2024-2025學年山東省日照市莒縣七年級下學期期末語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合(★★★)一簾幽綠，一葉荷香，小語和小文邀你同行，邂逅一段夏日時光里的美好景致。盛夏的陽光執(zhí)拗地穿透云層，將大地裝點得（五彩斑斕/五采斑斕）。郁郁蔥蔥的山林間，重重疊疊的枝葉相互簇擁，像是被精心修葺過的綠色城堡，每一片葉子都閃爍著生命的光澤；稠密的野花在草叢間肆意生長，紅的似火、粉的若霞、黃的如金，把夏日的熱情揮灑得（淋漓盡至/淋漓盡致）；清澈的溪流從山澗奔涌而下，撞擊著圓潤的鵝卵石，濺起的水花宛如瓊漿玉露，滋潤著沿途的每一寸土地。山腳下的村莊里，淳樸的村民們在樹蔭下休憩。老人們用帶著鄉(xiāng)音的話語，講述著那些古老的故事；孩童們追逐嬉戲，笑聲在街巷間回蕩；______，______。這里的每一個畫面，都構(gòu)成了一幅和諧美好的田園畫卷。1．文中加點字的讀音和括號中的字形，運用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．五彩斑斕葺（jì）稠（chóu）淋漓盡至B．五采斑斕葺（jì）稠（zhōu）淋漓盡致C．五采斑斕葺（qì）稠（zhōu）淋漓盡至D．五彩斑斕葺（qì）稠（chóu）淋漓盡致2．請你聯(lián)系上下文在橫線處補寫一句話。二、選擇題(★★★)3.時光淡淡，小語的思緒在夏夜寧靜的時光里蜿蜒穿行，并記下了當時的感悟。在她的筆下，加橫線的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┊斠鼓唤蹬R，繁星點點布滿天空。草叢中的螢火蟲提著“小燈籠”四處飛舞，給夜晚帶來一絲神秘的氣息。躺在草地上，任思緒在浩瀚的星空中A遨游。耳邊，蟲鳴蛙叫此起彼伏，像是大自然演奏的搖籃曲；鼻尖，青草與泥土的芬芳交織纏繞；身旁，微風輕柔地拂過臉龐。俯首遠望，目光所至，心之所向：每一朵野花，每一棵小草；一條蜿蜒的小溪，一陣B不期而至的微風，都會令人激動不已。在這個C喧囂而浪漫的夏夜，伴著無限星光D酣然入夢，夢里依舊是盛夏譜寫的浪漫詩篇。

A．AB．BC．CD．D三、語言表達(★★)4.盛夏的陽光灑落在大地，每一個角落都充滿了熱烈的氣息。小文欣賞到公園的美景，情不自禁地發(fā)出感慨：在盛夏的公園里，到處彌漫著誘人的花香和清脆的鳥鳴，使眾多市民前來觀賞游玩。小文說的這句話有兩處語病，請寫出修改后的正確句子。四、名著閱讀(★★★)當熾熱的盛夏遇上經(jīng)典與溫情，會碰撞出怎樣的火花？就在這個充滿生機的季節(jié)，小語、小文邀你一起，在綠意與蟬鳴交織的氛圍里，暢聊名著中的熱血與溫情，分享孝老故事里的細膩與感動。請共同參與一節(jié)閱讀課，并整理閱讀總結(jié)，完成下面小題。5．小語用文字整理閱讀材料，請你找出其中表述正確的一項是（）

A．《假如生活欺騙了你》的作者普希金，他是俄國偉大的詩人，史稱“俄羅斯文學之父”，他的代表作品有《自由頌》《復活》《致恰達耶夫》等。B．《賣油翁》中“徐以杓酌油瀝之”的“杓”（sháo）是名詞，意為勺子，這種器物在家庭生活中很常見，與家風中勤勞持家的理念有所關(guān)聯(lián)。C．保爾從小生活在社會最底層，因感情受挫，選擇離開家鄉(xiāng)去工地干活。后來參加戰(zhàn)斗，歷經(jīng)磨難，多次死里逃生，始終以頑強的意志堅守信念。D．“井岡山的翠竹??！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少城市和農(nóng)村，都在殷切地等待著你們！”詞語“去吧，去吧”形式上為間隔反復。6．（1）作家奧斯特洛夫斯基說：“人的生命似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。”請結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》和《駱駝祥子》文章內(nèi)容，完成表格。

