第1課走進表格新世界——創(chuàng)建工作表教學設計-遼師大版（2015）信息技術七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“走進表格新世界——創(chuàng)建工作表”為主題，旨在讓學生初步了解電子表格的基本概念和功能，掌握創(chuàng)建工作表的基本操作。課程設計緊密結合遼師大版（2015）信息技術七年級上冊教材，通過實際操作和案例教學，培養(yǎng)學生對電子表格的興趣和動手能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，讓學生認識到電子表格在信息處理中的重要性；提升學生的計算思維，通過操作實踐提高解決問題的能力；鍛煉學生的動手實踐能力，學會運用電子表格進行數據管理；增強學生的合作學習能力，通過小組互動共同完成任務。三、重點難點及解決辦法重點：

1.工作表的創(chuàng)建：學生需要理解并掌握如何新建、保存和打開工作表的基本操作。

2.工作表的命名：學生要學會如何對工作表進行命名，以便于后續(xù)的數據管理和識別。

難點：

1.工作表的基本操作：學生可能對工作表的界面布局和操作步驟不夠熟悉，導致操作失誤。

2.數據錄入與編輯：學生可能對如何在工作表中輸入和編輯數據感到困惑。

解決辦法：

1.通過示范操作和步驟講解，讓學生直觀理解工作表創(chuàng)建的流程。

2.結合實際案例，讓學生在實踐中逐步掌握工作表的基本操作。

3.對數據錄入與編輯進行分步驟講解，并引導學生逐步嘗試，通過練習來熟悉操作。

4.鼓勵學生提問，及時解答他們在操作過程中遇到的問題，幫助學生克服困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解電子表格的基本概念和創(chuàng)建工作表的操作步驟。

2.實驗法：通過實際操作練習，讓學生親身體驗電子表格的應用。

3.討論法：引導學生討論工作表創(chuàng)建過程中的問題，培養(yǎng)合作學習意識。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示工作表創(chuàng)建的步驟和技巧，提高教學直觀性。

2.實踐軟件：使用電子表格軟件進行現(xiàn)場操作，讓學生跟隨操作步驟進行實踐。

3.網絡資源：推薦相關學習網站和視頻，供學生課后自學和鞏固知識。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電子表格的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到過需要整理大量數據的情況嗎？你們知道如何高效地管理這些數據嗎？”

展示一些關于電子表格在日常生活中應用的圖片或視頻片段，如家庭預算管理、學校成績統(tǒng)計等，讓學生初步感受電子表格的魅力或特點。

簡短介紹電子表格的基本概念和重要性，指出它在信息時代的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.電子表格基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電子表格的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電子表格的定義，包括其主要組成元素如單元格、行、列等。

詳細介紹電子表格的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解單元格、公式、函數等基本概念。

3.電子表格案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電子表格的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電子表格案例進行分析，如銷售數據分析、庫存管理、項目進度跟蹤等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電子表格的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用電子表格解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電子表格相關的主題進行深入討論，如“如何利用電子表格提高學習效率”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電子表格的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調電子表格的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括電子表格的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調電子表格在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用電子表格。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試使用電子表格制作一個簡單的表格，如個人財務管理表格，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握

