一年級語文上冊它是誰教案北京版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對一年級語文上冊“它是誰”這一課題，緊密結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在幫助學(xué)生建立基本的語言表達能力和認知能力。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容扮演著基礎(chǔ)性角色，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心概念包括“我是誰”、“它是誰”的辨別能力，以及通過觀察、描述、表達等活動培養(yǎng)語言運用能力。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，但認知能力和語言表達能力尚處于初步階段。學(xué)生可能具備一定的觀察力和想象力，但對細節(jié)的把握和語言表達的準(zhǔn)確性不足。生活經(jīng)驗有限，可能難以理解一些抽象概念。因此，教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的認知特點和興趣傾向，通過豐富的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時關(guān)注學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難，如混淆“我”與“它”等概念。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)為：1.讓學(xué)生能夠正確區(qū)分“我”與“它”，并用語言表達；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力；3.培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)策略包括：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.設(shè)計互動性強的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)；3.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。通過以上策略，旨在幫助學(xué)生達成教學(xué)目標(biāo)，提高語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出：能夠識別并描述常見物體的特征，如顏色、形狀、大小等。列舉：能夠列舉出三種自己熟悉的事物，并說出它們的名稱。2.能力目標(biāo)解釋：能夠通過觀察和比較，解釋為什么某些物體看起來相似或不同。設(shè)計：能夠設(shè)計一個簡單的分類表格，將給定的物體進行分類。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體驗：在觀察和分類的過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)好奇心。尊重：尊重不同事物的獨特性，理解分類的重要性。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析：能夠分析物體的特征，并基于這些特征進行分類。推理：能夠根據(jù)分類結(jié)果，推理出不同類別物體的共同點和不同點。5.科學(xué)評價目標(biāo)評價：能夠評價自己的分類方法是否合理，并提出改進建議。反思：能夠反思自己在分類過程中的思考過程，總結(jié)經(jīng)驗。6.測試目標(biāo)達標(biāo)水平：能夠在測試中正確分類至少五種不同的物體，并能夠解釋分類的理由。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于幫助學(xué)生正確區(qū)分“我”與“它”，并能用簡單語言描述物體的特征。教學(xué)難點在于引導(dǎo)學(xué)生理解并運用分類方法，克服對抽象概念的認知障礙，提高觀察能力和語言表達能力。難點產(chǎn)生的原因在于一年級學(xué)生認知水平有限，對抽象概念的理解尚淺，需要通過具體實例和互動活動逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、實物教具、分類圖表、故事音頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。同時，設(shè)計互動式小組座位，確保學(xué)生參與度和合作學(xué)習(xí)。此外，制定詳細的教學(xué)評價表，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行準(zhǔn)確評估。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.時間：5分鐘2.活動：教師通過播放一段與“我是誰”、“它是誰”相關(guān)的故事或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考：“故事中的主人公是誰？它是誰？”3.預(yù)期行為：學(xué)生積極參與，分享自己對故事中角色的理解。學(xué)生能夠初步區(qū)分“我”與“它”。二、新授1.時間：20分鐘2.活動：環(huán)節(jié)一：認識自我教師引導(dǎo)學(xué)生回顧自己，通過提問“我是誰？”來引導(dǎo)學(xué)生思考自己的姓名、年齡、性別、興趣愛好等。學(xué)生分享自己的信息，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言描述自己。環(huán)節(jié)二：認識周圍教師展示各種物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出物品的名稱。...生嘗試用“這是...”的句式描述物品，教師指導(dǎo)學(xué)生使用正確的語言表達。環(huán)節(jié)三：分類練習(xí)教師提供一組物品，引導(dǎo)學(xué)生進行分類。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生理解分類的規(guī)則。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠說出自己的基本信息。學(xué)生能夠用正確的語言描述物品。學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)則進行簡單的分類。三、鞏固1.時間：10分鐘2.活動：教師組織學(xué)生進行小組游戲，如“我是誰”接力游戲，進一步鞏固學(xué)生對“我”與“它”的認識。