人物命運轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵事件二者的核心差異保爾·柯察金雙目失明②______。祥子①______。被動妥協(xié)，向黑暗現(xiàn)實低頭。（2）小文讀過一句名言“沙漠里養(yǎng)不出牡丹花來”，意思是惡劣的環(huán)境讓人難以成功，甚至無法生存。對這句名言，班里同學們有人贊同，有人反對。請結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》和《駱駝祥子》的相關(guān)人物情節(jié)，寫一段話表達你的看法。7．小語同學為本節(jié)閱讀課設(shè)計如下開場白，以下內(nèi)容表述不恰當?shù)囊豁検牵ǎ鞍偕菩橄取?，“孝”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，作為炎黃子孫，我們要繼承和發(fā)揚孝親敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)同學們心存感恩、孝敬父母、孝敬長輩、回報社會的美好品德。盛夏蟬鳴聲聲，恰似長輩的聲聲叮嚀。樹蔭婆娑清涼，正如孝道給子心靈的慰藉。在這熾熱的季節(jié)里，讓我們以孝心為泉，滋潤長輩的心田，用行動傳承孝親敬老的美德。

A．“炎黃子孫”是中華民族的代稱，象征文化傳承與民族認同，可代指全體中國人。B．“孝親敬老”“優(yōu)良傳統(tǒng)”“心存感恩”“積極參與”四個短語的結(jié)構(gòu)各不相同。C．畫橫線處，標點符號使用有誤，可把“恰似長輩的聲聲叮嚀”后的句號改為分號。D．“滋潤長輩的心田，用行動傳承孝親敬老的美德”這兩句中“的”都是結(jié)構(gòu)助詞。8．社區(qū)開展孝親敬老活動，懸掛了一副對聯(lián)，但上聯(lián)后半句和下聯(lián)前半句不慎損壞，請根據(jù)對聯(lián)知識和“孝親敬老”主題，選出最恰當?shù)囊豁?，按順序組成一副完整的對聯(lián)上聯(lián)：傳承孝道，______下聯(lián)：______，孝義奉雙親。①弘揚美德②關(guān)愛桑梓③善意暖人間④慈心子女情

A．③①B．④②C．④①D．③②五、文言文閱讀(★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。在“解密古代科技密碼”研學項目中，同學們重點研究中國古代偉大發(fā)明，通過對比閱讀《活板》與《夢溪筆談·指南針》，探尋古人在工藝技術(shù)中的精妙智慧?！炯住堪逵?，唐人尚未盛為之。自瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷；一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污?！疽摇糠郊尧僖源攀メ樹h，則能指南；然常微偏東，不全南也。水浮多蕩搖，指爪及碗唇上皆可為之，運轉(zhuǎn)尤速，但堅滑易墜，不若縷懸②為最善。其法：取新纊③中獨繭縷以芥子許蠟綴于針腰，無風處懸之，則針常指南。其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，猶柏之指西，莫可原其理?！咀ⅰ竣俜郊遥盒屑?。②縷懸：用絲線懸掛。③纊（kuàng）：絲綿。9．下列對詞語的理解，正確的一項是（）

A．古代布為平民所穿，故以“布衣”指平民，后稱沒做官的讀書人，與“白丁”相同。B．乙文“不若縷懸為最善”與“不若燔土”“未若柳絮因風起”中“若”都為“如果”之意。C．甲文中“有奇字素無備者”與“可以調(diào)素琴”中的“素”意義是不相同的。D．兩篇文章均選自南宋文學家沈括的《夢溪筆談》。沈括，字存中，錢塘人。10．下列對兩文的理解和分析錯誤的一項是（）

