大班語言教案綠太陽大班語言教案綠太陽「篇一」(一)內(nèi)容簡介太陽生病啦！大地裂開了口子;小河沒水，魚兒快死了;人們干活不停地出汗，樹都被烤焦了……可是，有一棵大樹葉片特別厚，它還是綠瑩瑩的，大家都躲在它下面。怎么才能讓太陽的病快點好起來呢?大家決定用大樹的葉子給太陽做一件綠衣服……瞧！一個圓圓的綠太陽掛在天空，一切都好了起來。(二)主題分析故事通過描述大家想辦法治好太陽的病的過程，幫助孩子們了解太陽對人類、地球及大自然的重要性，知道我們的生活離不開太陽，我們要保護好我們的生存環(huán)境。(三)情節(jié)分析太陽體溫極高，竟然生病了！這個爆炸性的消息震驚了大家，故事就在這樣的震撼中開場。大地裂開了口子，小河沒水魚兒快死了，人們干活不停地出汗，樹都被烤焦了……在一幕幕觸目驚心的場景中，故事向我們展現(xiàn)了大地萬物因太陽生病后的慘狀?？墒?，有一棵樹居然還是綠瑩瑩的，這太激動人心啦！于是大家商量如何給太陽治病，用綠葉給太陽做了件綠衣服……在小動物們熱火朝天的行動中，故事也漸入高潮。太陽的病總算好了，大地又恢復了原樣，這真是大家都期待的美好結(jié)局。(四)角色分析故事中太陽的表情在不斷變化：生病時的悶悶不樂、看到大地萬物慘狀時的痛心、穿上綠衣服后恢復健康的樂不可支。故事隨著太陽表情的變化而跌宕起伏。同時，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，我們的生活離不開太陽，同時也萌生了這樣的愿望：保護太陽，保護我們的環(huán)境！(五)圖畫分析故事的主人公前后的變化，在顏色的運用和表情的變化上凸顯：生病時的太陽紅得耀目卻神情沮喪：病愈后的太陽是綠綠的、生機勃勃的。這樣的變化彰顯了故事主題，讓讀者隨著變化而沉浸在故事情節(jié)中，如臨其境。故事的畫面中相近色的運用，更好地凸顯了主題：裂開口子的大地呈深淺不一的土黃色：沒有水的小河中同色系的鵝卵石，讓人清晰地發(fā)現(xiàn)河水已經(jīng)干涸;河邊黃色土地上枯死的深黃色莊稼與咖啡色的樹干;耷拉著腦袋、枯死的樹枝上不同深淺的葉子……這一切將太陽生病后大地上了無生趣的景象一一展現(xiàn)。同樣運用近似色的大樹葉子，深深淺淺的綠色將大樹的生機淋漓展露;太陽穿上綠衣服后，大地上綠油油的草地也是運用了這樣的表現(xiàn)手法。太陽有多重要，從形成對比的相近色的畫面上我們就可以深刻地感受到。(六)語言分析象聲詞“唧唧唧唧、呼哧呼哧"，讓小動物們因為太陽生病、天氣變熱而煩躁難受的樣子清晰展現(xiàn)?！肮舛d禿、白花花、綠瑩瑩、綠油油”等詞語的運用，有助于讀者進一步感受太陽生病后、病好后大地上的不同狀態(tài)，從而知道太陽的重要！大班語言教案綠太陽「篇二」設計思路：火熱的夏天來臨了，盡管烈日當空，動不動就出汗，但對孩子們來說卻是一個充滿著無限誘惑、滿懷喜悅的歡樂季節(jié)，她們會想象著吃吃香甜可口的冷飲、冰飲料，穿著清涼的衣服，或是盡情地嬉水玩?！傊⒆友劾锏南奶焓恰翱鞓贰钡拇~。在前期的觀察和與孩子們的交流中發(fā)現(xiàn)他們對夏天的季節(jié)特征已經(jīng)有了初步的認知，如“好熱！”、“太陽曬在身上很燙”、“會下雷陣雨”等，因此借助故事《綠太陽》引出新主題《火辣辣的夏天》，將孩子們原有的零碎經(jīng)驗在分享中加以梳理、歸整，激發(fā)幼兒對夏天更全面的了解，在過程中了解避暑的好方法并喜歡夏天。本次活動共分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在聽辨夏天聲音的過程直接感知并梳理夏天明顯的季節(jié)特征；第二環(huán)節(jié)傾聽并理解太陽發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié)，感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法；第三環(huán)節(jié)延伸部分老師和孩子一起走到戶外，感受夏天、尋找樹蔭?；顒幽繕耍?.傾聽并理解太陽發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié)，感受夏天炎熱的氣候特征。2.感知樹蔭給大家?guī)淼姆奖?，了解各種夏天避暑的方法。3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣?；顒訙蕚洌赫n件、圖書活動過程：一、聽聽說說――在聽辨聲音的過程中梳理并感知夏天的氣候特征1.今天我?guī)砹藥讉€與夏天有關(guān)的聲音，聽一聽，猜猜是什么？?聽聲音（蚊子、知了、雷雨聲）?引導幼兒猜測，并根據(jù)幼兒回答演示ppt小結(jié)：夏天來了，知了在枝頭鳴叫；雷陣雨轟隆隆，轟隆隆，雨后的天空中有時還掛著一道美麗的彩虹呢，夏天真熱鬧！2.你們喜歡熱鬧的夏天嗎？夏天還給我們怎樣的感覺？3.是呀，夏天很迷人，但實在太炎熱，火辣辣的太陽曬在身上快受不了啦，今天老師帶來一則故事，猜猜太陽會發(fā)生什么變化。二、理解感受――傾聽并理解太陽發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié)，感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法1.傾聽故事前半部分提問：太陽發(fā)燒了，發(fā)生了什么事？（大地和河水變得怎么樣了？小樹、魚、狗、小鳥熱得怎么樣了？）怎么辦？大家快來想想辦法。（鼓勵幼兒想辦法，發(fā)揮想象）2.為什么大家要到大樹下？大家為太陽做了什么？3.夏天真熱啊，躲到什么地方會比較陰涼呢？你還有什么辦法讓自己變涼快？三、延伸――樹蔭下真涼快教師和孩子一起到外面活動，感受夏天太陽底下的炎熱，尋找樹蔭，感受樹蔭下的涼快?；顒臃此迹罕敬位顒由舷聛碇?