第14課“海青天”的故事說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版（2021）人·自然·社會(huì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第14課“海青天”的故事說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版（2021）人·自然·社會(huì)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“海青天”的故事為主題，通過講述海青天的英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正義、勇敢的品質(zhì)。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的道德情操。同時(shí)，通過拓展課外知識(shí)，讓學(xué)生深入了解歷史人物，提高他們的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)歷史人物的了解和尊重。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)海青天的正義、勇敢品質(zhì)，樹立良好的道德觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的溝通與表達(dá)技能。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和民族歷史的自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和把握海青天故事的核心內(nèi)容，包括他的英雄行為、價(jià)值觀和所代表的正義精神。

②通過分析海青天的事跡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到正義與勇氣在歷史和社會(huì)中的重要地位。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘海青天故事背后所蘊(yùn)含的道德和人生哲理，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。

②設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們能夠從故事中汲取力量。

③培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度分析和評(píng)價(jià)歷史人物的行為。

④將海青天的事跡與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，幫助他們理解歷史與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、教學(xué)互動(dòng)平板電腦。

2.課程平臺(tái)：地方、校本課程平臺(tái)，提供相關(guān)教學(xué)資源下載。

3.信息化資源：海青天故事相關(guān)視頻、圖片資料庫，網(wǎng)絡(luò)歷史資料鏈接。

4.教學(xué)手段：教師自制PPT課件、故事卡片、角色扮演道具、討論引導(dǎo)卡片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于英雄人物的故事——《海青天》的故事。在開始學(xué)習(xí)之前，我想請(qǐng)大家先思考一個(gè)問題：什么是英雄？英雄在我們生活中有什么樣的意義？

（學(xué)生）……

（老師）很好，同學(xué)們都提出了自己的看法。今天，我們就通過學(xué)習(xí)《海青天》的故事，一起來尋找答案。

二、自主學(xué)習(xí)

1.閱讀課文，了解故事背景和主要人物。

（老師）請(qǐng)大家先自主閱讀課文，注意把握故事的主要人物和背景，思考海青天為何會(huì)成為英雄。

（學(xué)生）……

2.討論交流，分享閱讀心得。

（老師）現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出小組討論本，和你的組員們交流一下你的閱讀心得，看看你們對(duì)海青天有哪些認(rèn)識(shí)。

（學(xué)生）……

三、合作探究

1.分析海青天的英雄行為，提煉故事的核心價(jià)值觀。

（老師）接下來，我們一起來分析一下海青天的英雄行為。請(qǐng)大家從課文中找出體現(xiàn)他英雄行為的部分，并思考這些行為背后所蘊(yùn)含的價(jià)值觀。

（學(xué)生）……

（老師）很好，同學(xué)們都找到了海青天的英雄行為。現(xiàn)在，我們來看看這些行為背后所蘊(yùn)含的價(jià)值觀。比如，他堅(jiān)守正義、無私奉獻(xiàn)、勇敢面對(duì)困難等。

2.比較分析，探究英雄品質(zhì)的傳承。

（老師）接下來，請(qǐng)大家思考一下，海青天的英雄品質(zhì)在我們現(xiàn)實(shí)生活中有哪些體現(xiàn)？我們?nèi)绾蝹鞒泻秃霌P(yáng)這些品質(zhì)？

（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們說得很好。海青天的英雄品質(zhì)在我們現(xiàn)實(shí)生活中有很多體現(xiàn)，比如，樂于助人、無私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)取Ｎ覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)海青天的精神，將這些品質(zhì)融入到我們的日常生活中。

四、角色扮演，體驗(yàn)英雄情懷

1.分組準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)角色。

（老師）接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)大家根據(jù)課文內(nèi)容，分組設(shè)計(jì)海青天、其他角色和場(chǎng)景，并分配好各自的角色。

（學(xué)生）……

2.演示角色，分享感受。

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家開始角色扮演。在扮演過程中，注意體會(huì)角色的情感變化，分享你的感受。

（學(xué)生）……

五、總結(jié)升華

1.回顧全文，提煉故事主旨。

（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《海青天》的故事，感受到了英雄的力量。那么，這個(gè)故事想要告訴我們什么呢？