A．甲文詳述活板“字印可拆”“二板更互”的高效設(shè)計，乙文強調(diào)指南針“縷懸法”在穩(wěn)定性上的改進。B．甲文“燔土”和乙文“獨繭縷”的使用，均體現(xiàn)了古人通過對材料進行優(yōu)化來解決技術(shù)難題的匠心。C．甲文按時間順序介紹活板流程，乙文按邏輯順序說明指南針指向特性與最佳放置法。D．對比：甲文對比木活字與泥活字的優(yōu)劣，乙文對比水浮、指爪、縷懸三種置針方式。11．乙文畫波浪線句有兩處需斷句，請將需斷句處相應(yīng)的字母依次填寫到答題卡上。取新纊A中獨繭B縷C以芥子D許蠟E綴于F針腰12．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（1）有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。（2）磁石之指南，猶柏之指西，莫可原其理。

資料卡

原：①名詞。水源，源泉。②名詞。根本，根源。③動詞。推求原本，推究。④動詞。赦免，寬恕。⑤名詞。原野，寬闊平坦的地方。⑥副詞。原來。13．在“古代科技的問題解決思維”研討中，大家發(fā)現(xiàn)活板與指南針發(fā)明都經(jīng)歷了“觀察—改進—創(chuàng)新”過程。結(jié)合兩文，分析二者在“應(yīng)對使用局限”上體現(xiàn)的共同智慧。六、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

【甲】約客南宋趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！疽摇可酵は娜仗聘唏壘G樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。14．下列對詩歌的理解不正確的一項是（）

A．【甲】詩《約客》中，通過“家家雨”，“處處蛙”，描繪出一幅江南梅雨夜景圖，給人清新恬靜、和諧美妙之感。B．【乙】詩《山亭夏日》中“綠樹陰濃夏日長”的“長”字，不僅寫出夏日白晝漫長，還暗示了詩人慵懶閑適的心境。C．兩詩都寫夏日景象，【甲】詩中“黃梅時節(jié)”表明夏季，【乙】詩直接點明“夏日”。D．《約客》表達了約客不至的閑適與安然，《山亭夏日》則表現(xiàn)了對夏日美景的喜愛。15．兩首詩都描寫盛夏景象，但表現(xiàn)手法各有特色，請結(jié)合詩句具體分析不同之處。七、名句名篇默寫(★)16.小語同學在閱讀時，做了一份詩文分類輯錄單，請你幫她完善。

