第十三節(jié)時(shí)尚大討論說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中心理健康龍教版七年級(jí)下冊(cè)-龍教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第十三節(jié)時(shí)尚大討論說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中心理健康龍教版七年級(jí)下冊(cè)-龍教版

教材章節(jié)：心理健康·第十三節(jié)時(shí)尚大討論

內(nèi)容：本節(jié)課圍繞時(shí)尚話題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)尚與個(gè)人形象、心理狀態(tài)的關(guān)系，學(xué)會(huì)在時(shí)尚潮流中保持自我，樹(shù)立正確的審美觀念。具體內(nèi)容包括：時(shí)尚的定義、時(shí)尚與個(gè)人形象的關(guān)系、時(shí)尚與心理狀態(tài)的關(guān)系、如何樹(shù)立正確的時(shí)尚觀等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美素養(yǎng)和心理健康素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)討論時(shí)尚話題，提升對(duì)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代時(shí)尚關(guān)系的理解，增強(qiáng)審美鑒賞能力，同時(shí)學(xué)會(huì)在追求時(shí)尚的過(guò)程中保持自我，培養(yǎng)積極的心理態(tài)度和健康的生活方式。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確時(shí)尚的定義及其對(duì)個(gè)人形象的影響。

-理解時(shí)尚與心理狀態(tài)的關(guān)系，包括自尊、自信和自我認(rèn)同。

-學(xué)習(xí)如何樹(shù)立正確的時(shí)尚觀，即如何平衡個(gè)人喜好與社會(huì)審美標(biāo)準(zhǔn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解時(shí)尚與個(gè)人價(jià)值觀的關(guān)系。學(xué)生可能難以將個(gè)人喜好與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)尚不應(yīng)違背社會(huì)道德和倫理。

舉例：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生討論某明星的時(shí)尚造型是否與其價(jià)值觀相符。

-難點(diǎn)二：識(shí)別和克服盲目追求時(shí)尚的心理。學(xué)生可能因?yàn)閺谋娦睦矶つ扛L(fēng)，需要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)尚的多樣性和個(gè)性表達(dá)的重要性。

舉例：討論學(xué)生自身或同學(xué)中存在的盲目追求潮流的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考其背后的心理動(dòng)機(jī)。

-難點(diǎn)三：如何在追求時(shí)尚的同時(shí)保持自我。學(xué)生可能難以在追求時(shí)尚與保持個(gè)人特色之間找到平衡點(diǎn)。

舉例：通過(guò)角色扮演或小組討論，讓學(xué)生探討如何在穿著打扮中既體現(xiàn)時(shí)尚又保持自己的風(fēng)格。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、互動(dòng)白板。

-課程平臺(tái)：心理健康教育平臺(tái)，用于展示課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源。

-信息化資源：時(shí)尚雜志電子版、時(shí)尚潮流視頻、網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚話題討論截圖。

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、問(wèn)卷調(diào)查。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段時(shí)尚潮流的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中展示的時(shí)尚元素與個(gè)人形象的關(guān)系。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)習(xí)的關(guān)于個(gè)人形象和心理健康的知識(shí)，如自尊、自信等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹時(shí)尚的定義，解釋時(shí)尚與個(gè)人形象、心理狀態(tài)的關(guān)系，以及如何樹(shù)立正確的時(shí)尚觀。

-舉例說(shuō)明：展示不同年齡、性別、職業(yè)的人如何通過(guò)時(shí)尚表達(dá)自我，同時(shí)保持與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一致性。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己或周?chē)藢?duì)時(shí)尚的看法，以及如何在追求時(shí)尚中保持自我。

3.小組活動(dòng)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)時(shí)尚話題，如校園流行趨勢(shì)、網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚現(xiàn)象等，進(jìn)行深入研究。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決研究過(guò)程中的問(wèn)題，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。

4.課堂討論（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組派代表分享研究成果，包括對(duì)時(shí)尚現(xiàn)象的分析、個(gè)人觀點(diǎn)的闡述等。

-全班討論：引導(dǎo)學(xué)生就展示內(nèi)容進(jìn)行討論，提出問(wèn)題，分享不同的看法。

5.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的時(shí)尚選擇，如面試、學(xué)校活動(dòng)等。

-教師指導(dǎo)：教師提供反饋，強(qiáng)調(diào)在角色扮演中如何體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格與時(shí)尚的結(jié)合。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課堂練習(xí)題，如選擇題、判斷題等，鞏固對(duì)時(shí)尚與個(gè)人形象關(guān)系的理解。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確觀念。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)尚與個(gè)人形象、心理狀態(tài)的關(guān)系。

