Unit6單元說課稿譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6單元說課稿譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)Unit6的內(nèi)容，包括詞匯：schoolbag，pencilbox，pen，eraser等，句型：What’sinyourschoolbag?It’saschoolbag.Therearesomebooksinit.等，以及對(duì)話：詢問書包中的物品。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的英語知識(shí)相關(guān)，學(xué)生可以通過復(fù)習(xí)和拓展，鞏固已有知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)書包中的物品，學(xué)生將提升語言能力，掌握日常生活中的交際用語；通過了解不同國(guó)家的書包文化，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過分析句型結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和語言運(yùn)用能力；同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛步入初中階段，英語學(xué)習(xí)從小學(xué)的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)向了系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)層次存在差異：

1.知識(shí)方面：部分學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)積累了較為豐富的英語詞匯和基礎(chǔ)語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。然而，也有部分學(xué)生在詞匯量和語法知識(shí)上存在不足，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

2.能力方面：學(xué)生的聽說讀寫能力參差不齊。在聽說能力方面，部分學(xué)生能夠流利地進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交流，但在聽力理解和口語表達(dá)上仍有待提高。在讀寫能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫作能力普遍較弱，尤其是句型結(jié)構(gòu)和篇章組織能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力有待提高。部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，但也有一些學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與，有的學(xué)生則容易分心、注意力不集中。此外，部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在依賴心理，需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)教材，包括Unit6的課文和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如書包、文具等，以及相關(guān)的視頻片段，用于輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括在黑板上展示單詞和句型，以及設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和小組活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)書包物品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們的書包里都裝有什么？這些物品對(duì)我們有什么作用？”

展示一些關(guān)于書包和文具的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受書包物品的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹書包物品的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.書包物品基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解書包物品的基本概念、組成部分和用途。

過程：

講解書包物品的定義，包括書包、鉛筆盒、筆、橡皮擦等。

詳細(xì)介紹書包物品的組成部分或功能，使用圖片或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.書包物品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解書包物品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的書包物品案例進(jìn)行分析，如不同材質(zhì)的書包、多功能鉛筆盒等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解書包物品的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)學(xué)習(xí)效率和日常生活的影響，以及如何選擇合適的學(xué)習(xí)用品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)書包物品進(jìn)行討論，如“如何選擇一款合適的書包”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)書包物品的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書包物品的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括書包物品的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)書包物品在學(xué)習(xí)和生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何整理書包物品的文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

過程：

教師發(fā)放一些書包物品，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)如何整理書包，并分享整理技巧。

教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的整理方法，鼓勵(lì)學(xué)生回家后實(shí)踐并分享自己的整理心得。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞：

-schoolbag（書包）

-pencilbox（鉛筆盒）

-pen（鋼筆）

-eraser（橡皮擦）

-notebook（筆記本）

-ruler（尺子）

-calculator（計(jì)算器）

-book（書）

-textbook（課本）

-notebook（練習(xí)本）

2.句型：

-What’sinyourschoolbag?

-It’saschoolbag.

-Therearesomebooksinit.

-Thisismypencilbox.

-It’sred.

-Ihaveapen,aruler,andacalculatorinit.

-Whatelsedoyouhaveinyourschoolbag?

3.日常對(duì)話：

-A:What’sinyourschoolbag?

-B:It’saschoolbag.

-A:What’sinit?

-B:Therearesomebooks,apen,andaneraserinit.

-A:What’sinyourpencilbox?

-B:It’sred.

-A:Doyouhavearulerinit?

-B:Yes,Ido.

4.語法點(diǎn)：

-名詞復(fù)數(shù)：有些名詞通過添加“-s”或“-es”來形成復(fù)數(shù)，如books（書），pens（鋼筆）。

-物主代詞：用于表示所有格，如mine（我的），yours（你的），his（他的），hers（她的），ours（我們的），theirs（他們的）。

-疑問詞：用于提問，如What（什么），Where（在哪里），Who（誰），Howmany（多少）。

5.功能句型：

-用于詢問物品的句子：What’sinyourschoolbag?What’sinyourpencilbox?

-用于描述物品的句子：It’saschoolbag.It’sred.Ithasapen,aruler,andacalculatorinit.

-用于回答問題的句子：Therearesomebooksinit.Yes,Ido.

6.詞匯擴(kuò)展：

-與學(xué)校相關(guān)的詞匯：library（圖書館），computerroom（計(jì)算機(jī)房），artroom（美術(shù)室），sciencelab（科學(xué)實(shí)驗(yàn)室）。

-與文具相關(guān)的詞匯：pencilsharpener（鉛筆刀），ballpointpen（圓珠筆），coloredpencil（彩色鉛筆），crayon（蠟筆）。

7.文化知識(shí)：

-了解不同國(guó)家和地區(qū)的書包文化，如美國(guó)學(xué)生通常使用單肩包，而日本學(xué)生則喜歡使用雙肩包。

-了解書包中可能包含的物品，以及這些物品在學(xué)習(xí)和生活中的作用。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校用品名詞：schoolbag，pencilbox，pen，eraser，notebook，ruler，calculator，book，textbook，notebook

-物主代詞：my，your，his，her，our，their

-句型：What’sinyourschoolbag?，It’saschoolbag.，Therearesomebooksinit.，Thisismypencilbox.，It’sred.，Ihaveapen,aruler,andacalculatorinit.

②重點(diǎn)詞匯：

-schoolbag（書包）

-pencilbox（鉛筆盒）

-pen（鋼筆）

-eraser（橡皮擦）

-notebook（筆記本）

-ruler（尺子）

-calculator（計(jì)算器）

-book（書）

-textbook（課本）

-notebook（練習(xí)本）

③重點(diǎn)句型：

-What’sinyourschoolbag?

-It’saschoolbag.

-Therearesomebooksinit.

-Thisismypencilbox.

-It’sred.

-Ihaveapen,aruler,andacalculatorinit.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它可以幫助我們?cè)u(píng)估教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方，并不斷優(yōu)化教學(xué)策略。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃：

1.學(xué)生參與度：

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣或者對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏信心。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.詞匯教學(xué)：

在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在記憶單詞時(shí)存在困難，尤其是對(duì)于一些形近詞和易混淆的單詞。為了幫助學(xué)生更好地記憶單詞，我計(jì)劃采用多種教學(xué)方法，如詞根詞綴法、聯(lián)想記憶法等，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高詞匯運(yùn)用能力。

3.語法教學(xué)：

在語法教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)語法知識(shí)掌握不牢固，如名詞復(fù)數(shù)、物主代詞等。為了加強(qiáng)語法教學(xué)，我計(jì)劃在課堂上多設(shè)計(jì)一些語法練習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識(shí)，并定期進(jìn)行語法測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.課堂管理：

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易分心，注意力不集中。為了提高課堂效率，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置明確的紀(jì)律要求，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂行為管理，如適時(shí)提醒、表揚(yáng)優(yōu)秀行為等。

5.個(gè)性化教學(xué)：

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都有所