（學(xué)生）……

（老師）很好，同學(xué)們都提煉出了故事的主旨。這個(gè)故事告訴我們，英雄就在我們身邊，我們要學(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有愛心的人。

2.鼓勵(lì)學(xué)生，樹立正確價(jià)值觀。

（老師）同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《海青天》的故事，我們要樹立正確的價(jià)值觀，勇敢面對(duì)生活中的困難，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有愛心的人。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑦@些品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大。

（學(xué)生）……

六、作業(yè)布置

1.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于海青天英雄品質(zhì)的感悟文章。

2.課下收集更多關(guān)于英雄人物的故事，與同學(xué)們分享。

（老師）今天的課就上到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有愛心的人。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《海瑞罷官》：介紹明代清官海瑞的故事，讓學(xué)生了解更多關(guān)于正義和忠誠的歷史人物。

-《包拯傳》：講述宋代著名清官包拯的事跡，對(duì)比海青天和包拯的相似品質(zhì)，探討古代清官的為官之道。

-《中國歷史上的清官》：這是一本綜合性的書籍，介紹了多位古代清官的事跡，可以讓學(xué)生更全面地了解清官文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主閱讀上述拓展材料，了解不同歷史時(shí)期清官的形象和事跡。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱資料，了解更多關(guān)于清官文化的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得，探討清官品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型研究報(bào)告，讓學(xué)生選擇一位清官，深入研究其生平事跡和為官之道，撰寫研究報(bào)告并進(jìn)行班級(jí)展示。

-開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演清官，體驗(yàn)他們的為官之道，培養(yǎng)正義感和責(zé)任感。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生思考：

-通過學(xué)習(xí)清官的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行正義和誠信。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注社會(huì)問題，勇于發(fā)聲，維護(hù)公平正義。

-組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，體驗(yàn)奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

4.結(jié)合地方文化，進(jìn)行特色探究：

-如果學(xué)生所在的地區(qū)有與清官文化相關(guān)的歷史遺跡或故事，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貧v史專家或?qū)W者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解地方文化。

5.創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以創(chuàng)作以清官故事為主題的繪畫、詩歌、戲劇等藝術(shù)作品，表達(dá)對(duì)清官精神的敬意。

-組織學(xué)生參加作文比賽，以清官故事為題材，撰寫一篇篇感人至深的故事。教學(xué)反思教學(xué)《海青天》的故事這一課，我感到收獲頗豐，但也意識(shí)到自己在教學(xué)過程中存在一些不足。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思：

首先，我覺得課堂氣氛的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄的定義，激發(fā)了他們的興趣。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對(duì)英雄的理解較為片面，或者是對(duì)故事背景不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，通過多種教學(xué)手段，如視頻、圖片、角色扮演等，來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度。

其次，對(duì)于故事內(nèi)容的解讀，我意識(shí)到需要更加深入。在分析海青天的英雄行為時(shí)，我主要從故事情節(jié)出發(fā)，但可能沒有充分挖掘其背后的道德和人生哲理。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃結(jié)合歷史背景和人物性格，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去理解和分析故事，讓他們?cè)诟惺芄适瞒攘Φ耐瑫r(shí)，也能夠從中汲取智慧和力量。

再次，我反思了教學(xué)過程中的互動(dòng)環(huán)節(jié)。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)不盡如人意，有的小組討論氣氛熱烈，有的則顯得沉悶。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我需要更加注重小組活動(dòng)的組織和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和活動(dòng)中來。同時(shí)，我也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和評(píng)價(jià)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受到成就感。

此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些問題。例如，在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了注意力不集中的情況。這讓我意識(shí)到，課堂管理需要更加細(xì)致，我需要在教學(xué)過程中關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保課堂秩序。

最后，我對(duì)課后拓展與延伸環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思。雖然我提供了相關(guān)的閱讀材料和實(shí)踐活動(dòng)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高。這可能是因?yàn)槲覍?duì)拓展活動(dòng)的引導(dǎo)不夠充分，或者是活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重拓展活動(dòng)的趣味性和實(shí)用