次，從而深刻體會到你、

我、他以及所有生命存在的意義和價值。深入提高學生愛惜生命、熱愛生命，為生命添光彩的激情。

5、體驗與成長：

不一樣的人，不一樣的個性，不一樣的品質(zhì)，就會有不一樣的人生之路，實現(xiàn)人生價值的方式和

途徑也不?樣。就像大家從出生到目前，每個人走過的道路是不?樣的，對不對？那么，你令無想過自己此后與眾不?樣

的成長道路？請根據(jù)你自上前面所分析的特點、個性、愛好、愛好、專長、成長環(huán)境等等為自一設計一棵未來的生命之樹。教

師給每個同學發(fā)一張紅色空白卡片，讓學生把內(nèi)容寫在上面。

期間教師播放一首抒情的背景音樂，學生在輕松愉悅中反思自己的特點、個性、愛好、愛好、專長、成長環(huán)境，有助于開

拓學牛?的設計思緒。因此這首背景音樂是在學生設計自己的未來時播放的。設計好之后，讓學生談談自己對未來生命的美好設

想，同步播放一首動感十足音樂（ACUPOFLIFE）,有助于學生進發(fā)出對生命的熱愛，對青春的激情。并且讓學生放飛自己的

理想，將紅色的卡片掛在一棵郁郁蔥蔥、充斥生機活力的柏樹上。將課堂氣氛推向高潮，提高課堂實效。

最終，送卜.老師真誠的祝愿：祝愿所有同學在此后的學習、生活中愈加熱愛生命、愛惜生命，盡情地展示自己的個性、專

長和能力，開拓美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。

第三課第三框珍愛我們的生命【1課時】

【教學目的】

1、知識與能力目的：

（1）認識每個人的生命都是有價值的。不應輕易放棄生命

（2）懂得怎樣做到珍愛生命

（3）懂得怎樣才能延伸生命的價值

2、情感態(tài)度與價值觀

（1）從思想上明確生命是可貴的，無論怎樣都不能輕易放棄生命，應珍愛生命

（2）在行動上學會在現(xiàn)實生活中珍愛自己的生命和他人的生命

【教學重?點】肯定生命的價值

【教學難點】延伸生命的價值

【教學措施】講讀法、合作學習、談論、師生互動、討論

講授新課

創(chuàng)設情景：大家還記得我們前面學習的內(nèi)容嗎？今天教師特意帶來了一首歌曲與大家分享（播放歌曲：《一種真實的故事》）

師：這首歌好聽嗎？聽了這首歌，能不能告訴教師和同學你感受到了什么？

生：（略）

師：回答很好。這首歌體現(xiàn)了我們前面的學習內(nèi)容，豐富多彩的牛.命構(gòu)成了漂亮的世界，在這個世界上，每種生命均有其存在

的意義和價值，多種生命息息有關，需要互相尊重、互相關愛，我們?nèi)祟悜斦鋹鄣厍蛏系囊磺猩问?。當然更應當珍愛?/p>

們?nèi)祟愖约旱纳?。為了珍愛我們的生命，國家制定了有關的法律，保護每個公民的生命不受侵害，對了侵害人的生命健康的

違法犯罪行為，予以嚴厲的法律制裁。我們又應當怎樣來珍愛自己的生命呢？

師：講述《一種伐木工人的故事》

師：你能用最簡樸的一句話把這個故事的所告訴我們的含義說出來嗎？

生：不輕易放棄生命

師：同學們說的非常好，這個故事告訴我們，無論何時何地，無論碰到多大的挫折，都永遠不要放棄生的但愿，要珍愛自己的

牛命。（板書:一、永不放棄牛的但愿，

師：下面我們來做個游戲。請兩位同學來說說自己也許有的親戚。如叔叔、表弟、外祖母等。輪番進行，譙說不下去了就算輸。

輸?shù)耐瑢W要回答教師?種問題。

師：剛剛同學說r幾十個親戚，并且肯定尚有沒說完的。那么同學有無想過，這闡明r什么呢？?種人和這樣多的人有聯(lián)絡（當

然不是每個人均有這樣多的親戚，也闡明一種生命和許許多多的生命是聯(lián)絡在一起的），當我們發(fā)現(xiàn)自-可認為他人帶來歡樂、

為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會做奉獻時，就能感覺到自己生命的價值。

師：請剛剛那位同學說說看，我們要怎樣做才能實現(xiàn)自己人生的意義呢？

生：（略）

師：引導學生看書、劃書P30。實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從目前做起，從一點一滴的小事做起。那位

