Unit6單元整體說課稿2025-2026學年人教版英語八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本章節(jié)為2025-2026學年人教版英語八年級下冊的Unit6。內(nèi)容涉及購物場景，包括購物時常用的表達方式、常用物品名稱及其價格的表達方法。教材通過對話、聽力材料和練習題等形式，讓學生在真實的語境中掌握購物場景的英語表達。核心素養(yǎng)目標本單元旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過參與購物場景的對話和活動，提高英語口語交際能力，理解不同文化背景下的購物習慣，同時學會在真實情境中運用英語進行社交，增強跨文化交際意識。此外，學生還將提升自主學習能力和合作學習能力，通過合作完成任務，培養(yǎng)團隊精神。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：正確使用購物場景中的常用表達，如詢問價格、詢問商品信息、表達購買意愿等。

-重點二：掌握物品名稱及其價格的表達方法，包括數(shù)字的讀法、貨幣單位的運用和價格的表達形式。

-重點三：能夠進行簡單的購物對話，包括提問、回答和交換信息。

2.教學難點

-難點一：學生在實際對話中靈活運用語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在進行時和一般疑問句的轉(zhuǎn)換。

-難點二：正確理解和運用購物場景中的常用詞匯，如“price”、“discount”、“cash”等。

-難點三：在真實的語境中，能夠根據(jù)對話內(nèi)容調(diào)整語速和語調(diào)，以適應不同的交際需求。

-難點四：學生在進行角色扮演時，能夠自然地融入購物場景，展現(xiàn)真實的交際能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同購物場景的圖片，以及與購物相關(guān)的英語教學視頻。

3.教學工具：使用白板或投影儀展示教學內(nèi)容，便于學生跟隨和互動。

4.實物教具：根據(jù)需要準備一些實物教具，如貨幣模型、商品圖片等，以增強學生的直觀感受。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對購物場景英語交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們?nèi)ミ^大商場或超市嗎？在購物時，你們通常會用到哪些英語表達？”

展示一些關(guān)于購物場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受購物英語的實際應用。

簡短介紹購物場景英語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.購物場景英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解購物場景英語的基本概念、常用表達和語法結(jié)構(gòu)。

過程：

講解購物場景英語的定義，包括其主要功能和使用場合。

詳細介紹購物場景英語的常用表達，如詢問價格、商品信息、支付方式等。

3.購物場景英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解購物場景英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物場景案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解購物場景英語的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用購物場景英語解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個購物場景進行角色扮演，如顧客和店員。

小組內(nèi)討論如何進行角色扮演，準備相應的英語表達。

每組選出一名代表，準備向全班展示角色扮演，其他學生和教師進行評價。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物場景英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示角色扮演，包括顧客和店員的對話。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)購物場景英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括購物場景英語的基本概念、常用表達、案例分析等。

強調(diào)購物場景英語在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用購物場景英語。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際運用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生模擬購物場景，用英語編寫一段對話。

鼓勵學生課后進行角色扮演練習，增強對購物場景英語的實際運用能力。

教學過程設計完畢。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升

-學生能夠熟練運用購物場景中的英語表達，如詢問價格、商品信息、支付方式等。

-學生能夠正確使用現(xiàn)在進行時和一般疑問句進行購物對話。

-學生在角色扮演中能夠自然地調(diào)整語速和語調(diào)，適應不同的交際需求。

2.詞匯和語法知識的掌握

-學生能夠識別并正確使用與購物相關(guān)的詞匯，如“price”、“discount”、“cash”等。

-學生能夠理解并運用購物場景中的語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在進行時、一般疑問句、條件句等。

3.文化意識的增強

-學生通過學習購物場景英語，了解不同文化背景下的購物習慣和交際方式。

-學生能夠認識到英語作為國際通用語言在跨文化交流中的重要性。

4.合作能力和解決問題的能力

-學生在小組討論和角色扮演中，能夠與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠提出解決問題的方案，并在實踐中不斷改進和完善。

5.自主學習能力

-學生能夠根據(jù)課后作業(yè)要求，自主查找相關(guān)資料，撰寫購物場景英語對話。

-學生在課后進行角色扮演練習，提高自己的實際運用能力。

6.綜合應用能力

-學生能夠?qū)⑺鶎W的購物場景英語知識應用到實際生活中，如去國外旅行時進行購物交流。

-學生能夠通過所學知識解決生活中的實際問題，如與外國朋友交流購物經(jīng)驗。

7.學習興趣和自信心的提高

-學生通過學習購物場景英語，對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

-學生在課堂展示和角色扮演中取得成功，增強了自信心。板書設計①購物場景英語基本表達

-詢問價格：Howmuchisthis?

-商品信息：What'sthismadeof?

-支付方式：CanIpaybycreditcard?

-感謝：Thankyou.

-詢問優(yōu)惠：Isthereanydiscount?

②常用詞匯

-Price價格

-Discount優(yōu)惠

-Cash現(xiàn)金

-Creditcard信用卡

-Item商品

-Store商店

-Sale促銷

③語法結(jié)構(gòu)

-現(xiàn)在進行時：Iamlookingfor...

-一般疑問句：Doyouhave...

-條件句：Ifyoupaycash,yougetadiscount.

④購物場景英語對話示例

-Customer:Excuseme,howmuchisthisshirt?

-Salesperson:It's$20.

-Customer:CanIpaybycreditcard?

-Salesperson:Sure,that'snoproblem.

⑤文化小貼士

-不同國家的購物習慣

-購物時的禮貌用語

-跨文化交際注意事項教學反思今天上了購物場景英語這一課，總體來說，我覺得教學效果還不錯。不過，在回顧課堂表現(xiàn)和反思教學過程時，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在運用英語進行購物對話時，對于一些基本的表達方式掌握得不錯，但是在實際運用中，有些學生還是顯得有些拘謹。這可能是因為他們對英語的自信心不足，或者是對購物場景的英語表達不夠熟悉。在今后的教學中，我打算多組織一些模擬購物場景的活動，讓學生在實際對話中提高自己的口語能力。

其次，我在講解語法和詞匯時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些比較復雜的句子結(jié)構(gòu)理解起來有些困難。比如，我在講解條件句時，有些學生對于“if...”引導的條件句的理解不夠清晰。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，采用更加直觀的教學方法，比如通過圖片、視頻等輔助材料，幫助學生更好地理解這些語法點。

此外，我還注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是由于他們對購物場景不夠熟悉，或者是不善于表達自己的觀點。為了提高學生的參與度，我決定在下次課之前，讓學生提前準備一些與購物相關(guān)的英語表達，這樣在討論時，他們就有更多的話題可以交流。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，學生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠很好地融入角色，用英語進行對話。這讓我感到很欣慰，因為這說明學生們對購物場景