學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予反饋。3.預(yù)期行為：學(xué)生在游戲中能夠準(zhǔn)確運用“我”與“它”的概念。學(xué)生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。四、小結(jié)1.時間：5分鐘2.活動：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)“我”與“它”的概念。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強調(diào)本節(jié)課的重點。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧并總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠正確理解“我”與“它”的概念。五、作業(yè)1.時間：5分鐘2.活動：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中或?qū)W校里的物品，并嘗試進行分類。學(xué)生完成作業(yè)，教師檢查作業(yè)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活。學(xué)生能夠根據(jù)作業(yè)要求進行分類，并表達自己的觀點。六、教學(xué)反思1.時間：5分鐘2.活動：教師反思本節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。教師思考如何改進教學(xué)，提高教學(xué)效果。3.預(yù)期行為：教師能夠總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。教師能夠提出改進教學(xué)的措施，以提高教學(xué)效果。七、教學(xué)評價1.時間：5分鐘2.活動：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，評價自己的學(xué)習(xí)成果。3.預(yù)期行為：教師能夠客觀評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生能夠認識到自己的學(xué)習(xí)成果，并找出自己的不足。八、教學(xué)總結(jié)1.時間：5分鐘2.活動：教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的重點。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和肯定。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧并總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠正確理解“我”與“它”的概念。六、作業(yè)設(shè)計一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，旨在鞏固對“我”與“它”概念的理解和應(yīng)用。完成形式：書面練習(xí)，獨立完成。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)：增強學(xué)生的記憶能力和應(yīng)用能力，鞏固基礎(chǔ)知識。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇家中或?qū)W校里的物品，進行分類，并記錄分類依據(jù)和原因。完成形式：繪制分類圖表，配以文字說明。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)：提升學(xué)生的觀察力和分析能力，培養(yǎng)分類思維。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以“我是誰”為主題，創(chuàng)作一個小故事或漫畫，展現(xiàn)自己或身邊人的特點。完成形式：手繪或電子制作，可以是故事書或漫畫集。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高語言表達和藝術(shù)表現(xiàn)能力。七、教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達成，學(xué)生在“我”與“它”的區(qū)分上有了明顯的進步，能夠用簡單的語言描述物體，并嘗試進行分類。然而，部分學(xué)生在分類過程中仍存在混淆，需要進一步強化訓(xùn)練。二、教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過故事和視頻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在新授環(huán)節(jié)，由于學(xué)生對抽象概念的理解尚淺，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上進度。在鞏固環(huán)節(jié)，小組游戲活動提高了學(xué)生的參與度和合作能力，但在小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的總結(jié)不夠全面，需要教師進一步引導(dǎo)。三、改進措施與啟示在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的作業(yè)，并提供個性化指導(dǎo)。同時，我會加強課堂互動，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，我還將改進教學(xué)方法，如利用多媒體資源，設(shè)計更直觀、生動的教學(xué)活動，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。通過本次教學(xué)，我深刻認識到，教學(xué)是一個不斷反思、不斷改進的過程，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.自我認知的重要性：了解“我”的概念，包括姓名、年齡、性別、興趣愛好等個人信息，以及如何用簡潔的語言描述自己。2.物體特征的識別：學(xué)習(xí)如何觀察和描述物體的顏色、形狀、大小等基本特征。3.分類方法的基本原則：掌握簡單的分類方法，能夠根據(jù)物體的特征進行初步的分類。4.“我”與“它”的區(qū)分：理解“我”與“它”的區(qū)別，能夠正確使用這兩個代詞來描述自己和他人或物體。...語言表達的準(zhǔn)確性：練習(xí)使用“這是...”的句式來描述物體，提高語言表達的準(zhǔn)確性。6.觀察力的培養(yǎng)：通