同學來說說看，我們能為自一最愛的父親媽媽做些什么呢？

生：（略）

師：通過上面的學習，我們懂得了每個人的生命均有價值，都需要愛惜。因此我們在肯定自己的生命價值的同步，也要尊重、

珍愛他人的生命。尤其是當他人生命遭遇困境需要協(xié)助時，要盡自己所能伸出援助之手。

師：去年5月21口，中央電視臺講述欄目講述了一種讓億萬電視觀眾感動的故事，我們今天就一起來回憶這個故事。10月的

一天，張家界寶月村的趙明劍，像往常同樣到天子峰采藥。合法他攀住一處石壁想他上去采藥時，沒想到，此時劫難一步步來

臨到他身上J.:當趙明劍攀住石壁角剛剛往前挪動時，忽然，他覺得自己的手仿佛被什么東西纏住就在他膽怯地縮回手臂

的一瞬間，手指像被什么東西扎了一卜似的疼痛。趙明劍悄悄地爬到石金艮前探頭一看，里面竟向著一條一米多長的五步蛇。

趙明劍的心一下縮成了一團：完了，我被五步蛇咬了，他的心里涌出一陣恐怖的絕望：被五步蛇咬了是要死人的！重者若在兩

個小時內(nèi)得不到及時有效的救治，便有生命的危險。當時若從趙明劍所在的位置趕到醫(yī)院最快也要兩個半小時。怎么辦呢？

師：同學們說說看，在這種狀況下，趙明劍應當怎么辦？有二個選擇：A把被毒蛇咬的食指砍掉，延緩毒液漫延的速度。B聽天

由命，來不及也不愿自傷身體。請同學們選擇，我們就按選擇多的選項繼續(xù)這個故事。

師：大多數(shù)同學們都選擇了A,我們繼續(xù)：當趙明劍發(fā)現(xiàn)自己手臂的皮膚顏色不停加深，體內(nèi)感到愈漸變冷.幾經(jīng)躇躇的趙明