-提醒學(xué)生在日常生活中如何樹(shù)立正確的時(shí)尚觀，以及如何在追求時(shí)尚中保持自我。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生思考并記錄自己一周內(nèi)的時(shí)尚選擇，分析其背后的心理動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友分享課堂所學(xué)，促進(jìn)家庭教育和社交互動(dòng)。

9.教學(xué)反思（課后）

-教師反思：課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，評(píng)估教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確理解時(shí)尚的定義及其對(duì)個(gè)人形象的影響。

-學(xué)生能夠識(shí)別時(shí)尚與心理狀態(tài)的關(guān)系，了解自尊、自信和自我認(rèn)同在時(shí)尚選擇中的作用。

-學(xué)生能夠區(qū)分個(gè)人喜好與社會(huì)審美標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)在追求時(shí)尚的同時(shí)保持自我。

2.能力提升：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在課堂練習(xí)中，提高了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對(duì)時(shí)尚有了更加全面和理性的認(rèn)識(shí)，減少了盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象。

-學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自己的內(nèi)心需求，而不是單純追求外在的時(shí)尚潮流。

-學(xué)生在追求時(shí)尚的過(guò)程中，更加注重個(gè)性表達(dá)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

4.行為改變：

-學(xué)生在日常生活中更加注重個(gè)人形象的塑造，但不再盲目追求潮流。

-學(xué)生在穿著打扮上更加自信，能夠根據(jù)自己的喜好和風(fēng)格進(jìn)行選擇。

-學(xué)生在社交場(chǎng)合中，能夠更加自如地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出積極向上的心態(tài)。

5.情感發(fā)展：

-學(xué)生在討論時(shí)尚話題時(shí)，學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了同理心。

-學(xué)生在角色扮演中，體驗(yàn)了不同角色的情感，提高了情感表達(dá)能力。

-學(xué)生在課堂總結(jié)和作業(yè)布置中，學(xué)會(huì)了反思和總結(jié)，提高了自我認(rèn)識(shí)能力。

6.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在心理健康方面得到了提升，學(xué)會(huì)了如何保持積極的心理狀態(tài)。

-學(xué)生在審美素養(yǎng)方面得到了鍛煉，提高了審美鑒賞能力。

-學(xué)生在文化理解與傳承方面得到了拓展，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代時(shí)尚關(guān)系的認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①時(shí)尚的定義

-時(shí)尚：特定時(shí)期、特定群體內(nèi)流行的審美標(biāo)準(zhǔn)和行為方式。

②時(shí)尚與個(gè)人形象的關(guān)系

-個(gè)人形象：外在的穿著打扮、言行舉止等。

-時(shí)尚對(duì)個(gè)人形象的影響：塑造個(gè)性、表達(dá)情感、體現(xiàn)社會(huì)地位。

③時(shí)尚與心理狀態(tài)的關(guān)系

-自尊：對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)可和尊重。

-自信：對(duì)自己能力的信任和信心。

-自我認(rèn)同：對(duì)自己的認(rèn)知和接納。

④樹(shù)立正確的時(shí)尚觀

-平衡個(gè)人喜好與社會(huì)審美標(biāo)準(zhǔn)。

-關(guān)注個(gè)性表達(dá)，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

-尊重他人，理解時(shí)尚的多樣性。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的“時(shí)尚大討論”中，我嘗試從多個(gè)角度來(lái)反思教學(xué)過(guò)程，并思考如何改進(jìn)。

1.學(xué)生參與度反思

我發(fā)現(xiàn)，在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于時(shí)尚話題的敏感度不同，或者是對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用以下措施：

-設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，讓學(xué)生感到親切和熟悉。

-創(chuàng)建安全、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，引入更多時(shí)尚相關(guān)的案例和實(shí)例。

2.教學(xué)方法反思

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)單純的理論講解可能無(wú)法完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一些學(xué)生對(duì)于抽象的概念難以理解，需要通過(guò)具體的例子來(lái)幫助消化。因此，我打算在今后的教學(xué)中嘗試以下改進(jìn)：

-增加案例分析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例來(lái)理解時(shí)尚與個(gè)人形象的關(guān)系。

-運(yùn)用多媒體資源，如時(shí)尚雜志、視頻等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

-引入角色扮演和模擬練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。

3.評(píng)價(jià)方式反思

本節(jié)課的評(píng)價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和小組討論的表現(xiàn)。我認(rèn)為這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃采取以下措施：

-設(shè)定多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括課堂參與度、小組合作能力、案例分析能力等。

-采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生和教師都能參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中。

-設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過(guò)作業(yè)來(lái)進(jìn)一步評(píng)估學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)內(nèi)容反思

在教學(xué)內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于時(shí)尚與心理狀態(tài)的關(guān)系理解不