類別情感詩句激昂有一種斗志，恰似王安石在夏日登高望遠的時候，于《登飛來峰》中展現(xiàn)的對未來的堅定信念不畏浮云遮望眼，①______。豪情有一種豪情，好像少年的杜甫夏日仰望巍峨泰山時，在《望岳》中發(fā)出的俯瞰天下的壯志宣言②______，一覽眾山小。惜時有一種奮斗，如同看到花草樹木爭奇斗艷，即便春光將逝也奮力綻放，恰似韓愈在《晚春》中所描述③______，百般紅紫斗芳菲。挑戰(zhàn)有一種哲理，如攀登山路，看似登頂卻又見高峰，楊萬里在《過松源晨炊漆公店》中揭示的人生真諦政入萬山圍子里，④______。高潔有一種品格，如同夏日池塘中扎根污泥卻保持潔凈的蓮花，正是劉禹錫在《愛蓮說》中所贊頌的純粹⑤______，⑥______。情懷有一種情懷，正如春日鄉(xiāng)野間樂聲交織，慶祝節(jié)日的民俗畫卷，是陸游在《游山西村》中描繪的淳厚⑦______，⑧______。八、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下面的文章，完成下面小題。材料一：①所謂文學景觀，指的是具有文學屬性和文學功能的自然或人文景觀。自然和人文景觀歷來備受歡迎，而文學景觀在重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護與傳承的當代更是引起了廣泛的關(guān)注。但文學景觀與古典文學之間的關(guān)系，學界鮮有論及，本文正是從這個角度窺探文學景觀與古典文學之間相互依存、相互推動的具體表征和深層意蘊。②古典文學賦予文學景觀生命與內(nèi)涵。從形成因素考察，一個文學景觀的生成一般有名篇效應(yīng)、名人效應(yīng)或疊加效應(yīng)這三種情況，當然也存在兩種或三種效應(yīng)的綜合體。所謂名篇效應(yīng)，指文學景觀的生成是依托一兩篇著名的文學作品而名聞天下。名人效應(yīng)，指文學景觀的生成是因為著名文學家的名氣而蜚聲中外。而疊加效應(yīng)，指文學景觀在生成后，隨著時間的流逝又不斷被后人題詠，最終形成了聞名遐邇的文學景觀。還有一些文學景觀是名人名篇的綜合效應(yīng)，或其他兩至三種效應(yīng)的綜合體現(xiàn)，情況較為復雜。比如宣城的敬亭山本來聲名不顯，后因謝朓的《游敬亭山詩》以及李白的《獨坐敬亭山》而著稱，可以視為名人效應(yīng)和疊加效應(yīng)的綜合體。③文學景觀推動古典文學的傳承與發(fā)展。文人通過自己的書寫將景觀展現(xiàn)在世人面前，同時在后人的追慕過程中產(chǎn)生了更多的文學作品，再現(xiàn)了景觀的面貌和發(fā)展、演變。這些文學作品因文學景觀的存在而代代相傳，并逐漸凝固為一座城市或一個地方的集體記憶，而這一集體記憶又喚醒了對該城該地文脈的傳承與發(fā)展，故文學作品不斷得以傳播，在古今讀者和游人中形成廣泛的影響。④既然文學景觀與古典文學共生共長，故當下對文學景觀進行保護與進一步研究就具有重要意義。首先，文學景觀的豐富內(nèi)涵可以激發(fā)作家創(chuàng)作更多優(yōu)秀的文學作品，這是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，也進一步增強了中華民族的文化自信。其次，文學景觀的保護和研究，有利于促進地方文化、旅游文化的開發(fā)與利用，為當代弘揚和發(fā)展地方文化、深挖和延續(xù)地方文脈提供積極的指導與借鑒。文學景觀不僅僅是空間層面的存在，更是時間層面的、可對話的、可傳承的，故而隨著文本的不斷經(jīng)典化，文學景觀逐漸成為該地的地域象征和文化符號。充分重視文學景觀，努力打造文化品牌，重點提升旅游文化，對推動我國文化旅游事業(yè)的發(fā)展意義重大。