小學(xué)語文《小房子》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《小房子》是小學(xué)語文教材中一篇富有童趣的課文，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。本課內(nèi)容緊扣三年級(jí)下冊(cè)第二單元“觀察與想象”的主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、想象能力，以及運(yùn)用語言表達(dá)的能力。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解作者對(duì)房子的想象，感受文字的美感，同時(shí)學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫作。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中，既是對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的鞏固，也是對(duì)學(xué)生觀察力和想象力的提升。2.學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)課文有一定的理解能力，但在觀察力、想象力以及語言表達(dá)方面仍有待提高。學(xué)生可能對(duì)課文中的比喻、擬人等修辭手法理解不夠深入，容易產(chǎn)生混淆。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不足，對(duì)課文中的場景和情感難以產(chǎn)生共鳴。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。3.教學(xué)策略針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本課將采用情境導(dǎo)入、合作學(xué)習(xí)、朗讀感悟等教學(xué)策略。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；通過朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時(shí)，教師將注重對(duì)學(xué)生觀察力、想象力以及語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“小”、“房”、“子”等生字，并能用普通話流利地朗讀課文。學(xué)生能夠說出課文中的比喻和擬人修辭手法，并舉例說明其在文中的運(yùn)用。2.過程與方法目標(biāo)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠通過觀察圖片、討論交流等方式，理解課文內(nèi)容，并能用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)。學(xué)生能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作一段簡短的故事或描述，提高語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠感受到作者對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛和想象力的發(fā)揮。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高語文學(xué)習(xí)的自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，通過朗讀和討論深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生將抽象的修辭概念與具體文本相結(jié)合，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力，尤其是在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，需要引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢，發(fā)揮創(chuàng)造性思維。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備方面，將制作包含課文朗讀、生字展示、圖片輔助的多媒體課件，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教具如小房子模型，以及音頻資料輔助學(xué)生理解課文情感。學(xué)生準(zhǔn)備方面，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具，以便在創(chuàng)作環(huán)節(jié)使用。此外，將布置教室，確保小組座位合理排列，提前設(shè)計(jì)黑板板書，以便于課堂展示和互動(dòng)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，如《小房子》的繪本動(dòng)畫片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，初步感受課文的情境和氛圍。教師引導(dǎo)：教師提問：“你們覺得視頻中的小房子有什么特別的地方？”2.新授（20分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：生字學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字，解釋字義，并指導(dǎo)書寫。課文閱讀：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和語氣。內(nèi)容理解：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生分段理解課文內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與生字學(xué)習(xí)，正確書寫生字。學(xué)生認(rèn)真跟讀課文，注意語音語調(diào)。學(xué)生積極回答問題，表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解。教師引導(dǎo)：對(duì)于生字學(xué)習(xí)，教師可以采用游戲的方式，如“看圖猜字”等，提高學(xué)生的興趣。在閱讀課文時(shí)，教師可以強(qiáng)調(diào)課文中的一些重點(diǎn)詞語，如“溫馨”、“寧靜”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語的情感色彩。在內(nèi)容理解環(huán)節(jié)，教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，如“小房子為什么搬家？”等。3.鞏固（15分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：小組討論：學(xué)生分成小組，討論課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。角色扮演：學(xué)生選擇課文中的角色，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段簡短的故事或描述。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行角色扮演，表達(dá)對(duì)角色的理解和感受。學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事或描述。教師引導(dǎo)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析修辭手法，如從語言表達(dá)、情感表達(dá)等方面。在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，深入理解角色的內(nèi)心世界。在創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以給予學(xué)生一些創(chuàng)作提示，如“可以想象小房子搬家后的生活”等。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師引導(dǎo)：教師可以用簡潔明了的語言總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，提高學(xué)生的自信心。5.作業(yè)布置（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后完成。學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)內(nèi)容。教師引導(dǎo)：教師布置作業(yè)時(shí)，要明確作業(yè)要求，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可以提醒學(xué)生注意作業(yè)的時(shí)間安排，確保作業(yè)按時(shí)完成。6.教學(xué)反思（課后）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師反思本節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足。教師記錄教學(xué)反思，為今后的教學(xué)提供參考。教師活動(dòng)：教師反思本節(jié)課的教學(xué)過程，分析教學(xué)效果。教師記錄教學(xué)反思，為今后的教學(xué)提供參考。教師引導(dǎo)：教師要注重教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教師要將教學(xué)反思與教學(xué)研究相結(jié)合，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己喜歡的方式（如繪畫、寫作等）創(chuàng)作一幅關(guān)于“小房子”的插畫或故事。完成形式：繪畫作品需色彩鮮明，構(gòu)圖合理；故事需情節(jié)完整，語言通順。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)完成。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過創(chuàng)作，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，提升學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力和想象力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生查閱資料，了解不同地區(qū)或不同時(shí)代的房屋特點(diǎn)，并撰寫一篇簡短的報(bào)告。完成形式：報(bào)告需結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，圖文并茂。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)完成。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過資料收集和撰寫報(bào)告，提高學(xué)生的信息處理能力和研究能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)以“小房子”為主題的創(chuàng)意活動(dòng)，如劇本創(chuàng)作、角色扮演等。完成形式：活動(dòng)需有明確的目標(biāo)和步驟，能夠體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。提交時(shí)限：課后一個(gè)月內(nèi)完成。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)創(chuàng)意活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在生字認(rèn)讀、課文理解、修辭手法運(yùn)用等方面都有所提高。但在創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)比喻和擬人手法的運(yùn)用還不夠熟練，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和訓(xùn)練。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與改進(jìn)小組討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部