，我有如下的感想：一、亮點。1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學風格，喜歡把一些社會上的熱點，借助學習活動來傳達給孩子們。在本次活動中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點，通過《綠太陽》這個活動，傳達給孩子們造成這種自然災害的是因為大面的綠化被人類破壞了。2、環(huán)節(jié)的設計“巧”。這次活動中，我巧妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中，使得整個活動看上非常豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進行小結(jié)。第二個環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進行小結(jié)。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學他，不學他”這個游戲進行小結(jié)。這樣動靜相結(jié)合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。二、不足。1、對幼兒的前期經(jīng)驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故，雖然我來上班已經(jīng)有一個月，但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達到兩條目標。2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強，所以常常在活動中會提出一些老師預想不到的問題，而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會花費了很多的時間。我想這也是我在今后活動中，需要改進和提升的地方。3、在活動過程中環(huán)節(jié)進行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都非常細致的展開了，其實應該是輕重相結(jié)合的。我應該把第一個理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點過去，因為故事只是一個載體而已，重點放在第二個遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié)，這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。大班語言教案綠太陽「篇三」1、設計思路太陽生病了，大家都在商量著怎么給它治病。大地上的植物、動物都因為太陽生病而發(fā)生了變化。只有一棵大樹，依舊綠瑩瑩的。大家都躲到樹蔭下面來，商量著準備用綠油油的樹葉給太陽縫制一件綠衣服，讓太陽變成一個綠太陽，它的病就好了。于是，大家行動起來……太陽的病真的好了。這棵大樹不但給大家?guī)砹岁帥觯€把太陽的病給治好了。樹真好！讓我們也行動起來吧，把我們的教室變成綠綠的樹林。讓我們來夸夸“樹真好”。2、活動目標(1)嘗試用線描畫、折疊剪紙等方法探索表現(xiàn)樹木。(2)理解故事內(nèi)容，知道樹木與人類的關(guān)系，懂得保護環(huán)境。3、活動準備·《綠太陽》圖畫書，教學課件(PPT)·沙漠等環(huán)境污染的圖片·幼兒繪畫用紙，深淺綠色水筆若干，線描畫花紋范例·折疊剪紙步驟圖，深淺顏色手工紙，剪刀，綠色緞帶·幼兒已熟悉散文《樹真好》4.活動過程(1)認識故事角色，引出話題一我給大家?guī)砹艘粋€朋友(出示生病的紅色太陽)，知道它是誰嗎?一(出示穿上綠色樹葉衣服的太陽)太陽變了，怎么回事?一聽了這個故事，也許就有答案啦。(2)傾聽欣賞故事，理解內(nèi)容出示第2面～結(jié)尾：一太陽生病了，它是什么樣子的?一世界發(fā)生了什么變化?(植物怎么啦?小動物感覺怎么樣?人類呢?)小結(jié)：太陽生病了，大家都感到不舒服，我們的生活離不開太陽。一天氣太熱，大家都躲到了哪里去了?(大樹底下)一原來樹能給大家?guī)黻帥?。一我們不能沒有太陽，大家都希望太陽的病趕快好起來，所以大家想起了辦法。誰有一個好主意?一大家怎么做的?成功了嗎?一太陽的病好了，大地又發(fā)生了什么變化?小結(jié)：是呀！太陽的病好了，大家都特別高興，一切都好起來啦！(3)嘗試探索表現(xiàn)，“種植”樹林①介紹材料，交代要求。一太陽的病治好了，是誰出了大功勞?(樹)一樹木不但給大家?guī)黻帥?，還治好了太陽的病，樹真好！一讓我們的教室里也變成綠油油的樹林吧！這里有線描畫的圖案、折疊剪紙的步驟圖，可以自主選擇線描畫、折疊剪紙中的一種，種一片“樹林”。種好了“樹”，想一想：我們可以在樹下做什么?把這句話編進《樹真好》的散文詩里去。幼兒自由選擇材料與方法。②交流分享。一我們可以在樹下做什么?把它變成《樹真好》里的一句話。一將兩種作品布置在教室里，讓教室變成一片綠綠的樹林。(4)延伸活動一(出示環(huán)境污染的圖片)許多地方還像這樣，沒有樹。記得要告訴大家：種植樹木，保護環(huán)境，做一個“環(huán)境小天使”！附：散文詩《樹真好》樹真好，小鳥可以在樹上筑巢。每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。樹真好，它能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。樹真好，天熱了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。樹真好，夏天的夜晚靜悄悄，只有樹葉和微風在一起