（摘編自《光明日報》2023年12月18日）材料二：①許多景觀之所以成為景觀，或者由一個普通的景觀成為著名的景觀，就是因為具備了文學的要素和價值。②文學景觀以歷史建筑和自然風景為基本載體，同時又賦予了文學的內(nèi)涵和審美的價值。白帝城位于重慶奉節(jié)縣瞿塘峽西口長江北岸的白帝山和馬嶺山上，依山而建，登白帝城可觀夔門，縱覽長江三峽風景。奉節(jié)氣候適宜，降雨均勻，適合柑橘、柚子、棗子等作物的生長，這是白帝城的自然屬性。③白帝城最初只供軍事家使用，如西漢末年，白帝城作為軍事家公孫述的根據(jù)地。東漢末年，劉備夷陵戰(zhàn)敗，退守白帝城。當戰(zhàn)爭過去，白帝城的軍事職能慢慢弱化，開始向平民開放，吸引了一批上至文人雅士、下至漁民在白帝城筑起一個個生活圈子。唐代，水路進川或出川必經(jīng)白帝城，陳子昂、李白、杜甫等人曾先后游覽白帝城，留下無數(shù)名篇佳作。漁民以船為家，以捕魚和販賣河鮮為主業(yè)，每天日出而作、日落而唱一曲曲朗朗上口的竹枝歌，從而加深了白帝城的人文文化凝聚程度，也從側(cè)面體現(xiàn)了人與自然間互相促進和發(fā)展的過程，為后來的文學活動提供了有利的自然和人文環(huán)境。④白帝城的歷史最早可追溯到西漢末年，公孫述在白帝城稱帝，加深了西漢王權(quán)的割裂。東漢末年，劉備在白帝城向諸葛亮托孤。南宋時期，白帝城是一個依托三峽的軍事攻防系統(tǒng)。作為南宋政權(quán)西線抗元防御體系的組成部分，白帝城是西線的最后一道屏障，地位十分重要。⑤從古至今，白帝城被無數(shù)文人提及多次。陳子昂途經(jīng)白帝城，寫下《白帝城懷古》名篇；李白更是寫下傳世千年的《早發(fā)白帝城》，至今為世人所熟知；安史之亂后，詩圣杜甫在此避亂，寫下《白帝》《登白帝城》等膾炙人口名篇；劉禹錫擔任夔州刺史，留下《竹枝歌九首》。宋元明清無數(shù)文人墨客來此地，為文學史留下濃墨重彩的一筆。這些充滿文學色彩的詩歌使白帝城漸漸成為一個詩意的文學景觀存在，為巴蜀文化增添詩意的一筆。17．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．文學的形象性會喚起人們對景觀的向往，一個普通的景觀經(jīng)文學家品題賦詠，更能激發(fā)人們游覽的愿望。B．白帝城是一個歷史悠久的文學景觀，該文學景觀是自然屬性、人文屬性、歷史屬性和文學屬性的綜合體。C．文學景觀逐漸成為一個地域的象征和文化符號，它的生成一般會包含：名篇效應(yīng)、名人效應(yīng)或疊加效應(yīng)。D．兩則材料探討角度不同，前者側(cè)重古典文學與文學景觀的關(guān)系，后者只寫唐詩中白帝城文學景觀的價值。18．根據(jù)材料一相關(guān)內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．水泊梁山風景區(qū)依托《水滸傳》，將梁山好漢做成雕像，仿造忠義堂、蓮臺寺、杏花村等20余處景觀。——名人效應(yīng)B．黃鶴樓在崔顥《黃鶴樓》之后，再經(jīng)李白、岳飛、毛澤東等人的歌詠，內(nèi)涵不斷豐富，影響也越來越大?！B加效應(yīng)C．廬山之揚名，得益唐人李白的《望廬山瀑布》；敦煌陽關(guān)，因王維的《送元二使安西》家喻戶曉?！恕⒚?yīng)D．惠州的西湖本名豐湖，后因蘇軾被貶惠州時，在他所寫詩歌《贈曇秀》中稱其為西湖，之后才盛傳其名?！诵?yīng)19．2025年，各地文旅局紛紛使出“看家本領(lǐng)”，希望在旅游熱潮中大展身手，為當?shù)芈糜问斋@一波流量。假如你是你所在地區(qū)的文旅局負責人，根據(jù)本文觀點，請談?wù)勀銓⑷绾翁岣咴摰貐^(qū)的景觀知名度。(★★★)閱讀下面的文章，完成下面小題。豆米兒粑李美樺①在我的家鄉(xiāng)，人們說“豆米粑”時往往帶點兒化音。