學生在學習結束后，能夠熟練掌握電子表格的基本概念，包括單元格、行、列、工作表、工作簿等組成元素。

學生了解并能夠操作電子表格的界面，如新建、保存、打開、關閉等基本操作。

學生能夠運用電子表格的基本功能，如數據輸入、編輯、格式化、排序和篩選等。

2.技能提升

學生能夠獨立創(chuàng)建和編輯簡單的電子表格，如家庭預算表、個人成績表等。

學生通過實踐，能夠運用電子表格中的公式和函數進行數據計算和分析。

學生學會了使用電子表格進行數據匯總和圖表制作，提高了數據處理和分析的能力。

3.應用能力

學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如制作個人財務規(guī)劃、管理家庭賬目等。

學生能夠利用電子表格進行學?；虬嗉壔顒拥慕M織和管理，如制作課程表、活動日程等。

學生能夠在學習和工作中，利用電子表格提高工作效率，如制作報告、進行數據統(tǒng)計等。

4.創(chuàng)新思維

學生在學習過程中，能夠提出創(chuàng)新性的想法，如設計獨特的電子表格模板或功能。

學生能夠結合實際需求，對現(xiàn)有的電子表格進行優(yōu)化和改進，提高其使用價值。

學生能夠通過團隊合作，共同開發(fā)出具有實用價值的電子表格應用。

5.自主學習能力

學生能夠在遇到問題時，主動查找資料、請教他人，提高解決問題的能力。

學生能夠利用網絡資源，自學電子表格的高級功能和應用技巧。

學生能夠根據自己的學習進度，制定學習計劃，實現(xiàn)自我監(jiān)控和調整。

6.合作意識

學生在小組討論和課堂展示中，能夠積極參與，與同學合作完成學習任務。

學生能夠傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，提高溝通和協(xié)作能力。

學生在團隊項目中，能夠承擔自己的責任，為共同目標而努力。

7.信息素養(yǎng)

學生能夠正確識別和使用電子表格中的信息，提高信息檢索和處理能力。

學生能夠遵循信息安全的原則，保護個人和集體數據的安全。

學生能夠理解電子表格在信息社會中的地位和作用，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。七、教學反思教學反思

這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在創(chuàng)建工作表的過程中，對于單元格的命名和引用理解得并不是很透徹。雖然我在課堂上詳細講解了單元格的命名規(guī)則和引用方式，但有些學生似乎還是有些困惑。這讓我意識到，在講解新概念時，需要更加注重學生的實際操作和理解，而不僅僅是理論上的講解。

其次，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學生在討論中學習。雖然這個方法初衷是好的，但實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生不太愿意參與到討論中來，可能是由于他們對于電子表格操作的不熟悉或者自信心不足。因此，在今后的教學中，我需要考慮如何更好地激發(fā)學生的參與度，讓每個學生都有機會參與到討論中來。

再者，我在課堂展示環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)一些學生的表達能力和邏輯思維能力有待提高。在展示過程中，有些學生的表述不夠清晰，甚至有些混亂。這讓我意識到，在培養(yǎng)學生動手能力的同時，也要注重他們的表達能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)。

此外，我在課后反思中發(fā)現(xiàn)，部分學生對于電子表格的高級功能了解甚少，這可能是因為他們在課堂上的實踐時間有限。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，適當增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生有更多的時間去探索和嘗試。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生的個性化需求。有的學生對于電子表格的某些功能特別感興趣，有的則對數據分析和圖表制作表現(xiàn)出濃厚的興趣。針對這些情況，我打算在今后的教學中，根據學生的興趣和需求，提供更加個性化的指導，讓每個學生都能在電子表格的學習中找到自己的興趣點。

最后，我認為在今后的教學中，我需要更加注重學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。電子表格不僅僅是一種工具，它還代表著一種思維方式和工作方法。通過學習電子表格，學生可以培養(yǎng)自己的邏輯思維、數據分析能力和解決問題的能力。因此，在教學中，我要引導學生認識到電子表格的價值，激發(fā)他們對信息技術的興趣，培養(yǎng)他們終身學習的習慣。八、重點題型整理1.單元格命名

題目：請為以下單元格命名，并說明命名的理由。

A1：姓名

B2：年齡

C3：成績

答案：A1命名為“學生姓名”，因為它是用來記錄學生姓名的；B2命名為“學生年齡”，因為它記錄的是學生的年齡信息；C3命名為“學生成績”，因為它用來記錄學生的成績數據。

2.數據輸入

題目：在電子表格中輸入以下數據，并說明輸入的方法。

姓名：張三

年齡：18

成績：85

答案：在A1單元格輸入“張三”，在B1單元格輸入“18”，在C1單元格輸入“85”?？梢酝ㄟ^直接在單元格中輸入數據來完成。

3.公式應用

題目：計算以下學生的總分和平均分。

姓名：李四

語文成績：90

數學成績：85

英語成績：88

答案：在D1單元格輸入公式“=C1+B1+C1”，計算李四的總分；在E1單元格輸入公式“=D1/A1”，計算李四的平均分。

4.數據排序

題目：將以下學生成績按照從高到低的順序排序。

姓名：王五、趙六、