3.10秦末農(nóng)民大起義說課稿2023-2024學(xué)年部編版七年級歷史上學(xué)期課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述秦末農(nóng)民大起義的歷史事件，包括起義的背景、原因、過程和結(jié)果。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：教材章節(jié)為《秦朝的興亡》，學(xué)生已學(xué)過秦朝建立和發(fā)展的相關(guān)知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解秦朝滅亡的原因，加深對秦朝歷史事件的認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，通過秦末農(nóng)民大起義的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識歷史發(fā)展的規(guī)律，理解社會矛盾與變革的關(guān)系。提升學(xué)生的史料實證能力，通過分析歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維能力。增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生認(rèn)識到人民群眾的力量，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣和對國家歷史的責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點理解秦末農(nóng)民大起義的背景和原因，包括秦朝的暴政和連年戰(zhàn)亂給百姓帶來的苦難。

-理解陳勝、吳廣起義的歷史意義，作為中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，它標(biāo)志著秦朝的滅亡和封建社會的開始。

-掌握起義的主要過程，包括起義的爆發(fā)、發(fā)展、高潮和最終失敗。

2.教學(xué)難點：

-分析秦朝滅亡的原因，需要學(xué)生能夠理解歷史事件的復(fù)雜性和多方面因素的作用，如暴政、徭役、重稅等。

-理解起義的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者，特別是陳勝、吳廣等歷史人物的作用，以及他們?nèi)绾谓M織和發(fā)動起義。

-評估起義的歷史影響，包括對后世農(nóng)民起義的啟示和對秦朝歷史的評價，這要求學(xué)生具備一定的歷史思維和批判性思維能力。

-通過歷史事件的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人民群眾的力量和歷史發(fā)展的動力，這是對學(xué)生歷史意識和公民素養(yǎng)的提升。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，介紹秦末農(nóng)民大起義的歷史背景、過程和影響，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞起義的原因、領(lǐng)導(dǎo)者、影響等話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取相關(guān)歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析秦朝滅亡的原因，提高學(xué)生的歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供相關(guān)歷史資料和文獻(xiàn)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用歷史教學(xué)軟件，通過互動游戲和模擬歷史事件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞秦末農(nóng)民大起義課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“秦朝的暴政表現(xiàn)在哪些方面？”“起義的領(lǐng)導(dǎo)者陳勝、吳廣有何特殊背景？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解秦朝末年社會狀況、起義原因等知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述陳勝、吳廣起義的故事，引出秦末農(nóng)民大起義課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解起義的背景、過程和影響，結(jié)合歷史地圖和圖片，幫助學(xué)生理解歷史脈絡(luò)。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析起義的原因和意義，以及起義失敗的原因。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“起義的領(lǐng)導(dǎo)者為何選擇陳勝、吳廣？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解起義的核心知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與秦末農(nóng)民大起義相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫小論文、制作歷史卡片等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與秦末農(nóng)民大起義相關(guān)的拓展資源，如歷史書籍、紀(jì)錄片等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.歷史知識的掌握程度

2.歷史思維能力的提升

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，使他們能夠從歷史的角度分析問題。例如，學(xué)生能夠理解秦朝滅亡的原因，認(rèn)識到暴政和徭役給百姓帶來的苦難，從而理解農(nóng)民起義的歷史必然性。

3.歷史情感的培養(yǎng)

4.價值觀的塑造

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，認(rèn)識到正義與邪惡的斗爭，以及人民利益的重要性。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識到秦朝的暴政導(dǎo)致國家滅亡，從而理解正義的力量和人民利益至上的價值觀。

5.分析和解決問題的能力

6.語言表達(dá)和寫作能力的提高

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。例如，學(xué)生在課堂討論中能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，撰寫課后作業(yè)時能夠運(yùn)用歷史知識和分析能力進(jìn)行寫作。

7.團(tuán)隊合作和溝通能力的培養(yǎng)

在小組討論等課堂活動中，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，提高自己的溝通能力。例如，學(xué)生在討論中能夠傾聽他人的觀點，表達(dá)自己的見解，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

8.歷史文化的傳承與弘揚(yáng)

9.自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中能夠主動尋找相關(guān)資料，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

10.綜合素質(zhì)的提升

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括歷史素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)等。例如，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)歷史知識的同時，培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)、審美情趣和創(chuàng)新能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解秦末農(nóng)民大起義時，我嘗試了結(jié)合多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地了解歷史場景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)：我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度和思考深度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解歷史事件時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些深層次的歷史問題理解不夠，比如秦朝滅亡的深層次原因，以及農(nóng)民起義的歷史意義。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴小組中的其他成員，自己參與討論的積極性不高，這影響了課堂的整體效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的動態(tài)評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史事件背后的原因和影響，通過設(shè)置更深入的討論問題，幫助學(xué)生形成自己的歷史觀點。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時，設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動學(xué)習(xí)。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，比如課