劍，最終還是舉起r柴刀，胡那根被五步蛇咬r的食指砍r下去。毒指斷落！可趙明劍?點也不感到疼痛，罡五步蛇的毒液麻

痹了手神經(jīng)，伴隨手指的掉落，斷口處的紫色的血像瀑布同樣噴涌而出。

就在趙明劍急匆匆趕往山后醫(yī)院的時候，忽然聽到一陣急促的呼救聲。趙明劍循聲開始尋找。本來有一男一女被困在一種人跡

罕至的懸崖壁上已五個小時了，需要人救濟。本是要他人救命的趙明劍犯難了：自己被毒蛇咬傷不惜斷指，此時對自己來說，

時間就是生命，若救這二人，豈不是耽誤了時間，扼殺自己的生命？若此時不救他們自己走了，這兩個人就不知要被困到什么

時侯，當?shù)厝撕苌俾愤^這里，更別說會有其他人到這里來營救他們了。怎么辦呢？趙明劍在這種狀況下有二個選擇：A救人，

會耽誤自己求醫(yī)，也許時間會不夠。B不救，自己先去醫(yī)院求醫(yī)，再告訴他人來救。

師：和大多數(shù)同學們的選擇同樣，通過考慮，趙明劍決心留下來營救他們二人：雖然自己死了，但救起兩個人，一命換兩命，

值！被蛇毒侵入身體傷了元氣的趙明僉J,消盡了力氣，想盡了措施，最終花了一種小時，將兩人分別救了上來。由于蛇毒攻心

加上失血過多，筋疲力盡的他頹然地倒在了地上。趙明劍在自己中毒生命受到威脅的狀況還救起了二個生命。

師：我們應當向趙明劍學習，在生命碰到巨大的挑戰(zhàn)的時候，要永不放棄生的但愿，這是對自一的生命的肯定和尊重。當他人

生命遭遇困難需要協(xié)助時，我們伸出援助之手，因而我們要善待他人的生命，這也是對他人牛?命的肯定和尊重。因此，我們要

肯定生命，尊重生命。（板書：肯定生命，尊重生命）

師：珍愛生命，不放棄生命，需要我們做好自救和他救。那么同學們懂得下面狀況下應當怎么做嗎？

假如不慎溺水了：大聲呼救，抓住可以得著的東西。

假如不慎發(fā)生火災：心中不慌，將毛巾或衣物弄海，捂住自己的嘴鼻。

假如發(fā)生被敲詐、搶劫：巧妙周旋，必要時放棄財物，記住對方特性，及時報警。

假如突發(fā)疾病：及時撥打120尋求急救。

通過自己的努力來挽救生命，不放棄生的但愿。

師：請同學們思索一下，每個人的生命均有價值，那是不是每個人生命的價值都同樣呢？趙明劍的生命有價值嗎？假如他不救

人，他的生命尚有價值嗎？假如趙明僉J由于救人而失去了生命，他的牛.命尚有價值嗎？趙明劍在救不救人的二種狀況下，生命

的價值同樣嗎？

學生分組討論（略）

選擇某些組派代表發(fā)言。

師：人的生命均有價值，但價值是不一樣樣的，趙明劍在救人的狀況卜，生命的價值得到了升華，得到了提高。人的生命的價

值不在長短，而在于內(nèi)涵。許許多多的人雖然生命已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣鞯姆瞰I卻讓后人受益無窮，就這樣，他們的生

命得以延伸。更有諸多為社會作出突出奉獻的人們，一直受到后人的崇拜與追念，他們雖死猶生，其生命價值獲得更長的延伸、

更充足的體現(xiàn)。我們生命的存在可以給他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為國家和社會作出奉獻，人生生命的價值就在于此。

（學生劃書P32）

師：只有為國家、社會和他人作出奉獻，生命的價值才得以提高、延伸。這樣的人生才是無侮的人生。我們珍愛要生命，讓有

限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不停延伸生命的價值。

［教學小結(jié)］通過這節(jié)課，我們明白r這樣的道理：生命是寶貴的，我們要永不放棄生的但愿，肯定生命，尊重生命：奉獻人生

才是最美好的人生，我們應從小事做起，珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力。不停延伸生命的價值。

世界因生命而精彩，生命因奉獻而閃光！

［布置作業(yè)］

1、在緊急狀況下，你懂得怎樣呼救嗎？請你說出當?shù)貐^(qū)的急救電話、報警電話、消防電話。

2、著名詩人臧克家有這樣一首詩一一《有的人》有的人活著/他已經(jīng)死了；/有的死了/他還活著。/有的人/騎在人民頭

±：/“呵，我有多偉大！/有的人/洎下身子給人民當牛馬。/有的人/把名字刻入石頭想“不朽”：/有的人/情愿作野草,

等著地下的火燒。/有的人/他活著他人就不能活：/有的人/他活著為了多數(shù)人更好地活。/…？請說出這首詩蘊含的道理。

3、春節(jié)聯(lián)歡晚會上由茸啞人演出的“千手觀音”節(jié)目，獲得了“最受觀眾愛慕的節(jié)目”一等獎。給你什么啟示？

第四課第一框走進青春【2課時】

【教學目的】

1.知識目的：協(xié)助學生理解青春期基本的生理和心理常識。

2.能力目的：協(xié)助學生從容面對青春期生理和心理的變化。

3.情感態(tài)度價值觀：協(xié)助學生以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。

【數(shù)學重點】：解青春期基本的生理知識以及山生理變化引起的一系列心理變化。

【教學難點】悅納青春、熱愛青春。

【教學措施】：事例分析法；講解法：談話法：討論法

【板書設計】

圖表形式：

煩惱有多少

口

煩惱哪里來

口

變化在發(fā)生

走進香春

口

直面煩惱

口成長不煩惱

成長多快樂

【教學過程】