那聲拖得長長的“米兒”，把人們對這道美食的喜愛之情表露無遺。②春天的風柔柔的，把天空擦洗得如同一面藍汪汪的大鏡子。酥麻麻的陽光灑落下來，就像奶奶溫暖的手輕輕摩挲著大地。桃花紅，梨花白，菜花黃，綠油油的蠶豆一天天長高，開出一束束紫蝴蝶般的花朵，空氣里彌散著蠶豆花特有的芬芳。要不了多久，那些翩翩彩蝶的顏色就會變深，結(jié)出一簇簇綠茸茸的嫩豆莢。這些嫩豆莢吸吮著日月的精華，漸漸長得滾圓飽鼓，它們擠擠挨挨，爭著賽著從墨綠的枝葉間探出頭來，好奇地打量著這個世界，活像可愛的精靈。③到了吃蠶豆的好時節(jié)，豆米兒粑成了家家桌上的美食。④在我的孩童時代，吃豆米兒粑的日子是最舒心的。母親要我們兄妹把飽鼓鼓的蠶豆夾摘回來，剝出白白胖胖的嫩蠶豆，脫掉表面白色的軟殼，擠出圓潤潤的嫩豆米。母親把豆米放在沸水鍋里焯一下，將它盛出放涼后加入本地的糯米面，用熬制好的紅糖水和成面團，切成片放在油鍋里炸。廚房里炊煙裊裊，紅紅的火苗映照著母親的臉龐，油鍋里滋滋的聲音猶如歡快的歌謠，撩撥著我們內(nèi)心的歡悅和急切。⑤剛下鍋的豆米兒粑白白的，碧玉一樣的豆米星星點點鑲嵌在上面?；鹈顼w躥，熱氣氤氳，在滋滋作響的煎炸聲中，香氣撲哧撲哧往外冒。母親拿著筷子，神情無比專注，看煎炸得差不多了，給它輕輕翻過來炸另一面。豆米兒粑慢慢變得金黃，絲絲縷縷的甘甜饞得我們滿口生津。⑥豆米兒粑一上桌，滿屋縈繞著甜滋滋的醇香。一口咬下去，獨特的香味就在唇齒之間彌漫開來。滿口是糯米面的細膩軟糯、新鮮蠶豆米的清香綿軟、紅糖的溫潤甘甜。我們不管剛出鍋的豆米兒粑燙不燙，爭著夾起就往嘴里送。母親總是笑著，讓我們吃慢一點兒，不要燙著噎著。⑦有一年“五一”假期，北京同學帶著他的兩個孩子到我老家做客。鄉(xiāng)下到處是美景，蒼翠的樹林，潺潺的小河，紅的櫻桃，紫的桑葚，綠的李子，對都市的孩子來說是那樣新奇。最讓他們難以忘懷的，還是飯桌上母親端出來的豆米兒粑。母親到地里摘回新鮮的蠶豆莢，剝殼，焯水，和面，下鍋，吃飯的時候端出一大盤酥香的豆米兒粑，兩面金黃，格外誘人。兩個孩子饞饞地嘗了一口，就把滿桌子的菜給忘了，只顧往盤子里夾豆米兒粑。他們吃了一塊又一塊，不斷地感嘆：“哎呀，這餅太好吃了！”⑧豆米兒粑再好吃，吃多了同樣不好消化。同學怕把孩子撐壞，連哄帶勸，說留一點兒打包帶回去。母親笑著告訴他們，豆米兒粑講究現(xiàn)做現(xiàn)食，趁熱吃才有嫩豆米的清香。母親放下碗筷，拿出提兜，說：“我去摘點綠蠶豆莢，舀點家里的糯米面給你們帶回去，現(xiàn)做出來才好吃！”⑨同學帶著食材回京后，打電話來對母親的盛情表示感謝。同學說他們照母親教的方法做出了豆米兒粑，卻做不出在我老家吃過的那種味道。母親知道這件事后，捂著嘴笑開了：做豆米兒粑看似簡單，多少也有講究。母親說，做豆米兒粑兩樣東西不能圖多：糖放得太多，就會蓋住嫩豆米的清香，失去糯米的綿軟；油放得太多，看上去炸得酥黃，吃在嘴里就少了軟糯細膩的滋味。更關(guān)鍵的是要有耐心，得小火慢煎，才能把豆米兒粑兩面煎黃。⑩母親說出這番話，自然有她的道理。隨著平底鍋、烙餅鍋、煎餅鍋的普及，這些新式炊具受熱均勻，不易粘連，做豆米兒粑更為便捷，但同樣需要好的耐性。如今，豆米兒粑這道小吃做法不斷翻新，不僅有了甜、咸等不同口味，還從尋常百姓家走進了賓館飯店。吃著豆米兒粑，那份原汁原味的軟糯綿綿，不光是舌尖上溫馨的撫慰，更是春天里家鄉(xiāng)久違的味道……（選自《人民日報》2024年4月24日，有刪改）20．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A．文章開門見山，交代寫作對象，強調(diào)對豆米兒粑的喜愛，奠定了全文的感情基調(diào)。B．第④段中“撩撥”意為“挑逗、招惹”，傳神地寫出“我們”對豆米兒粑的渴盼。C．母親仔細講解做豆米兒粑的細節(jié)，旨在