我國電子商務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析概述目錄TOC\o"1-3"\h\u23608我國電子商務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析概述 199571.1我國電子商務(wù)人才就業(yè)現(xiàn)狀 1127551.2我國電子商務(wù)人才需求趨勢 1209551.4產(chǎn)教融合電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析 2271951.5電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合的“SWOT分析” 3181421.5.1優(yōu)勢 3210221.5.2劣勢 3219041.5.3機遇 44091.5.4挑戰(zhàn) 41.1我國電子商務(wù)人才就業(yè)現(xiàn)狀16%的電子商務(wù)畢業(yè)生由于對電子商務(wù)專業(yè)認(rèn)識的偏差而未能就業(yè)。8%的畢業(yè)生表示電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生很難獲得面試機會。但其實仔細(xì)分析的結(jié)果顯示，很多企業(yè)需要電子商務(wù)專業(yè)人才擔(dān)任信息收集、營銷策劃等崗位，但是在招聘簡章上沒有注明電子商務(wù)專業(yè)，由于畢業(yè)生不了解電子商務(wù)在各領(lǐng)域的實際應(yīng)用，所以大多數(shù)就放棄提交簡歷了。他們并不能將所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識應(yīng)用到具體工作中，也缺乏強大的簡歷撰寫能力和面談能力。1.2我國電子商務(wù)人才需求趨勢各類公司對電商人才的需求居高不下，幾乎呈現(xiàn)井噴式。根據(jù)《2019年中國電子商務(wù)人才現(xiàn)狀調(diào)查報告》顯示明年根據(jù)勞動力市場及電商公司招聘規(guī)劃，電子商務(wù)相關(guān)崗位職工數(shù)量將有大幅提升。28%的企業(yè)制定了大規(guī)模招聘電子商務(wù)專業(yè)人才的計劃，職工規(guī)模將微增5.2%。電子商務(wù)的高速發(fā)展使得整個市場對電子商務(wù)專業(yè)人才的需求越來越旺盛。根據(jù)調(diào)查顯示高校畢業(yè)生的主要就業(yè)去向是中小企業(yè)。當(dāng)下中小企業(yè)數(shù)量占全中國企業(yè)總數(shù)的90%以上，促進了經(jīng)濟發(fā)展以及電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)，推動了行業(yè)創(chuàng)新。中小企業(yè)可以通過電子商務(wù)平臺獲得很多原本以他們的實力無法獲得的機會和資源，他們可以通過電子商務(wù)平臺收集信息，升級技術(shù)，提升物流管理水平。企業(yè)可以利用網(wǎng)絡(luò)與國內(nèi)外企業(yè)進行高效的溝通，并且擴大交易市場規(guī)?！，F(xiàn)在，大部分中小企業(yè)認(rèn)識到電子商務(wù)對企業(yè)發(fā)展的重要作用，正在積極開展電子商務(wù)。據(jù)中國電子商務(wù)研究中心預(yù)測，未來5年內(nèi)，中國將有1500家中小企業(yè)（接近企業(yè)總數(shù)一半）嘗試將電子商務(wù)融入日常業(yè)務(wù)中，國內(nèi)將出現(xiàn)300萬以上的電子商務(wù)人才缺口。如圖1.1和圖1.2所示。圖1.12019年電商企業(yè)最急需人才情況圖1.22019-2020年山東省就業(yè)市場人才需求量行業(yè)分析圖1.22019-2020年山東省就業(yè)市場人才需求量行業(yè)分析1.4產(chǎn)教融合電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析目前電子商務(wù)專業(yè)的產(chǎn)教融合實施普遍存在問題，如校企合作實訓(xùn)室建設(shè)缺失，軟硬件設(shè)備不完善，課程與就業(yè)關(guān)聯(lián)不密切等。本人作為電子商務(wù)專業(yè)的一名學(xué)生在四年的本科學(xué)習(xí)中感受到課程設(shè)置還比較傳統(tǒng)，課程建設(shè)及培養(yǎng)評價等方面均存在融合度不足，雙師型教師太少的情況，除了有關(guān)電子商務(wù)技術(shù)的課程設(shè)置了實操課，其他類別的課程的實踐都明顯缺失。1.5電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合的“SWOT分析”通過分析電子商務(wù)專業(yè)實施產(chǎn)教融合的優(yōu)勢（strength）、劣勢（weakness）面臨的機會（opportunity）和可能遇到的威脅（threat），進而幫助學(xué)校進行人才培養(yǎng)模式選擇。1.5.1優(yōu)勢通過實踐，學(xué)生可以將實踐中所學(xué)習(xí)的潛移默化成為自己的技能，而不是書本知識的生搬硬套。為了實現(xiàn)科學(xué)研究、人力資源培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)的有機結(jié)合，應(yīng)該將產(chǎn)業(yè)化和教育充分結(jié)合起來?，F(xiàn)代高校的關(guān)鍵任務(wù)是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員，高校老師理論知識背景強大但是實操能力不一定比企業(yè)中有多年經(jīng)驗的技術(shù)人員強，并且技術(shù)更新?lián)Q代速度快，教師在學(xué)校不一定能第一時間接觸和掌握這些技術(shù)，這些都需要企業(yè)提供一定的指導(dǎo)，產(chǎn)教融合可以讓校企雙方互為教學(xué)指導(dǎo)。有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高行動力。學(xué)生在實踐中有大量的機會可以對電子商務(wù)運作過程進行詳細(xì)的研究。將在書本上看到的內(nèi)容付諸實踐，通過參加真實的項目看見真實的電子商務(wù)數(shù)據(jù)的增長變動可以讓學(xué)生對這個專業(yè)有一個全新的認(rèn)識。1.5.2劣勢產(chǎn)教融合被誤以為是理論和實踐的簡單結(jié)合。產(chǎn)教融合是一種跨界融合，其過程是實現(xiàn)理論與實踐的深度統(tǒng)一。電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識存在偏差，將“電子”、“商務(wù)”、“理論知識”和“實際操作”分開學(xué)習(xí)。（2）電子商務(wù)專業(yè)涵蓋范圍太廣致使不易區(qū)分專業(yè)崗位。電子商務(wù)專業(yè)崗位大致可以分為技術(shù)類和管理類兩類。產(chǎn)教融合模糊了電子商務(wù)專業(yè)界限，使得電子商務(wù)容易與計算機、市場營銷等專業(yè)混淆。1.5.3機遇電子商務(wù)的發(fā)展為國內(nèi)外各行業(yè)創(chuàng)造了廣闊的機遇。產(chǎn)教融合教學(xué)模式之于傳統(tǒng)模式就像線上消費模式之于線下消費模式，可以擺脫時間、空間等的約束，為校方、企業(yè)、學(xué)生都帶來了極大的便利。1.5.4挑戰(zhàn)電子商務(wù)的發(fā)展飛速，但是對于人才培養(yǎng)來說還有不小的障礙。首先，制度建設(shè)不夠完美，電子商務(wù)的特點決定了它不能像傳統(tǒng)發(fā)展模式一樣獲得有利的政策指導(dǎo)；第二，收集外部資源，建設(shè)制度的改善，教學(xué)人員的建設(shè)等都是產(chǎn)教融合電子商務(wù)發(fā)展的巨大挑戰(zhàn)。阿里巴巴集團董事局原主席馬云曾表示，“企